雷雪梅

摘要： 《自動化專業(yè)英語》是四川化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院工業(yè)過程自動化技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)拓展課程。本文從人才培養(yǎng)方案出發(fā)，分析了高職自動化專業(yè)英語教學(xué)現(xiàn)狀及原因，提出了對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)模式、考核方式進(jìn)行改革以更好地實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。

Abstract： The course of Specialized English for Automation is a professional extension course of Industrial Process Automation Technology in Sichuan Vocational College of Chemical Technology. From the talent training scheme， this paper analyzes the situation and reason of vocational English teaching for Automation， puts forward the reform of teaching content， the teaching mode， assessment methods so as to better achieve the goal of teaching.

關(guān)鍵詞： 自動化；專業(yè)英語；教學(xué)改革

Key words： automation；specialized English；teaching reform

中圖分類號：G642.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-4311（2017）14-0208-02

0 引言

自動化技術(shù)是現(xiàn)代工業(yè)發(fā)展的支柱，面對日益激烈的競爭，提高學(xué)生的專業(yè)英語水平能提升學(xué)生的競爭力，促進(jìn)我國自動化技術(shù)的發(fā)展。對于《自動化專業(yè)英語》這門課程，現(xiàn)行的教學(xué)模式是老師教學(xué)生讀單詞、翻譯課文，最后以期末考試來考核學(xué)生。教學(xué)內(nèi)容缺乏針對性，教學(xué)模式枯燥無味，考核方式過于單一，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不好。因此，急需探索課程改革，改善教學(xué)現(xiàn)狀。本文將探討教學(xué)內(nèi)容的篩選，多種教學(xué)模式的結(jié)合以及更全面的考核方式，來實現(xiàn)課程改革，提升教學(xué)效果。

1 教學(xué)現(xiàn)狀分析

《自動化專業(yè)英語》是一門融合了自動化專業(yè)課與英語知識的課程，對學(xué)生的專業(yè)知識與英語水平要求較高，學(xué)習(xí)難度較大?，F(xiàn)從以下幾個方面分析課程的教學(xué)現(xiàn)狀及原因。

1.1 學(xué)生素質(zhì)較差

高職院校的學(xué)生存在以下特點：①缺乏自信。學(xué)生英語基礎(chǔ)不好，在專業(yè)英語的學(xué)習(xí)上表現(xiàn)得很不自信，出現(xiàn)還未開始學(xué)就認(rèn)為自己肯定學(xué)不好的現(xiàn)象。②情緒化。學(xué)習(xí)行為受情緒影響大，工科專業(yè)大多數(shù)是男生，對英語不感興趣，不愿意學(xué)習(xí)英語。③學(xué)習(xí)主動性不足，自覺性較差，自我要求過低。④認(rèn)識不足。許多學(xué)生認(rèn)為自己將會從事一線工作，維護(hù)儀表、設(shè)備用不到專業(yè)用語，因此不需要認(rèn)真學(xué)習(xí)。

1.2 教材內(nèi)容缺乏針對性

目前，市場上自動化專業(yè)英語教材的內(nèi)容主要是控制原理。高職院校教學(xué)往往淡化理論推導(dǎo)，注重認(rèn)識和實操，根據(jù)人才培養(yǎng)方案，更需要的是學(xué)習(xí)常用儀表、設(shè)備以及控制系統(tǒng)的基本參數(shù)與操作方法。

1.3 教學(xué)模式陳舊

本門課現(xiàn)行的是純講授的模式教學(xué)。老師先教單詞，然后一句一句地翻譯課文，最后要求學(xué)生完成課后的翻譯題。這種教學(xué)模式，枯燥無味，學(xué)生學(xué)習(xí)被動，興趣不高，課程結(jié)束之后，不能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。

1.4 考核方式單一

以期末考試成績?yōu)槲ㄒ粯?biāo)準(zhǔn)的考核方式過于簡單。英語基礎(chǔ)差的學(xué)生會對專業(yè)英語的學(xué)習(xí)失去信心，從而產(chǎn)生排斥和厭學(xué)情緒，最終導(dǎo)致教學(xué)效果不佳。

2 教學(xué)改革

多方面問題的存在，使得自動化專業(yè)英語課的教學(xué)效果不理想，為了提高教學(xué)質(zhì)量，改善教學(xué)效果，對本門課程進(jìn)行以下改革。

2.1 教學(xué)內(nèi)容改革

首先，根據(jù)學(xué)生的英語基礎(chǔ)選用難度適宜的教材。其次，教材的內(nèi)容要能反映最新的自動化技術(shù)。最后，課程目標(biāo)要求學(xué)生能讀懂本專業(yè)常用儀表和設(shè)備的使用說明書，能夠根據(jù)說明書進(jìn)行操作，能夠操作本專業(yè)相關(guān)的英文軟件。針對教材在這些方面的不足，將實驗室最新的檢測儀表、控制設(shè)備的英文操作說明書、MATLAB、MCGSE等軟件的操作界面加入教學(xué)內(nèi)容，形成教材講義，增強教學(xué)內(nèi)容的針對性。

2.2 教學(xué)模式改革

針對不同的教學(xué)階段，靈活運用多種教學(xué)方法和手段。學(xué)習(xí)初期，學(xué)生剛接觸專業(yè)英語，不清楚專業(yè)英語該如何學(xué)習(xí)，仍然需要老師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)?？梢岳枚嗝襟w，加入圖片、動畫、視頻、聲音等資源，使內(nèi)容更有趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并且定期開展小測試，及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。待學(xué)生掌握了一些專業(yè)詞匯，適應(yīng)專業(yè)英語之后，讓學(xué)生以團隊合作的形式，逐步開始自主學(xué)習(xí)。例如三個同學(xué)一組，在規(guī)定的時間內(nèi)將設(shè)備的英文使用手冊翻譯成中文，其次制作PPT向全班同學(xué)介紹該設(shè)備的基本信息以及使用方法，再要求學(xué)生參照使用手冊，正確操作該儀表、設(shè)備，完成老師指定的任務(wù)，最后各小組互評。經(jīng)過第二個階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本知道到了專業(yè)英語的用處，也基本掌握了學(xué)習(xí)的方法，這時候進(jìn)入第三個學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生個人獨立完成本專業(yè)常用英文軟件操作界面的翻譯，然后在英文操作界面下完成項目設(shè)計任務(wù)。

高職院校的學(xué)生喜歡動手，不喜歡學(xué)純理論。改革之后，自動化專業(yè)英語這門課程更多的時間是讓學(xué)生自己在做中學(xué)。既滿足了學(xué)生動手的喜好，讓學(xué)生熟悉了各種儀表及裝置，又讓學(xué)生掌握了本專業(yè)常用的詞匯，取得更好的教學(xué)效果。

2.3 考核方式優(yōu)化

考核方式更合理、更全面的檢驗學(xué)習(xí)效果，注重學(xué)習(xí)過程，肯定學(xué)生的階段性成績?？己朔桨溉绫?。

3 結(jié)束語

《自動化專業(yè)英語》課程可以培養(yǎng)學(xué)生在本專業(yè)領(lǐng)域的英語閱讀和翻譯能力，對于學(xué)生掌握職業(yè)技能，成為具有較高層次的專業(yè)技術(shù)人才具有重要作用。教學(xué)改革的實施，學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)英語的積極性、主動性進(jìn)一步提高，綜合考核成績較以往有很大提高。在優(yōu)化自動化專業(yè)英語的教學(xué)過程起到借鑒意義。

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