金毅

我非常榮幸的參與到這場(chǎng)新課程改革的大潮中，經(jīng)過(guò)一學(xué)期初步實(shí)踐，我的感受就是“美術(shù)課 變得活躍了，小朋友們變得更加有興趣了?！睂?shí)際上這正是我們老師希望見(jiàn)到的。記得在以前我們也曾這樣嘗試過(guò)，但因?yàn)樗枷牒痛蟓h(huán)境的約束，總覺(jué)得那些嘗試只是蜻蜓點(diǎn)水似的，感覺(jué)到縮手縮腳的?，F(xiàn)如今，大環(huán)境被營(yíng)造出來(lái)了，我們就應(yīng)該大膽地去嘗試，去實(shí)踐。下面我僅結(jié)合自己的實(shí)踐，談?wù)勛约旱囊恍└形?，與同行分享。

一、課程的變化

今天的美術(shù)課，脫離了升學(xué)考試的壓力，就不會(huì)背上分?jǐn)?shù)的包袱，這也為我們?nèi)ジ母飳?shí)踐創(chuàng)造了優(yōu)越的條件。因?yàn)槲覀兊拿佬g(shù)課要的并不一定是表面的分?jǐn)?shù)，而應(yīng)該要的是興趣，要的是創(chuàng)新，要的是責(zé)任！所以，我們今年的課程已不在是單一的為了畫(huà)像而畫(huà)的“蘇式”繪畫(huà)課，也不再是為了把一件手工做得細(xì)致而去強(qiáng)迫學(xué)生耗費(fèi)大量時(shí)間的手工課。而我們今年的第一課是鍛煉學(xué)生自我介紹，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)的做“樹(shù)葉”的手工課。這在以前看來(lái)，這可能有些偏題了吧？可這樣的課就比以前老師單純的去告訴學(xué)生你的這片樹(shù)葉要這樣或那樣做才“像”的美術(shù)課要生動(dòng)有趣得多，老師教起來(lái)也要開(kāi)闊得多。以前我們根本就是把一件事鎖定在某一狀態(tài)上，因?yàn)檫@樣會(huì)讓我們的孩子慢慢的走進(jìn)死胡同。比如說(shuō)：《大家畫(huà)》一課在內(nèi)容的設(shè)置上一改以往的一課一內(nèi)容，一國(guó)一本書(shū)的呆板狀況，而是在一課里設(shè)置幾種內(nèi)容，如：有雪地畫(huà)，水泥地面畫(huà)，水畫(huà)等內(nèi)容。這就為老師教學(xué)提供了靈活的素材，你就可以根據(jù)本校的客觀條件進(jìn)行靈活的教學(xué)。比如，我校就不可能進(jìn)行雪地畫(huà)，而水泥地畫(huà)又有點(diǎn)破壞我們的校園衛(wèi)生。為此我們就選擇了水畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果同學(xué)做起來(lái)非常的有興趣。同時(shí)還培養(yǎng)了他們的團(tuán)結(jié)，合作的意識(shí)（因?yàn)椴缓献魉芸炀蜁?huì)蒸發(fā)了）。既愛(ài)護(hù)了環(huán)境，又鍛煉了學(xué)生。把這在以前只是孩童們無(wú)意識(shí)游戲中才能出現(xiàn)的情景移植到我們的課堂中來(lái)，這就連我們的孩子們都感到有些意外。

二、作業(yè)的變化

今年的美術(shù)課堂作業(yè)，也一改以往單一，盡力向客觀現(xiàn)實(shí)靠齊的評(píng)價(jià)機(jī)制。比如，這一期的一節(jié)手工制作課《看誰(shuí)飛得高》這是一節(jié)制作飛機(jī)的課。在以往，可能是誰(shuí)做的和我們現(xiàn)實(shí)飛機(jī)接近，誰(shuí)就會(huì)得到老師的表?yè)P(yáng)。而現(xiàn)在卻是誰(shuí)的最不接近現(xiàn)實(shí)飛機(jī)，誰(shuí)的應(yīng)該是最具有創(chuàng)造力。做完以后，還會(huì)留一課時(shí)的時(shí)間，讓同學(xué)們做一次試飛比賽。那就是誰(shuí)的最新穎，又飛得最“高”。誰(shuí)的飛機(jī)應(yīng)該就是較好的，這樣不把一件作業(yè)評(píng)價(jià)死，也有利于鼓勵(lì)孩子的信心，增加他們的自信度。

教材的變化，作業(yè)的變化，也給在座的每一位美術(shù)老師提出了更高、更新的要求，需要我們?nèi)ヌ剿鞯臇|西也還很多。比如，改革是已經(jīng)開(kāi)始了，教材也發(fā)生了變化，但還有很多配套的設(shè)施并不完善，教材的編寫(xiě)也并不十全十美，因?yàn)楫吘惯€是一國(guó)一本教材的方案，這樣就會(huì)出現(xiàn)一些“水土不服”的情況。還有就是好多教學(xué)工具需要學(xué)生自帶的這個(gè)問(wèn)題，就會(huì)出現(xiàn)種種原因帶不齊的情況。還有一個(gè)非常重要的情況就是，改革不僅僅只是改變的設(shè)施、教材，而更應(yīng)該改變的是觀念。我認(rèn)為這個(gè)太重要了。但是要改變誰(shuí)的觀念呢？我覺(jué)得應(yīng)該是教育行政部門(mén)的、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的、教師的、家長(zhǎng)的、學(xué)生的全都要改變，如果我們真的按教育的“三個(gè)方向”去做的話，那就不會(huì)出現(xiàn)“時(shí)間加汗水”，“重考試科目輕非統(tǒng)考科目”的現(xiàn)象。就不會(huì)出現(xiàn)家長(zhǎng)從不過(guò)問(wèn)孩子的“音、體、美、勞、思、”的情況。有的即使偶爾一問(wèn)，開(kāi)口就是“你畫(huà)的是什么亂七八糟的喲！”記得曾有一位教育家說(shuō)過(guò)：“我很難想象，一位只會(huì)數(shù)學(xué)的老師會(huì)把數(shù)學(xué)課上好！”這其實(shí)從一個(gè)方面說(shuō)明了我們一些老師和學(xué)生偏科的情況。但是，要改變觀念又是最困難的。因?yàn)閹资陙?lái)形成的應(yīng)試教育機(jī)制下的教育觀，豈能說(shuō)改變就改變。他需要我們不斷的實(shí)踐證明，只有我們的探索被證明是對(duì)的了。這樣要改變就更具有說(shuō)服力了。其實(shí)這就給我們站在教育第一線的教師提出了新的要求，那就是要先從我們自身做起。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，多參照教育發(fā)達(dá)地區(qū)（包括國(guó)外）的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本地實(shí)踐，先改變我們自身的觀念。只有當(dāng)我們的觀念是新的。你教給學(xué)生的知識(shí)才可能是新的。你給家長(zhǎng)交流的觀點(diǎn)也才可能是新的。

總之，面對(duì)今天的課程，面對(duì)今天的學(xué)生，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)該讓學(xué)生在親近自然并結(jié)合生活實(shí)踐的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和保護(hù)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，提高學(xué)生的繪畫(huà)水平。愛(ài)因斯坦曾說(shuō)過(guò)：興趣是最好的老師。正因?yàn)閷?duì)事物有了興趣，愛(ài)迪生才由學(xué)母雞孵蛋開(kāi)始，一步步鉆研探索，最后終于成了偉大的科學(xué)家。也正因?yàn)橛辛伺d趣，才有了鄭扳橋無(wú)竹不入人居之說(shuō)，可見(jiàn)興趣對(duì)人的發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的重要。

最后，我根據(jù)本期的實(shí)踐，對(duì)這次新課程改革提出自己的希望。希望教材更人性化；希望上級(jí)部門(mén)、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教師的要求更符合教學(xué)的客觀實(shí)際；希望教師、學(xué)生、家長(zhǎng)之間更和諧、寬容、理解；希望教學(xué)設(shè)施更配套。我也希望自己能在這次課改的浪潮中，做一滴小浪花，為我國(guó)、我校的課程改革做出微薄的貢獻(xiàn)！