李信偉

摘 要：《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程是高職院校的核心課程之一，能夠?qū)τ?jì)算機(jī)教學(xué)起到重要的基礎(chǔ)作用。在本文中，我們將對(duì)《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程中存在的問題進(jìn)行分析，并探索有效的教學(xué)措施和方法。

關(guān)鍵詞：局域網(wǎng)組建與維護(hù)；課程改革；措施；方法

一、《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程教學(xué)中存在的問題分析

（一）教學(xué)方法無法與時(shí)俱進(jìn)

在很多高職院校中，《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》都是重點(diǎn)學(xué)科，在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)專業(yè)中占有非常重要的地位，能夠?yàn)槠渌罄m(xù)課程奠定良好的理論基礎(chǔ)，幫助學(xué)生擁有較強(qiáng)的實(shí)踐能力。但是在教學(xué)過程中，很多教師只是按照教材、大綱中的內(nèi)容、延續(xù)傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，而沒有認(rèn)識(shí)到時(shí)代發(fā)展背景下局域網(wǎng)課程內(nèi)容的變化，也沒有重視學(xué)生學(xué)習(xí)水平和能力的變化，使得教學(xué)內(nèi)容和方法與當(dāng)前形勢(shì)存在著較大的區(qū)別，無法滿足職業(yè)院校“培養(yǎng)當(dāng)今社會(huì)高新人才”的需求。

（二）過分注重理論，缺乏實(shí)踐

在教學(xué)過程中，有的教師過分重視對(duì)《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》理論方面的教學(xué)，忽略了計(jì)算機(jī)教學(xué)的本質(zhì)不僅是為了掌握基本的理論知識(shí)，更多的是能夠在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)局域網(wǎng)、具備組建與維護(hù)局域網(wǎng)的能力?！毒钟蚓W(wǎng)組建與維護(hù)》課程缺乏實(shí)踐教學(xué)，操作課時(shí)不足，使得學(xué)生無法掌握最基本的操作能力，也無法將課本中的理論知識(shí)轉(zhuǎn)化成為自己的實(shí)踐能力，限制了學(xué)生在計(jì)算機(jī)操作能力上的發(fā)展。

二、如何實(shí)現(xiàn)《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程教育改革與創(chuàng)新

（一）對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行確定

為了能夠使《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程能夠發(fā)揮其重要效果，使學(xué)生的實(shí)踐能力得到提升，學(xué)校教師應(yīng)與相關(guān)專家共同進(jìn)行探索，對(duì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)社會(huì)崗位的需求進(jìn)行分析和調(diào)研，對(duì)人才培養(yǎng)方案進(jìn)行確定，從而使教學(xué)目標(biāo)能夠擁有科學(xué)依據(jù)。首先，應(yīng)確定教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)，學(xué)生應(yīng)對(duì)計(jì)算機(jī)的基本概念、分類進(jìn)行了解，并對(duì)局域網(wǎng)的概念和特點(diǎn)進(jìn)行了解，明確局域網(wǎng)的應(yīng)用場(chǎng)合，能夠?qū)钟蚓W(wǎng)的基本操作方法進(jìn)行掌握，并具有組建與維護(hù)的能力。其次，應(yīng)對(duì)學(xué)生能力目標(biāo)進(jìn)行確定，應(yīng)使學(xué)生具備基礎(chǔ)理論知識(shí)，并能夠按照需求完成一些局域網(wǎng)的設(shè)計(jì)和規(guī)劃，并能夠?qū)ζ溥M(jìn)行維護(hù)和管理。最后，應(yīng)確定學(xué)生的素質(zhì)目標(biāo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，能夠具有團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，與同學(xué)相互之間能夠進(jìn)行溝通與寫作，并且在學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)取，挖掘自己的潛能，具備一定的創(chuàng)新能力。

（二）在教學(xué)中采用項(xiàng)目教學(xué)法

高等職業(yè)教育的特點(diǎn)是以能力為宗旨，以市場(chǎng)為導(dǎo)向，培養(yǎng)服務(wù)生產(chǎn)建設(shè)第一線的高技能應(yīng)用型人才。因此，在教學(xué)過程中，為了能夠使學(xué)生的實(shí)踐能力得以凸顯，應(yīng)在教學(xué)中融合項(xiàng)目教學(xué)法，實(shí)現(xiàn)工作與學(xué)習(xí)的結(jié)合，讓學(xué)生在職業(yè)院校學(xué)習(xí)階段，就能夠掌握與步入工作崗位相同的技能，從而幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)從學(xué)校到工作崗位的過度。在項(xiàng)目教學(xué)法的使用過程中的第一個(gè)階段，教師應(yīng)使學(xué)生明確自己在教學(xué)活動(dòng)中的職責(zé)，為學(xué)生進(jìn)行講解和示范，讓學(xué)生能夠在模仿、學(xué)習(xí)教師的過程中完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并掌握基礎(chǔ)理論知識(shí)。在項(xiàng)目教學(xué)法的第二個(gè)階段，學(xué)生已經(jīng)具備了局域網(wǎng)相關(guān)的基本技能，教師可以讓學(xué)生作為教學(xué)活動(dòng)中的主體，自己作為指導(dǎo)、引路的角色，當(dāng)學(xué)生在教學(xué)中遇到問題的時(shí)候?qū)ζ溥M(jìn)行理論上和實(shí)踐上的支撐，其他方面都由學(xué)生自己進(jìn)行操作，能夠讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中養(yǎng)成獨(dú)立思考的習(xí)慣，并對(duì)自己所掌握的知識(shí)進(jìn)行靈活應(yīng)用。在項(xiàng)目教學(xué)法的第三個(gè)階段，主要是對(duì)學(xué)生的理論知識(shí)和實(shí)踐能力進(jìn)行查漏補(bǔ)缺，可以安排學(xué)生到一些企業(yè)中的崗位進(jìn)行操作，讓學(xué)生對(duì)自己在局域網(wǎng)知識(shí)方面的不足進(jìn)行思考，并對(duì)自己知識(shí)、技能上的缺憾進(jìn)行補(bǔ)充，從而提高教學(xué)效果。

（三）促進(jìn)學(xué)校與企業(yè)的深度融合

為了能夠?qū)崿F(xiàn)校企深度融合，首先要密切與企業(yè)的關(guān)系，每年都定期深入企業(yè)，開展職業(yè)崗位能力需求變化調(diào)研，并深入分析，把職業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技術(shù)及時(shí)吸納到課程教學(xué)中，適時(shí)調(diào)整模塊，改進(jìn)課程內(nèi)容，以保持課程內(nèi)容的先進(jìn)性，不斷適應(yīng)用人單位的要求；其次，應(yīng)將認(rèn)證內(nèi)容嵌入課程體系，學(xué)生完成學(xué)習(xí)后，通過考試、考核，獲取職業(yè)技能資格證書。在校企合作的同時(shí)，應(yīng)緊扣課程培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)，改革實(shí)踐教學(xué)，使學(xué)生既能掌握好基本的理論知識(shí)，又具有很強(qiáng)的解決實(shí)際問題的能力。為了推動(dòng)校企的進(jìn)一步合作，首先是要加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，要用一線主流產(chǎn)品的作實(shí)訓(xùn)室的實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并完善相關(guān)設(shè)備，包括路由器、防火墻，接入層、匯聚層及核心層交換機(jī)，具備模擬服務(wù)器的計(jì)算機(jī)，以滿足搭建真實(shí)工作情境，開展校企結(jié)合的教學(xué)需要。在教學(xué)方法上，應(yīng)改變傳統(tǒng)課程以驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)為主的教學(xué)方式，以真實(shí)的工作任務(wù)為實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，學(xué)生在完成工作任務(wù)的同時(shí)，掌握相關(guān)知識(shí)，培養(yǎng)動(dòng)手能力，實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用。將網(wǎng)絡(luò)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室與校園網(wǎng)連接，構(gòu)建遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)室，學(xué)生利用賬號(hào)可以在校園網(wǎng)內(nèi)進(jìn)行遠(yuǎn)程實(shí)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)開放式管理；在課程的最后階段進(jìn)行綜合實(shí)訓(xùn)，模擬組建大型園區(qū)網(wǎng)，讓學(xué)生親歷局域網(wǎng)組建的全過程，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。

三、結(jié)語

在《局域網(wǎng)組建與維護(hù)》課程中，我們應(yīng)積極思考當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并在教學(xué)中不斷進(jìn)行創(chuàng)新，為社會(huì)培養(yǎng)具有局域網(wǎng)組建與維護(hù)能力的人才。

參考文獻(xiàn)：

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