梁靜

【摘要】英語(yǔ)是一種實(shí)踐性較強(qiáng)的學(xué)科，只有通過(guò)一系列大量的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯的訓(xùn)練，增加一定語(yǔ)言實(shí)踐的量，才能使學(xué)生獲得“為實(shí)際初步運(yùn)用的能力”，這給我們英語(yǔ)教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。因此，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)，以體現(xiàn)新課程教育理論尤為重要。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力 興趣引導(dǎo)法 體驗(yàn)成功引導(dǎo)法 動(dòng)手操作引導(dǎo)法 語(yǔ)法互動(dòng)趣味法

根據(jù)《英語(yǔ)新課標(biāo)》，新增加的內(nèi)容有學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、合作精神、創(chuàng)新精神、中西方文化差異、健康的人生觀、終身學(xué)習(xí)等，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的情感態(tài)度，強(qiáng)調(diào)跨文化交際意識(shí)等。因此，在英語(yǔ)教學(xué)中，我們?cè)诟愫谜n堂教學(xué)的同時(shí)，要讓農(nóng)村的學(xué)生得到關(guān)心和鼓勵(lì)；讓學(xué)生在課堂上能經(jīng)常獲得成功的喜悅，并收獲知識(shí)成果。

一、興趣引導(dǎo)法

初中生愛(ài)說(shuō)、愛(ài)動(dòng)、愛(ài)玩，從這一階段學(xué)生的年齡特點(diǎn)考慮，我認(rèn)為初中英語(yǔ)教學(xué)除了要注重師生間的交往互動(dòng)，還要注重教學(xué)的藝術(shù)性、趣味性，因?yàn)榕d趣是一切活動(dòng)的第一動(dòng)力，興趣是最好的老師。可以通過(guò)一個(gè)例子導(dǎo)入，引發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的興趣。比如，在美國(guó)，一位留學(xué)生因聽(tīng)不懂美國(guó)人的口語(yǔ)“Freeze”而被槍殺?！癋reeze”意為“站?。翰辉S動(dòng)”，在美國(guó)為盡人皆知的日常用語(yǔ)。想必這位留學(xué)生學(xué)過(guò)“Freeze”的基本含義“冰凍；結(jié)冰”，但由于不了解該詞在美國(guó)的文化含義，以至于付出了生命的代價(jià)。

興趣是英語(yǔ)入門(mén)的向?qū)?，是情感的體現(xiàn)，也是持久學(xué)習(xí)的動(dòng)力。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)感興趣才會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)。我們?cè)诮虒W(xué)中要牢固樹(shù)立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念。結(jié)合實(shí)際教學(xué)需要，靈活地、有創(chuàng)造性地使用教材，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，使其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生一種內(nèi)在需要。同時(shí)，要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，使學(xué)生“愿學(xué)、好學(xué)、善學(xué)、勤學(xué)、獨(dú)學(xué)、樂(lè)學(xué)”，進(jìn)而產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自主性。背英語(yǔ)單詞是學(xué)生最頭痛的事情了，怎樣才能使學(xué)生背而不忘？可以采用舉行單詞PK賽、用所給單詞造句等方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們不服輸?shù)奶攸c(diǎn)，運(yùn)用學(xué)生們喜歡的方式來(lái)教學(xué)，讓學(xué)生在玩中學(xué)，一方面可以調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感。

二、體驗(yàn)成功引導(dǎo)法

農(nóng)村孩子質(zhì)樸，且初中階段的學(xué)生有易變性、沖動(dòng)性的特點(diǎn)。我們教師在這一階段理應(yīng)根據(jù)學(xué)生呈現(xiàn)的這些心理特點(diǎn)加以教育。在教學(xué)過(guò)程中，將知識(shí)難度設(shè)在學(xué)生通過(guò)努力可以達(dá)到的、潛在的接收能力上，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中有成功的滿足感。教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。平時(shí)作業(yè)或測(cè)試得到好成績(jī)或者有進(jìn)步的，一定要在班上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予肯定。由于農(nóng)村學(xué)生知識(shí)面較狹窄，且父母的知識(shí)水平有限，部分學(xué)生學(xué)習(xí)能力有限，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，因此，我們應(yīng)當(dāng)多給予這些孩子關(guān)心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)自信心和熱情。比如對(duì)平時(shí)不愿意背誦的學(xué)生，當(dāng)他背下一個(gè)句子時(shí)，給予表?yè)P(yáng)，再鼓勵(lì)他背第二個(gè)句子，通過(guò)這樣連續(xù)的鼓勵(lì)，他就會(huì)慢慢有成就感，越來(lái)越覺(jué)得自己有學(xué)英語(yǔ)的潛力。比如有一次，當(dāng)我問(wèn)一位學(xué)生：“What is your hobby？”學(xué)生回答：“My hobby is play basketball.”這時(shí)，我并沒(méi)有馬上糾正他的錯(cuò)誤，而是先表?yè)P(yáng)了他回答了自己的愛(ài)好，然后用稍重的語(yǔ)氣讀出他剛才錯(cuò)的地方。這時(shí)班里的其他同學(xué)就會(huì)把完整的句子說(shuō)出來(lái)，于是我看著他，再次強(qiáng)調(diào)：“Playing basketball.”再讓全班一起把他剛才的句子復(fù)述一遍，這樣也避免了他剛才錯(cuò)誤的尷尬，不會(huì)給他帶來(lái)負(fù)面的感受。對(duì)于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，應(yīng)強(qiáng)化他們接受新的知識(shí)，并適當(dāng)給予壓力和任務(wù)，防止他們產(chǎn)生驕傲的情緒。這樣有利于學(xué)生在“體驗(yàn)成功”中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)習(xí)的積極性。

三、動(dòng)手操作引導(dǎo)法

通過(guò)動(dòng)手操作，能積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以“動(dòng)”促“思”，提高學(xué)習(xí)興趣，變抽象為直觀，不斷豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，由此上升為理性認(rèn)識(shí)。在外研版七年級(jí)下冊(cè)Module 3 Making plans的教學(xué)前，我讓學(xué)生做周末計(jì)劃的時(shí)候，通過(guò)畫(huà)畫(huà)來(lái)表述打算做的事情。第二天上課的時(shí)候，同學(xué)們互相問(wèn)：“What are you going|n do on weekends？”答：“Im going tn visit my grandpa.”學(xué)生拿著自己精心準(zhǔn)備的繪畫(huà)圖片進(jìn)行情景對(duì)話。這樣的動(dòng)手活動(dòng)，讓學(xué)生在動(dòng)手制作中獲得快樂(lè)和自信。同時(shí)，通過(guò)開(kāi)展各種各樣的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生不斷看到能使自己成功和發(fā)展的機(jī)會(huì)，充分激發(fā)他們的表現(xiàn)欲，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)富有挑戰(zhàn)性，增強(qiáng)了農(nóng)村學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

四、語(yǔ)法互動(dòng)趣味法

在現(xiàn)實(shí)教學(xué)過(guò)程中，一提到語(yǔ)法，大家都會(huì)聯(lián)想到“枯燥、機(jī)械和應(yīng)試教育”。在以往的英語(yǔ)教學(xué)中，教師講解語(yǔ)言點(diǎn)的活動(dòng)多，讓學(xué)生理解文章內(nèi)涵的活動(dòng)少，開(kāi)口造句就少，這往往會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)法產(chǎn)生恐懼，壓抑了學(xué)生的積極性。我在語(yǔ)法教學(xué)中進(jìn)行了一些有意義的趣味教學(xué)，如對(duì)話法，圖片、動(dòng)畫(huà)法或?qū)嵨锓?，做游戲法和綜合法等。比如：在講解“in the school team”這個(gè)短語(yǔ)時(shí)，先呈現(xiàn)一張姚明打籃球的圖片。T：Do you know him？S：Yao Ming.T：Yes。whats his favorite sport？S：He likes playing basketball.T：Yes.he is a basketball player.Do you know Wang Feifei？S：Yes.T：Well，he is our PE monitor.He is in the school team.借助幾幅圖畫(huà)，學(xué)生便在自然與和諧的師生、生生交流中理解和運(yùn)用了該語(yǔ)言點(diǎn)。

總之，教師在課堂上要時(shí)時(shí)注意灌注尊重理念于教學(xué)中，常鼓勵(lì)學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的身上哪怕是微小的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予肯定，這樣學(xué)生才會(huì)進(jìn)步，閃光點(diǎn)才會(huì)越來(lái)越多。學(xué)生自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成與能力的提高，并非一朝一夕之事，必須貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程之中，使學(xué)習(xí)具有持續(xù)性，才能讓學(xué)生受益終生。