鄒玲艷

4月的拉烏鄉(xiāng)下起了小雨，山腰上彌漫著一團(tuán)團(tuán)霧氣。羅映平校長(zhǎng)在校門(mén)口搓搓手，提醒孩子們下雨了，慢點(diǎn)跑，注意安全。

云南省賓川縣碧雞完小有477個(gè)學(xué)生，因?yàn)槭侨乃拗茖W(xué)校，課余時(shí)間很充裕。以前孩子們一下課就約上三五個(gè)小伙伴，跳皮筋、揀石子。現(xiàn)在樓道的兩側(cè)，是孩子們最喜歡的圖書(shū)角。下課鈴聲一響，這里就成了最熱鬧的地方。

“老師們也會(huì)課余翻看各種課外書(shū)，看到有趣的就當(dāng)做課上的拓展知識(shí)講給同學(xué)們聽(tīng)?！绷_校長(zhǎng)說(shuō)起這些變化如數(shù)家珍。

不僅在賓川，在云南大理的洱源、永平、漾濞幾個(gè)縣，這樣的課外閱讀場(chǎng)景隨時(shí)隨處可見(jiàn)。然而僅僅在2013年9月之前，這里的很多孩子上了高中，連一本真正意義上的課外書(shū)都沒(méi)有讀過(guò)。

改變，與一個(gè)叫“益善”的公益基金組織有關(guān)。

2013年8月，復(fù)旦大學(xué)新聞系87級(jí)畢業(yè)后首次聚會(huì)，談起好多來(lái)自山區(qū)和農(nóng)村的同學(xué)當(dāng)初生活的困難時(shí)，感慨不已。大家提議，共同出資成立一個(gè)公益基金，幫助貧困地區(qū)成績(jī)優(yōu)秀的農(nóng)村學(xué)生。這個(gè)由大學(xué)同班同學(xué)發(fā)起注冊(cè)的“益善公益基金會(huì)”，從此開(kāi)始了在云南大理的公益助學(xué)行動(dòng)。

有資料說(shuō)，2014年，我國(guó)少年兒童平均圖書(shū)閱讀量為8.45本，其中城市兒童閱讀量為10.73本，農(nóng)村兒童閱讀量為6.51本，西部地區(qū)更低，尤其是山區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)，往往不到3本。

學(xué)校并不是沒(méi)有書(shū)。在上世紀(jì)90年代的“普六”計(jì)劃和近幾年的“薄改”計(jì)劃（全面改善貧困地區(qū)義務(wù)教育薄弱學(xué)?；巨k學(xué)條件）中，教育部門(mén)均向?qū)W校發(fā)放了一些圖書(shū)。此外，零零散散的，學(xué)校也常收到其他單位捐贈(zèng)的圖書(shū)。但是，閱讀率并不理想。

“農(nóng)村的孩子最怕有知識(shí)沒(méi)文化，從小到大沒(méi)看過(guò)一本課外書(shū)，進(jìn)城只有一個(gè)目標(biāo)，就是生存?！被饡?huì)理事長(zhǎng)李同新說(shuō)，“益善除了對(duì)個(gè)體的幫助，更應(yīng)該關(guān)注帶有群體性、基礎(chǔ)性的問(wèn)題?！?/p>

推廣閱讀計(jì)劃，不可能立竿見(jiàn)影，卻是鄉(xiāng)村教育中最為實(shí)際有效的素質(zhì)教育方式。但在這群80年代的大學(xué)生們看來(lái)：閱讀好書(shū)，不僅可以讓孩子們打開(kāi)視野，培養(yǎng)自信，更重要的是，能幫助他們遇見(jiàn)更好的自己，進(jìn)而能有能力回報(bào)家鄉(xiāng)，建設(shè)家鄉(xiāng)。

3年里，理事長(zhǎng)李同新有一半時(shí)間跑遍了4個(gè)縣的100多所小學(xué)和教學(xué)點(diǎn)，20多位同學(xué)利用休假時(shí)間專(zhuān)程到洱源一線，參與走訪調(diào)研，推動(dòng)閱讀行動(dòng)。益善君們說(shuō)，“既然決心從事鄉(xiāng)村教育，在山區(qū)推廣閱讀，就必須了解農(nóng)村，融入農(nóng)村。唯有實(shí)干，才有實(shí)效，才能贏得各方信任，才能獲得八方支持?！?/p>

正是這樣的“用心”，他們得到了八方支持。在大理，有4個(gè)縣都把“自由閱讀課”列入了課表，賓川縣每年財(cái)政安排100萬(wàn)專(zhuān)款，在全縣推行“書(shū)香校園”閱讀計(jì)劃；洱源縣，每年安排50萬(wàn)專(zhuān)款更新圖書(shū)；漾濞縣，把老師推廣閱讀的成效作為考核內(nèi)容；永平縣確定每年舉辦讀書(shū)競(jìng)賽……

這樣的一個(gè)全民閱讀行動(dòng)，改變的，將是一個(gè)農(nóng)村的群體。

讀什么，最關(guān)鍵。

曾經(jīng)有不少出版社和愛(ài)心人士主動(dòng)聯(lián)系益善捐贈(zèng)圖書(shū)。大部分好意被拒絕了。因?yàn)樗麄兿Ｍ栀?zèng)提供的書(shū)，是孩子們真正喜歡讀的書(shū)，解決孩子們“看不懂”“不愿看”“看不到”的問(wèn)題。

為了確定什么書(shū)才是農(nóng)村小學(xué)生愿看、愛(ài)看的，益善選擇了山頭上的石巖完小作為試點(diǎn)。先由專(zhuān)業(yè)人士確定了書(shū)目，把書(shū)送到學(xué)校，由老師登記不同年級(jí)的人愛(ài)看什么，結(jié)果發(fā)現(xiàn)以城市學(xué)生的水平確定的書(shū)目太難，調(diào)整難度后再送第二批書(shū)，還是難，第三批就增加了大量的繪本，基本得到孩子們的認(rèn)可，再請(qǐng)人民教育出版社的兒童閱讀專(zhuān)家王林博士幫助修訂和完善，確定了大到1萬(wàn)多冊(cè)，小到3000、1000、300冊(cè)的書(shū)目。兩年試點(diǎn)中，3000多冊(cè)圖書(shū)的借閱總計(jì)達(dá)到了4560次。從2014年3月開(kāi)始登記的“石巖完小五年級(jí)班”，一個(gè)學(xué)期的圖書(shū)借閱達(dá)到了500多次。

在一本封面臟兮兮，被翻得已經(jīng)卷角的“圖書(shū)借閱登記冊(cè)”上，學(xué)生用歪歪扭扭的字寫(xiě)下自己借的書(shū)名、借閱時(shí)間和還書(shū)時(shí)間：3月31日，羅琴借了一本《獅子王》，4月2日歸還；4月2日，張小魚(yú)借了一本《大耳朵圖圖》，6天后歸還……

而閱讀，也帶給了山區(qū)孩子們更多的變化。碧雞完小的羅校長(zhǎng)，剛接手這個(gè)學(xué)校的時(shí)候，學(xué)生們的語(yǔ)文成績(jī)平均分就在40多分，而現(xiàn)在，他說(shuō)，孩子們讀的書(shū)多了，滿分30分的作文分，有的同學(xué)也能得到27分，語(yǔ)文的平均分也達(dá)到了60多分。

“書(shū)，不去閱讀，就是一張張紙。只有讀了，才會(huì)被賦予生命，也才能給閱讀者以生命。”李同新說(shuō)。

（來(lái)源：人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)）