張玉良 陳強 王婷婷 官文敏 曹智 全國權(quán) 支瑋

(廣東海洋大學寸金學院 廣東湛江 524000)

粵西普通高校排球教學現(xiàn)狀的分析①

張玉良 陳強 王婷婷 官文敏 曹智 全國權(quán) 支瑋

(廣東海洋大學寸金學院 廣東湛江 524000)

該研究運用文獻資料、問卷調(diào)查、數(shù)理統(tǒng)計、對比分析法等方法,通過對粵西地區(qū)部分高校排球教學現(xiàn)狀進行調(diào)查,旨在了解大學排球教學模式、體育課程教材、指導思想、教學內(nèi)容、學習時間與學時數(shù)、考核等方面存在的問題與現(xiàn)狀進行了分析,為粵西普通高校排球教學的提升提供有力參考。

普通高校 排球 教學 現(xiàn)狀

高校體育教學的宗旨是“以人為本、健康第一”,在高校教學改革的大趨勢下,為排球教學的發(fā)展提供了機遇與挑戰(zhàn),但實際情況并沒有想象的那么美好,高校排球教學受到很多因素的制約?；浳髌胀ǜ咝W校排球教學的現(xiàn)狀進行實地調(diào)查與學生問卷調(diào)查,通過這些工作,指導體育教學的內(nèi)容,達到明確普通高校體育教學的目的,進一步發(fā)揮排球運動在高校體育教學中的作用。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

該文以粵西普通高校排球教學現(xiàn)狀,包含:教師隊伍現(xiàn)狀和學生現(xiàn)狀為研究對象。

1.2 研究方法

該研究采用文獻資料法、問卷調(diào)查法、數(shù)理統(tǒng)計法、對比分析法對粵西普通高校排球教學現(xiàn)狀進行了分析研究。

2 研究結(jié)果與分析

2.1 粵西地區(qū)普通高校教師隊伍的特點

排球教師的職業(yè)素質(zhì)修養(yǎng)包括以下幾個方面:教師的語言能力、教師的文化素養(yǎng)、教師的職稱、學歷、年齡、教師職業(yè)能力、科研能力等。

由表1可以看出35歲以下研究體育教師占33.33%,40～36歲共5人,占研究對象比例的16.67%,40～50歲共有7人,占總?cè)藬?shù)的23.33%,50歲以上有8人,占總?cè)藬?shù)的26.67%。由此可見,粵西高校體育教師的年齡結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)出年輕化和老齡化的特點,中年教師的比例較少,特別是青年教師的比例明顯較低,而老年教師比例也較高。

由表1可以看出,專科生有1人,占研究百分比的3.33%,本科生有15人,占研究體育教師的50%,碩士研究生有11人,占研究百分比的36.67%,博士生有3人,占研究的10%?；浳鞲咝ｓw育教師的現(xiàn)狀來看,擁有助教、講師和副教授職稱的人相對較多分別為8人、9人、9人,教授比例較少為4人,初中級職稱的比例有較快的增長。

2.2 粵西地區(qū)普通高校排球教學的特點

由表2可以看出,排球是普通高校開設(shè)課程較多的項目之一。為此,一些排球教師忽視教師的主導作用,把排球教學任務(wù)放在首位;一些排球教師忽視了學生的積極主動性,把技術(shù)動作放在核心。高校排球選修課的教學,應(yīng)根據(jù)學生的特點,既側(cè)重于排球基本動作技術(shù)的教學,又要使學生在較短的時間內(nèi)大致了解和體驗排球運動的優(yōu)勢。

表1 粵西地區(qū)高校體育教師的年齡、學歷特征(n=30)

表2 粵西部分普通高校公共體育課開設(shè)情況

2.3 體育教學開展情況分析

在調(diào)查中可以看出,有35.29%的學生是因為喜歡排球運動而選擇上課,32.35%的學生為了學分和考試而選擇上課,18.55%的學生因為沒有體育項目可選,13.81%的學生在選擇排球運動是沒有原因。

學生可以根據(jù)自己的興趣愛好自主選擇自己喜歡的體育項目,例如:武術(shù)、羽毛球、足球、籃球、排球等項目。通過新型的課程模式,培養(yǎng)鍛煉興趣,豐富學生的體育知識,養(yǎng)成鍛煉習慣。

通過對圖1數(shù)據(jù)進行分析,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學生選修課是在提高或保持原有水平,有少部分的學生不在乎選修什么。排球課程2016年選課結(jié)果比2015年明顯提高,尤其是女同學年齡增長,但從學生總體情況來看是提高的。這充分說明進行一個學期的排球選修課教學是很有必要的。

圖1 粵西部分普通高校選修課現(xiàn)狀對照圖

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

在排球教學過程中注重學生個人能力的培養(yǎng),制定合理的教學計劃。排球教師的職稱、學歷都偏低,年齡偏大,教師應(yīng)注重學生的情緒的好壞對排球教學的影響。環(huán)境因素包含很多方面,均存在不利于排球教學的因素。排球教師應(yīng)營造一個和諧友好的教學氛圍,促進學生之間的交往,提高學生對排球教學的興趣,更好地完成排球教學。

3.2 建議

樹立“終身學習”的意識,營造良好的校園排球文化,提高排球教師的技術(shù)能力和教學能力,提高學生對排球運動興趣和運動能力。

[1]葛春林.排球運動教程[M].北京:北京體育大學出版社,2015.

[2]排球精品課程團隊.排球[M].北京:北京體育大學出版社,2009.

[3]杜世全,謝陶.特色辦學背景下醫(yī)學院校體育教學改革新模式研究[J].成都體育學院學報,2010(6):73-75.

[4]孫平.排球教學文件的制定與范例[M].北京:北京體育大學出版社,2011.

G842

:A

:2095-2813(2017)03(c)-0067-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.09.067

廣東省教育廳教改項目(項目編號:GDJG20142567)。

張玉良(1982,12—),男,黑龍江拜泉縣人,講師,碩士研究生,研究方向:體育教育訓練學,