賴卓君

運算能力是指能夠根據(jù)運算法則和運算規(guī)律正確地進行運算的能力。數(shù)學運算能力是數(shù)學的最基本能力之一，也是學好其他數(shù)學知識的前提。數(shù)學運算作為數(shù)學最基本的能力之一，貫穿整個數(shù)學教學過程，是考試重點考查的基本功之一，也是做題的基本技能之一。因此，提高初中生數(shù)學運算能力應(yīng)是教師教學的重點和難點，筆者針對如何提高初中生的數(shù)學運算能力提幾點看法。

一、初中生數(shù)學運算能力低的現(xiàn)狀分析

（一）內(nèi)因分析

1.非智力因素影響初中生數(shù)學運算能力

初中階段與小學階段相比，數(shù)學課程有很大的變化，課程多，容量大，數(shù)學運算由整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)、百分數(shù)拓展到了有理數(shù)、實數(shù)；從加減乘除四則運算拓展到了乘方、開方；從數(shù)的運算拓展到了整式、分式、解方程的運算，而且難度也在加大。如果學生無法適應(yīng)初中數(shù)學的學習，久而久之就會對數(shù)學學習感到困難，繼而產(chǎn)生厭倦的情緒，從而導致無法掌握好初中數(shù)學運算的相關(guān)知識。

2.學生對數(shù)學運算認識不透徹

學生在運算類型題中出現(xiàn)錯誤后，把其歸咎為粗心，馬虎，不認真檢查，而忽略了自己對運算的相關(guān)概念、法則、定理是否理解透徹，這樣的認知會降低學生對問題深入探究的能力，從而嚴重影響學生往后的學習。

（二）外因分析

1.計算機等計算工具廣泛使用

現(xiàn)今信息技術(shù)發(fā)展迅速，智能產(chǎn)品不斷更新發(fā)展，計算器功能強大，內(nèi)容豐富，使用方便，而學校對智能產(chǎn)品使用教育缺乏，以致學生對智能產(chǎn)品過于依賴，而慢慢地不重視日常運算的積累和訓練，導致現(xiàn)在初中生運算能力偏低。

2教師教學原因

教師在教授運算知識時不注意引導學生歸納運算法則和運算規(guī)律，教學方法方式單調(diào)，不能引起學生學習的興趣，不強化學生對運算定義、法則、定理的理解，不注重數(shù)學思想方法的培養(yǎng)，從而導致學生學習的片面性、膚淺性，導致學生繼續(xù)學習數(shù)學的困難加大。

二、提高初中生運算能力的策略和方法

（一）提高師生對數(shù)學運算學習的重視

1.數(shù)學運算知識點是中考的重點和必考點

中考考試中，數(shù)學運算不僅出現(xiàn)在計算題里，而且穿插在選擇題、填空題、應(yīng)用題甚至幾何證明題里。

2.數(shù)學運算是學習其他數(shù)學知識的基本前提

數(shù)學運算貫穿數(shù)學知識的學習和中考的考查中。例如：因式分解、解方程、解方程組、應(yīng)用題、一次函數(shù)、二次函數(shù)等都需要扎實的數(shù)學運算能力作為基礎(chǔ)。

（二）增強學生對學習數(shù)學運算的興趣

1.開展競賽活動

合理地開展有關(guān)數(shù)學計算或運算的競賽，給學生頒發(fā)必要的獎狀和獎品，不僅能提高學生對數(shù)學運算的重視，而且以競賽形式開展的數(shù)學測試活動既能減輕學生對考試結(jié)果的負擔，又能調(diào)動學生學習數(shù)學的積極性，是寓學習于娛樂的好方法。

2.正確采用多媒體技術(shù)教學來培養(yǎng)學生的興趣

目前，在現(xiàn)代化教學中，信息技術(shù)在教學中已得到很快的發(fā)展，電腦、多媒體、投影儀甚至智能產(chǎn)品已成為教學的輔助工具。初中數(shù)學運算需學習大量的公式、法則和定理，這些知識的學習本身是枯燥的。如果采用多媒體把生活中的具體事例引入教學，可產(chǎn)生直觀、立體和動態(tài)的效果，激發(fā)學生學習的興趣，增強其對知識的印象和記憶，從而提高課堂效率。

（三）培養(yǎng)良好的習慣

1.改掉依賴智能工具的習慣

現(xiàn)今，智能產(chǎn)品發(fā)展迅速，手機計算器功能強大，學生在做運算練習時會不自覺地拿出手機使用計算器功能，長此以往，就對其產(chǎn)生了依賴，無論什么時候，遇到計算就先想到使用計算器。這樣，學生的數(shù)學運算能力得不到有效訓練，慢慢地，運算能力就降低了。

2.養(yǎng)成規(guī)范書寫解題步驟的習慣

大部分學生做計算題，不是都不懂，而是一知半解，其主要問題在于平常運算的練習中沒有養(yǎng)成規(guī)范書寫的習慣，容易出現(xiàn)不理解解題思路和方法的現(xiàn)象，從而導致做題時產(chǎn)生錯誤和疏漏，得不到正確的結(jié)果。所以，無論是教師板書演示還是學生運算訓練，都必須要求規(guī)范書寫解題過程。

3.培養(yǎng)仔細檢查和驗算的習慣

學生做題時會受到所處環(huán)境、情緒和題目復雜難易程度的影響，做題時難免發(fā)生差錯，那么培養(yǎng)仔細檢查驗算的習慣有助于降低運算的出錯率，而且驗算還能增強學生逆運算的思維，有利于對數(shù)學運算可逆思維的培養(yǎng)。

（四）改進課堂教學方式和方法

1.注重運算法則的發(fā)現(xiàn)過程和使用練習

有些教師在教數(shù)學運算時，為了節(jié)省時間，只重視運算法則的結(jié)論而忽視了運算法則的發(fā)現(xiàn)過程，這對學生自主學習能力、創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，以及對數(shù)學思想方法的理解都是不利的。

2.適當使用微視頻教學，既增強學生學習的興趣又提高學生學習的靈活性

隨著智能產(chǎn)品的發(fā)展，使用微視頻教學成為可能。而且微視頻有時間短（4—5分鐘）、容量小的特點，可以用于典型的例題講解。例如：教解分式方程時，我們可以選擇一道典型的分式方程例題，教師講解并將這一過程錄制成一段小視頻，可以在課前放到微信或QQ群上先讓學生在課前自主學習，到課堂上時，就不需講或少講，而把課堂時間留做解答學生疑難和課堂練習，即便學生課后做作業(yè)時還能重復觀看到教師解題的過程和思路。采用這種翻轉(zhuǎn)課堂模式有利于增強學生學習的興趣，提高學生課堂學習效率，也便于學生課前課后學習。

3.采用豐富多彩的教學方式，形成師生互動、生生互動的學習氛圍

高效課堂的形成需要教師和學生全方位的互動，達到教學相長的目的。

（五）注重基本數(shù)學思想方法的培養(yǎng)

現(xiàn)在教師教學容易忽視對學生基本數(shù)學思想方法的培養(yǎng)，導致學生對知識的理解和掌握不透徹。數(shù)學思想方法的培養(yǎng)是學生進行再深入學習、研究的重要保證；忽視對學生數(shù)學思想方法的培養(yǎng)，會讓學生今后深入學習數(shù)學運算、解題等舉步維艱。

總之，初中作為學生學習的一個重要階段，如果學生能在初中把數(shù)學運算學好，那將會對其更深入學習和研究數(shù)學知識起到重要作用。而我們教師如能在平常多關(guān)注學生的學習動態(tài)，多選擇一些適合學生學習的教法，會對學生學習數(shù)學起到事半功倍的作用。以上是本人對如何提高初中生數(shù)學運算能力的一些見解。