◎ 原著︱丹尼·奧爾良

◎ 翻譯︱張隆祚

◎ 譯校︱王毅旭、尹武進(jìn)

如何在魔術(shù)表演中抓住兒童觀眾的注意力

◎ 原著︱丹尼·奧爾良

◎ 翻譯︱張隆祚

◎ 譯校︱王毅旭、尹武進(jìn)

如何抓住孩子們的注意力，對(duì)于每一位兒童娛樂(lè)從業(yè)者來(lái)說(shuō)，絕對(duì)是一個(gè)最大的挑戰(zhàn)。在你表演時(shí)，必須抓住每一個(gè)人的注意力，這樣才能不讓那些在臺(tái)下?lián)v亂或騷動(dòng)的孩子們影響其他人觀看你的表演。

一次我?guī)е?歲的女兒去參加她朋友的生日派對(duì)。我見(jiàn)識(shí)到了各式各樣的表演者——歌手、木偶師、魔術(shù)師……他們根本就無(wú)法抓住小觀眾的注意力。問(wèn)題并不在于觀眾對(duì)表演內(nèi)容不感興趣，或者是表演者缺少藝術(shù)的天賦，而是在控制觀眾行為方面，他們絲毫不下功夫。

把管孩子的任務(wù)都交給孩子的父母，這是為什么？因?yàn)樗麄冇X(jué)得自己是藝術(shù)家，而不是“執(zhí)法者”。好吧，其實(shí)我能理解他們的想法。但是，如果他們懂得幾個(gè)簡(jiǎn)單的溝通技巧，就不會(huì)把孩子交給基本什么都不管的父母了。更重要的是，這會(huì)讓他們的表演更加精彩。

如果你能掌握控制觀眾行為的方法，不但能讓孩子的父母省心不少，還會(huì)得到類(lèi)似“孩子王”這樣的贊譽(yù)，這無(wú)論對(duì)你的表演事業(yè)，還是名聲來(lái)講都是非常有好處的。

就個(gè)人而言，我會(huì)用積極主動(dòng)的方式，讓孩子老老實(shí)實(shí)地看完我的表演，成功地吸引住每個(gè)人的眼球。我的這種技巧其實(shí)并不復(fù)雜。它也被教育者稱(chēng)作“行為修正”。20世紀(jì)70年代，許多教育家將“行為修正”稱(chēng)作“正強(qiáng)化”。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，孩子們的行為是可以被改變或修正的，只要通過(guò)激勵(lì)正確的行為和忽視錯(cuò)誤的行為就可以辦到。因?yàn)槲覀冎械脑S多人，尤其是孩子，都喜歡被表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)和關(guān)注，只要使用這些方法，管控行為的目的就很容易達(dá)到了。

在短暫的互動(dòng)之后，再對(duì)孩子進(jìn)行“正強(qiáng)化”會(huì)更有效。這對(duì)于那些與觀眾相處時(shí)間不足1小時(shí)的表演者來(lái)說(shuō)是一種很好的解決方案。下面有幾個(gè)在過(guò)去30年里我將“正強(qiáng)化”加入表演中的例子。

一次，我正在一個(gè)沒(méi)有舞臺(tái)的晚宴廳里表演《升球》，當(dāng)時(shí)有50個(gè)孩子都坐在大廳的地板上。當(dāng)球飄向觀眾的時(shí)候，突然一個(gè)6歲的孩子站了起來(lái)，他走向我，并試圖去抓蓋在球上的絲巾。我無(wú)法用手勢(shì)來(lái)阻止他，因?yàn)槲业膬芍皇侄家ブz巾來(lái)隱藏門(mén)子。我又不能像一個(gè)成年人那樣命令他“回去坐下”，那么我是怎么做的呢？我選擇忽視他的存在。

我看著坐在他身邊的那個(gè)小女孩，并狠狠地表?yè)P(yáng)她，“詹妮弗，我喜歡你的坐姿。你的腿盤(pán)得真好看，手也放在膝蓋上，看來(lái)你很享受我的表演?！笨洫?jiǎng)奏效了。這個(gè)小男孩也想得到我的關(guān)注，于是他開(kāi)始模仿小女孩的動(dòng)作，坐了下來(lái)，把腿盤(pán)好，并把手也放在了膝蓋上。觀看這場(chǎng)表演的家長(zhǎng)也相互會(huì)意地點(diǎn)點(diǎn)頭，好像在說(shuō)：“哇，魔術(shù)師真會(huì)管孩子?！蔽液苄疫\(yùn)，蓋在球上的絲巾，沒(méi)有被扯下來(lái)。我成功地避免了一場(chǎng)因?yàn)槌庳?zé)孩子而引發(fā)的尷尬。

我還用“正強(qiáng)化”的方法解決上臺(tái)來(lái)的觀眾不守規(guī)矩的問(wèn)題。一些被請(qǐng)上臺(tái)的小觀眾會(huì)在你表演的過(guò)程中在臺(tái)上閑逛，這不但會(huì)讓其他觀眾分心，打亂你表演的節(jié)奏，更可怕的是，他們會(huì)意外地撞翻你的桌子和道具。所以我會(huì)在舞臺(tái)上用彩色膠帶貼出一些方形的區(qū)域，讓我的兩個(gè)“小助手”每人站一個(gè)方框里。如果其中一個(gè)人在舞臺(tái)上亂逛，我就要夸獎(jiǎng)另一個(gè)：“特蕾西，你站得太完美了——正好在你的黃色方框里！”我甚至連看都不會(huì)看那個(gè)到處亂跑的孩子，直到他回到自己的位置為止。或者，我可能會(huì)對(duì)那個(gè)不守規(guī)矩的孩子說(shuō)：“你站在自己的方框里了嗎？”我會(huì)用提問(wèn)的方式，而不是斥責(zé)他。

這種控制觀眾的方法，還能讓我放心地把帶門(mén)子的道具交到孩子的手里。我會(huì)教他們?nèi)绾握_地拿著道具，然后通過(guò)贊揚(yáng)和鼓勵(lì)的方式，強(qiáng)化他們的正確行為。

其實(shí)整個(gè)過(guò)程只有兩步：首先，你要肯定他們現(xiàn)在做的是對(duì)的；然后，你要因此而表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)他們。

你可以通過(guò)不同的方式來(lái)鼓勵(lì)孩子們。比如將魔術(shù)的成功，歸功于他們的乖乖觀看。也可給他們一個(gè)做你“小助手”的機(jī)會(huì)。我常常在表演開(kāi)始時(shí)，就用下面的這套臺(tái)詞來(lái)鼓勵(lì)和掌控大部分的觀眾：

“記住，我只會(huì)選擇那些盤(pán)腿坐好的孩子來(lái)做我的小助手。比如后面那個(gè)小男孩，就像他一樣（指出幾個(gè)坐得好的孩子）——嗯嗯，你坐得也不錯(cuò)，你也很好，你也行。”

只有那些表現(xiàn)好的孩子，才可以作為“小助手”上臺(tái)來(lái)協(xié)助我表演。上面這段話(huà)，通常都會(huì)在我表演的過(guò)程中出現(xiàn)三四次，特別是當(dāng)會(huì)場(chǎng)缺少舞臺(tái)，或是有孩子跪著擋住別人視線的時(shí)候。

我常常會(huì)在孩子們剛進(jìn)場(chǎng)時(shí)，就開(kāi)始使用這套遠(yuǎn)程控制技巧。一般我會(huì)這樣夸獎(jiǎng)安靜又坐姿良好的孩子。

“哇哦，特瑞，你坐得真是太完美了，腿盤(pán)得真好看，安靜地等我一會(huì)兒，表演馬上就開(kāi)始了?！?/p>

馬上我就能看到有一部分孩子開(kāi)始模仿特瑞那樣，重新盤(pán)好自己的小腿，而特瑞則一副很得意的樣子。接著我會(huì)重復(fù)相同的話(huà)，說(shuō)給坐在另一邊的孩子聽(tīng)。就像真正的魔法一樣，幾秒鐘之內(nèi)，每個(gè)孩子都安靜下來(lái)，他們靜靜地坐好，等待著我開(kāi)始表演。為什么像魔法？因?yàn)閺念^到尾我不需要訓(xùn)斥或批評(píng)任何人，甚至我一點(diǎn)都沒(méi)有糾正那些坐姿不好的孩子。我不需要強(qiáng)迫他們做任何事情。也從沒(méi)說(shuō)過(guò)“坐著別亂動(dòng)”“別亂說(shuō)話(huà)”，或者是“安靜”這種命令式的語(yǔ)句。我可以通過(guò)一種積極地鼓勵(lì)的方式來(lái)改變他們的行為，這絕對(duì)要比呵斥那些調(diào)皮的孩子更有作用。

在之后的表演中，我會(huì)把重復(fù)正確行為的方式，與贊揚(yáng)和鼓勵(lì)結(jié)合起來(lái)，用這種“正強(qiáng)化”的方法，讓小觀眾把“參與我的表演”或“給我當(dāng)小助手”當(dāng)作是一種獎(jiǎng)勵(lì)。

有很多方法，都可以讓你更好地掌控觀眾，控制他們過(guò)于激動(dòng)的情緒。將這些方法融入你的舞臺(tái)表演中，就能培養(yǎng)出最有禮貌的小觀眾。有人說(shuō)小孩子本來(lái)就很難長(zhǎng)時(shí)間集中精力，但這絕對(duì)是一種錯(cuò)誤的說(shuō)法。只要找一幫5歲的孩子，并給他們播放迪士尼動(dòng)畫(huà)電影就好。他們可以老老實(shí)實(shí)地坐幾個(gè)小時(shí)都不成問(wèn)題。這是為什么呢？因?yàn)樗麄兊母泄俸颓榫w，不停地受到各種顏色、動(dòng)作和聲音的刺激。我們可以從這些電影里學(xué)到一些東西。

下面是10個(gè)在魔術(shù)表演時(shí)抓住孩子注意力的技巧。

1、進(jìn)行一個(gè)安靜的、易于模仿的“跟我做”游戲。

可以是一系列孩子們坐著時(shí)能夠跟得上的手部或者頭部動(dòng)作。這個(gè)游戲很適合作為表演前的熱場(chǎng)活動(dòng)。

2、讓參與到你表演中的孩子成為焦點(diǎn)。這是很有效的注意力吸引方法。使用這個(gè)技巧，能讓你的表演更加帶有個(gè)人特色，更加令人期待，因?yàn)槟銥橛^眾創(chuàng)造出一種潛在的間接體驗(yàn)。

3、使用“正強(qiáng)化”?？隙ㄕ_的行為，忽視錯(cuò)誤的行為。正如我在前面論述過(guò)的“行為修正”技巧，它也能很好地吸引觀眾的注意力。相信我，每次你在兒童魔術(shù)表演時(shí)使用它，都會(huì)有所收獲的。

4、促進(jìn)與觀眾之間的非語(yǔ)言群體互動(dòng)。有一次，一位老師告訴我說(shuō)：“如果你想吸引一群孩子的注意力，就給他們找點(diǎn)事情做吧；最好讓他們從事一些集體活動(dòng)?！弊鳛橐粋€(gè)兒童魔術(shù)表演者，我們有許多簡(jiǎn)便的方法都能和觀眾實(shí)現(xiàn)非語(yǔ)言交流。下面這個(gè)清單里的動(dòng)作，你都可以讓孩子們一起做：讓他們拍手，讓他們打響指，讓他們揮手，讓他們從空氣中“抓”一把魔術(shù)粉并把它撒向你或道具，讓他們從自己的衣服上“抓”下一點(diǎn)顏色并把它“扔”向一個(gè)物體。

5、促進(jìn)與觀眾之間的語(yǔ)言群體互動(dòng)。孩子們喜歡用語(yǔ)言來(lái)對(duì)魔術(shù)效果做出反應(yīng)。將他們的回應(yīng)規(guī)范化是個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣不但可以吸引他們的注意力，還能讓他們?cè)凇昂线m的時(shí)間”說(shuō)話(huà)。下面的方法，就能讓你創(chuàng)造出這些條件，讓孩子們?cè)谕粫r(shí)間說(shuō)同樣的話(huà)：大聲重復(fù)一句特殊的“魔術(shù)咒語(yǔ)”，告訴你東西放在哪兒了，說(shuō)出你所拿道具的顏色，說(shuō)出你所拿道具的數(shù)量等。

6、把上臺(tái)參與表演的機(jī)會(huì)，作為給孩子的一種獎(jiǎng)勵(lì)。在表演前就告訴孩子們，他們需要如何表現(xiàn)，才能成為你表演時(shí)的“小助手”。我一般會(huì)說(shuō)：“好的，讓我看看，嗯…我需要一個(gè)小朋友上臺(tái)來(lái)協(xié)助我。一般我都會(huì)挑那些坐的端正，懂禮貌，會(huì)舉手的孩子。讓我看看…嗯…”

7、慢慢將你說(shuō)話(huà)的聲音放低，直到說(shuō)悄悄話(huà)的程度。當(dāng)我想讓小觀眾們集中注意力的時(shí)候，我就會(huì)讓他們?nèi)ヂ?tīng)一些馬上將要發(fā)出的聲音，比如一枚硬幣掉進(jìn)桶里的聲音。我會(huì)重復(fù)說(shuō)“仔細(xì)聽(tīng)”這句話(huà)，每次都比上一次的聲音要小，直到我的聲音小到像說(shuō)悄悄話(huà)一樣為止。

8、改變你說(shuō)話(huà)或者移動(dòng)的速度。當(dāng)你表演一個(gè)流程，或者一段流程的時(shí)候，可以用加快說(shuō)話(huà)速度，或者放慢動(dòng)作速度的方式，來(lái)吸引孩子們的注意力。因?yàn)閷?duì)他們來(lái)說(shuō)，你改變了表達(dá)信息的方式，所以他們會(huì)更加關(guān)注你。

9、使用“水力學(xué)”。當(dāng)你和臺(tái)上的孩子交流時(shí)，一定要彎腰并半蹲下來(lái)，讓他的視線和你齊平，這樣你才能得到孩子們更多的關(guān)注。試著用這個(gè)技巧，放下你的姿態(tài)，才能真正吸引孩子們。

10、讓你的觀眾同時(shí)關(guān)注兩樣?xùn)|西。一個(gè)很好的例子就是，讓他們一邊留意舞臺(tái)另一側(cè)的變水的碗，一邊繼續(xù)看你剩下的表演。他們會(huì)思考，它為什么在你倒完水之后自己又滿(mǎn)了？是哪里有人在我們沒(méi)看著它的時(shí)候，將它偷偷倒?jié)M了嗎？■

（本刊有刪略）