苗天愛劉光英

口腔健康宣教對改善高校大學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況的應(yīng)用效果

苗天愛1劉光英2

目的 探討口腔健康宣教對改善高校大學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況的應(yīng)用效果。方法 選取2015年3月—2016年7月高校大學(xué)生150例為研究對象，并將其隨機(jī)分為對照組和研究組，每組75例，對照組不采用任何干預(yù)措施，研究組行口腔健康宣教，比較兩組大學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況及干預(yù)前后口腔認(rèn)知行為變化。結(jié)果 干預(yù)3個月后，研究組患者的DI-S、CI-S、GI及口腔衛(wèi)生保健知識認(rèn)知情況均優(yōu)于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0．05）。結(jié)論 口腔健康宣教能有效改善高校大學(xué)生的口腔衛(wèi)生狀況及口腔認(rèn)知行為，對大學(xué)生的口腔健康具有重要的應(yīng)用價值。

口腔健康宣教；高校大學(xué)生；口腔衛(wèi)生狀況；認(rèn)知行為

口腔健康是全身健康的基礎(chǔ)，據(jù)調(diào)查資料顯示，我國35～44歲患者齲齒的發(fā)生率約為85%～90%，牙周健康率僅為15%左右[1]。大學(xué)生作為一個特殊的群體，日常生活行為習(xí)慣常不規(guī)律，使得口腔疾病的發(fā)病率逐年增長，因此充分了解大學(xué)生的口腔健康狀況，給與針對性的健康宣教，對改善大學(xué)生的口腔衛(wèi)生狀況有重要的臨床意義[2]?，F(xiàn)研究選取2015年3月—2016年7月的150例高校大學(xué)生為研究對象，探討口腔健康宣教對改善高校大學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況的應(yīng)用效果，現(xiàn)報告如下。

1 資料與方法

1.1 一般資料

選取2015年3月—2016年7月的150例高校大學(xué)生為研究對象，將所有患者隨機(jī)平均分為對照組和研究組，對照組中男40例（占53.33%），女35例（占46.67%），年齡17～23歲，平均（22.45±1.37）歲。研究組中男生39例（占52.00%），女生36例（占48.00%），年齡17～23歲，平均（22.63±1.48）歲，將所有患者隨機(jī)平均分為對照組和研究組，兩組患者的一般資料差異不具有統(tǒng)計學(xué)意義（P＞0.05）。

1.2 方法

對照組75例學(xué)生不采用任何干預(yù)措施，研究組75例學(xué)生行口腔健康宣教，具體為：

（1）健康知識講座：定期舉辦口腔健康知識講座，講解口腔疾病的病因病機(jī)、治療及預(yù)防方法、口腔保健知識及正確刷牙的方法等，加深患者對口腔疾病的認(rèn)知水平[3]。

（2）宣傳資料的發(fā)放及健康平臺的設(shè)立：發(fā)放口腔健康知識手冊，宣傳畫及多媒體資料等，并通過醫(yī)院網(wǎng)站、QQ、微信平臺等設(shè)立口腔疾病咨詢，便于大學(xué)生及時咨詢口腔問題。

（3）建立良好的飲食習(xí)慣：向大學(xué)生講解不良飲食習(xí)慣對口腔健康的危害，如暴飲暴食、喜食甜食等均易導(dǎo)致齲齒的發(fā)生等，幫助大學(xué)生健康良好的飲食習(xí)慣[4]。

（4）養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣：向大學(xué)生講解選擇正確的牙膏及早晚刷牙、定期更換牙刷對口腔健康的好處以及不規(guī)律的生活習(xí)慣對口腔健康的危害，幫助其養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

（5）定期口腔檢查：向其講解定期進(jìn)行口腔檢查的好處，做到早發(fā)現(xiàn)、早治療，保持口腔健康。

1.3 統(tǒng)計學(xué)方法

2 結(jié)果

2.1 兩組干預(yù)前后口腔衛(wèi)生狀況比較

干預(yù)3個月后，研究組患者的簡化軟垢指數(shù)（DI-S）、簡化牙石指數(shù)（CI-S）及牙齦指數(shù)（GI）均優(yōu)于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表1。

2.2 兩組干預(yù)后對口腔衛(wèi)生保健知識認(rèn)知情況比較

干預(yù)后研究組口腔衛(wèi)生保健知識認(rèn)知情況優(yōu)于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05），見表2。

3 討論

口腔健康是指具有良好的口腔衛(wèi)生、健全的口腔功能及無口腔疾病。近年來，隨著物質(zhì)文化生活水平的提高，口腔疾病已成為影響人類健康的一種常見疾病，盡管大學(xué)生屬于高素質(zhì)群體，但口腔預(yù)防保健意識及行為薄弱，口腔疾病的發(fā)病率相對增高[5]?？谇唤】敌掏ㄟ^健康知識講座、宣傳資料的發(fā)放及健康平臺的設(shè)立、幫助大學(xué)生養(yǎng)成良好的飲食生活習(xí)慣、定期復(fù)查等干預(yù)措施加強(qiáng)大學(xué)生對口腔健康知識的了解，提高口腔衛(wèi)生狀況[6-8]。研究結(jié)果表明，干預(yù)3個月后，研究組患者的DI-S、CI-S、GI及口腔衛(wèi)生保健知識認(rèn)知情況均優(yōu)于對照組，兩組比較差異有統(tǒng)計學(xué)意義（P＜0.05）。

表1 兩組干預(yù)前后口腔衛(wèi)生狀況比較 （）

表1 兩組干預(yù)前后口腔衛(wèi)生狀況比較 （）

?

表2 兩組干預(yù)后口腔認(rèn)知行為變化比較（n，%）

綜上所述，口腔健康宣教能有效改善高校大學(xué)生的口腔衛(wèi)生狀況及口腔認(rèn)知行為，對大學(xué)生的口腔健康具有重要的應(yīng)用價值。

[1] 傅瑋娟． 個性化口腔衛(wèi)生健康宣教對成人牙周炎治療的療效影響[J]． 護(hù)理與康復(fù)，2017，16（3）: 286-287．

[2] 楊梅，呂健，辛秉昌，等． 口腔健康教育對改善小學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況、口腔健康知識和行為的作用分析[J]． 全科口腔醫(yī)學(xué)電子雜志，2016，3（4）: 4-5．

[3] 高薇，劉洪，嚴(yán)俊，等． 口腔健康教育對改善小學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況、口腔健康知識和行為的效果研究[J]． 護(hù)理研究，2015，29（2）: 220-222．

[4] 隋紅，林江，畢良佳，等． 口腔健康教育對某校中學(xué)生口腔衛(wèi)生狀況干預(yù)的效果[J]． 哈爾濱醫(yī)科大學(xué)學(xué)報，2012，46（3）: 307-309．

[5] 馬旭東，蘇濤． 2553名大學(xué)生口腔衛(wèi)生健康狀況調(diào)查分析[J]． 現(xiàn)代預(yù)防醫(yī)學(xué)，2009，36（19）: 3620-3622．

[6] 裴云濤，閆玉華． 口腔衛(wèi)生健康教育對改善患者口腔衛(wèi)生狀況的效果評價[J]． 河北醫(yī)學(xué)，2011，17（2）: 269-270．

[7] 江靜穎， 董海東． 口腔健康教育對改善孕婦口腔衛(wèi)生狀況的效果評價[J]． 中國婦幼保健，2009，24（2）: 159-161．

[8] 儲月琴． 進(jìn)行口腔健康教育對改善小學(xué)生口腔健康狀況的效果探析[J]． 當(dāng)代醫(yī)藥論叢，2014，4（20）: 180-182．

Effect of Dental Health Instruction for Oral Hygiene Status of College Students

MIAO Tian’ai1LIU Guangying21 Shandong Women’s University, Ji’nan Shandong 250300, China; 2 Operating Room, Shandong Provincial Hospital, Ji’nan Shandong 250000, China

Objective To explore the effect of dental health instruction for oral hygiene status of college students. Methods 150 college students were selected and divided into control group (n=75) and research group (n=75) randomly from March 2015 to July 2016. The control group didn’t take any prevention measures and the research group was taken dental health instruction. The oral hygiene status and the change of cognitive behavior were compared. Results After 3-months intervention, the condition of DI-S, CI-S, GI and recognized environment of knowledge of oral health in research group was significantly better than control group (P＜ 0.05). Conclusion Dental health instruction can improve the oral hygiene status and cognitive behavior of college students.

dental health instruction; college students; oral hygiene status; cognitive behavior

R780．1

A

1674-9316（2017）08-0006-02

10．3969/j．issn．1674-9316．2017．08．004

1 山東女子學(xué)院，山東 濟(jì)南 250300；2 山東省立醫(yī)院手術(shù)室，山東 濟(jì)南 250000