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        法治教育的教學(xué)定位與方法創(chuàng)新

        2017-05-11 20:42:28林陽
        進(jìn)出口經(jīng)理人 2017年2期
        關(guān)鍵詞:道德修養(yǎng)概念法治

        林陽

        摘 要:現(xiàn)代社會是法制社會,培養(yǎng)學(xué)生的法律知識方面的教育很重要。但是當(dāng)前,社會上許多不和諧問題,其根源問題在我國在培養(yǎng)學(xué)生法治教育方面還存在著許多不足,需要我們根據(jù)現(xiàn)狀,發(fā)現(xiàn)哪方面存在的問題,找出解決問題的辦法,從小抓起,從根源轉(zhuǎn)變,促進(jìn)社會和諧發(fā)展。

        關(guān)鍵詞:法治教育;問題;創(chuàng)新

        自黨的十八大以來,我國的總書記習(xí)近平在一系列講話中,明確提出“法治中國”的科學(xué)命題,要求中國堅(jiān)持學(xué)會法律,要求在法治社會中,積極倡導(dǎo)依法治國?,F(xiàn)在是和諧社會,要求我們必須必須用平等的方式來相處,建設(shè)具有中國特色的社會主義法治體系。要求中國人民有法律意識,能夠用法律武器保護(hù)自己,樹立全民法律意識,并把我國法治教育放在首位,把中國建設(shè)成具有法治社會的國家。

        一、當(dāng)前法治教育存在的問題

        (一)對法治教育不夠重視

        目前許多學(xué)校日趨功利化,注重短期效益,有些忽視社會責(zé)任。學(xué)校關(guān)心的是重點(diǎn)專業(yè)申報及學(xué)院升格等事項(xiàng),而這些與法治教育關(guān)系并不大,即使做好法治教育也并不能在短期內(nèi)給學(xué)校帶來經(jīng)濟(jì)效益或社會效益。同時,當(dāng)前社會環(huán)境仍然處于信任高于法制的風(fēng)氣下,過于注重和信賴道德約束,所以學(xué)校普遍不重視法治教育,人力物力投入不足。很多學(xué)校的法治教育并不獨(dú)立,往往依附于道德教育加以實(shí)施。

        (二)依法治校不夠理想

        每個學(xué)校的規(guī)定都是不一樣的,特別是一些私立學(xué)校,對于學(xué)生過于嚴(yán)格,對學(xué)生要求很苛刻,學(xué)生在犯錯誤的時候,一般都采取記過處分,嚴(yán)重者退學(xué)或者留級。沒有考慮學(xué)生的切身利益,過于注重成績,不能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā),讓學(xué)生處于被動狀態(tài),大部分學(xué)生有苦難訴,感到受到了不公平待遇,心理上收到創(chuàng)傷,忽視了學(xué)生的未來,把學(xué)生當(dāng)成升職獎金的物品籌碼,沒有一個合理的制度約束。同時,學(xué)校對學(xué)生的行為管理不是很嚴(yán)格,學(xué)生沒有法治意識,學(xué)校很少對學(xué)生普及法治客場,學(xué)生對法律知識很陌生,對法治社會大多都缺乏主人翁意識,對于學(xué)校下發(fā)的強(qiáng)制性命令,不愛接收,慢慢的就出現(xiàn)叛逆心理,久而久之,法律意識就會淡泊,小則不遵守文明公約,大甚至可能觸犯法律。

        (三)法律課程與師資不足

        目前,我國一些比較出名的學(xué)生接受法治教育的課程主要是《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》,這是2005年國家教育改革后設(shè)置的新課程,其取代了《思想道德修養(yǎng)》和《法律基礎(chǔ)》兩門課程?!端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》將法律依附于道德之中,法律內(nèi)容不足三分之一?!端枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)》中學(xué)生所學(xué)法律知識大為縮減,法律部分內(nèi)容高度抽象,這部分法律內(nèi)容給任課教教師增加了授課難度。在師資方面,學(xué)校講授《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》的教師大部分是非法學(xué)教師,院系書記占據(jù)相當(dāng)比例,這部分教師學(xué)歷層次相對其他教師較低,往往將《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》變成道德修養(yǎng)課,在很大程度上影響了法治教育效果。

        二、關(guān)于我國法治教育的對策

        (一)運(yùn)用法律概念,培養(yǎng)法治思維

        法律概念是具有法律意義的概念,只有借助概念才能認(rèn)識法律進(jìn)而發(fā)展法治思維,教學(xué)要領(lǐng):1、區(qū)分法律概念與日常概念,如死亡;2、明確法律概念的專業(yè)性,如法人、被告人;3、比較分析相似度高的法律概念,如:權(quán)力、權(quán)利、法治、法治-違法-犯罪;4、涉及具體概念采用“關(guān)鍵詞分解法”教學(xué),以“犯罪”為例,犯罪是指嚴(yán)重危害社會、觸犯刑法、應(yīng)受刑罰處罰的行為。概念首先界定為“行為”,(體現(xiàn)“無行為即無犯罪亦無刑罰”的價值原則),這能讓學(xué)生在“法言法語”的耳濡目染中培養(yǎng)法治思維。

        (二)加強(qiáng)法律教材與教師隊(duì)伍建設(shè)

        可以考慮將法律從思想修養(yǎng)的內(nèi)容中獨(dú)立出來,恢復(fù)《法律基礎(chǔ)》課程設(shè)置,增加法治專業(yè)知識內(nèi)容。在社會,針對不同工作性質(zhì)的成年人,舉行工作相關(guān)法律法規(guī)以及個人權(quán)利義務(wù)相關(guān)法律的宣傳,形成長效機(jī)制。在大學(xué),針對不同學(xué)生,開設(shè)相關(guān)法律選修課程。在教師隊(duì)伍建設(shè)方面,應(yīng)當(dāng)打造一支受過正規(guī)法學(xué)教育、具有一定專業(yè)水平和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)教師隊(duì)伍。授課教師不僅要深諳學(xué)校教育規(guī)律和青年學(xué)生成長規(guī)律,而且要具備比較系統(tǒng)的法律學(xué)科知識和較高的法律素質(zhì)。同時,國家的扶持政策要向法律教師適度傾斜,加大法律教師培訓(xùn)力度,增加培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)。

        (三)創(chuàng)新人文素養(yǎng)培育,拓寬教育途徑

        首先,要密切關(guān)注學(xué)生的個性特點(diǎn),尊重差異性和引導(dǎo)性。要充分考慮到學(xué)生類型的多元化、素質(zhì)參差不齊,在進(jìn)行思想政治教育工作時候,要因材施教,有的放矢。其次,要改變教育理念,創(chuàng)新教育內(nèi)容,改革教育方法,要提高教學(xué)效果,應(yīng)該根據(jù)實(shí)際情況,根據(jù)專業(yè)的特點(diǎn)來開展教育,同時要改革教育方法,注重理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)來增強(qiáng)思想政治教育的教學(xué)實(shí)效性。

        (四)營造良好的法治教育環(huán)境

        學(xué)校不是獨(dú)立王國,學(xué)生違法犯罪的根源最終在于社會,所以改進(jìn)法治教育還需全社會努力。首先,要積極推進(jìn)依法治國。嚴(yán)格執(zhí)行法律,樹立法律權(quán)威。其次,要落實(shí)依法治校。加大執(zhí)行規(guī)章制度的力度,嚴(yán)格紀(jì)律和學(xué)籍管理,學(xué)校制定教育管理的規(guī)章制度應(yīng)依法進(jìn)行。最后,家庭的法治教育不容忽視,成年人的價值觀與法律意識有著不可替代的作用。

        參考文獻(xiàn):

        [1]冀學(xué)鋒.唐淑萍.高職院校思想政治教育現(xiàn)狀與對策初探[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2005(8).

        [2]王培俊.高職院校思想政治理論課教學(xué)存在的問題及對策[J].思想理論教育導(dǎo)刊,2011(8).

        [3][法]泰.德薩米著,黃建華,姜亞洲,譯.公有法典[M].北京:商務(wù)印書館,1985:230-231.

        [4][美].博登海默著,鄧正來,譯.法理學(xué):法律哲學(xué)與法律方法[M].北京:中國政法大學(xué)出版社,1999.7.

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