許海賓

在小學課間操的活動內(nèi)容中，大多數(shù)學校采用以集體做廣播操的活動為主，而廣播操質(zhì)量的好壞，直接影響著它給廣大學生帶來的益處。但在部分學校中卻疏于管理，課間操的質(zhì)量很差。學生在做操的時候出現(xiàn)動作不標準、動作路線不正確、不跟著節(jié)奏做、邊做操邊說話等現(xiàn)象。那么，針對出現(xiàn)的這些問題，我想從以下幾點進行交流。

一、加強學校領導對課間操的重視

1.學校領導要意識到搞好課間操，在某種意義上說，就是學校的一個門面。課間操是面向?qū)W生的體育活動，只有依靠和調(diào)動體育教師、班主任和全校師生的積極性，才能提高課間操的質(zhì)量；課間操也是全校性體育活動，在做操時間、地點、學生練習等方面都需要領導的大力支持，并納入全?？傮w計劃中，把大課間操作為辦學特色，這樣才能得到各班主任對課間操都很重視。在實踐中，我們也深深地體會到，搞好課間操，領導是關鍵，班主任是保證，體育教師是核心。

2.學校領導應督導體育教師加大對課間操的管理力度，這不僅關系到學生的健康，也是培養(yǎng)良好的校風的重要手段。另外學校領導要組織督促其他任課教師走出辦公室，到操場來，和學生同時出操，以自身的楷模作用去感染和帶動學生認真做操，鍛煉身體。首先，應安排兩名優(yōu)秀學生上臺領操，并且要做到動作規(guī)范，節(jié)奏鮮明，要體現(xiàn)廣播操的力與美的結(jié)合，使學生產(chǎn)生一種不得不認真模仿的感召力。其次，體育教師應深入到學生隊伍中，起到監(jiān)督管理的作用。如果發(fā)現(xiàn)有不認真做的學生，應及時地指出，令其改正，要求認真正確的完成動作。

二、培養(yǎng)學生對課間操的興趣

小學生每天做操，其意義是為了鍛煉身體，增強體質(zhì)，陶冶情操，最終使廣播操成為校園文化。同時也是校園體育文化建設的重要內(nèi)容和綜合反映，是學校教育教學以及綜合水平的體現(xiàn)。但現(xiàn)在短短十幾分鐘的課間操，學生并不感興趣，做起來心不在焉，懶散現(xiàn)象非常嚴重。我們學校為了提高課間操學生濃厚的興趣，采取了—系列的措施。

1.課間操形式多樣。根據(jù)學生不同年齡段的特點，避免學生單調(diào)乏味，除希望風帆廣播體操外，學校的廣播操形式多樣，有體育老師創(chuàng)編的小蘋果操、韻律歡快的健美操、動感十足的體能操，還有凈化心靈的手語操。為了提高學生做課間操的興趣及質(zhì)量，學校還要利用體育課，向?qū)W生講授課間操的作用和意義。

2.課間操內(nèi)容不單一。傳統(tǒng)的課間操內(nèi)容單一，學生每天做同樣的廣播操，時間長了，學生失去了做課間操的興趣，這樣既達不到鍛煉的目的，學生的個性也得不到發(fā)展。因此，做操采用上下午不重復的方法，上午做希望風帆和小蘋果，下午做韻律操和體能操，這樣使學生做課間操的積極性更濃厚了。

三、建立課間操管理制度

加強課間操的管理制度，建設建立健全課間操量化打分的管理制度：政教處和體育教師，每天對各班課間操情況進行量化打分，并且每月公布量化成績，每月會評出大課間模范班級稱號，并頒發(fā)模范班流動紅旗，最后期末也將考核納入良好行為師范班評比中，以鼓勵各個班級都重視起來。另外，每學期學校都舉辦全校性的廣播操比賽，通過比賽，強化廣播操的動作要求，為在平時課間操活動中保持良好的質(zhì)量起到重要的作用。提高學生的集體榮譽感，各班級積極練操。體育教師和班主任老師也密切配合，共同組織，共同管理。學校要求班主任也能夠認真正確的與學生一起做課間操，這樣，整個課間操全體師生一起活動起來，將會產(chǎn)生良好的課間操的紀律，做操的質(zhì)量也會明顯提高。

四、全體老師要率先垂范并督促檢查

體育教師還要幫助班主任以及其他任課老師在課余時間學習掌握好課間操的技術動作。這樣在上課間操時，他們能在班級隊伍的后面和學生一起做操，不僅用自己的行動促進了自身健康，而且給學生樹立了良好的鍛練身體的榜樣。同時還要加強各班體育委員和臺上領操員的管理，讓他們起到良好的表率作用。因為他們在做操時站在隊伍的前面，對各班學生起著表率作用。這樣的行動會勝過許多有聲的說教，客觀上，班主任及老師的積極示范會讓學生更加投入到做課間操中去。班主任每天關注學生的課間操的出勤情況及完成的質(zhì)量，及時地和學生進行交流。這樣，大大便利了學校體育活動的開展。所以，必須先提高他們的做操質(zhì)量，從動作上規(guī)范好，準確的完成每一節(jié)操的動作，給各班的學生起到良好的帶頭作用。教師以身作則站在班級隊伍的最前面領操，學生做起操來起勁。做操的態(tài)度也還會發(fā)生變化，這樣，與學生一起體驗做課間操的苦與樂，既鍛煉了身體，又帶動了學生更認真地做操，實在是一舉兩得。

五、分工明確，各盡其責

分工是明確職責的首要條件，是有效發(fā)揮各部門教師職能與工作積極性的最好形式。這樣便于教師直接進入工作狀態(tài)，免去許多不必要的交集與困頓。同時也便于監(jiān)管，避免出現(xiàn)更多的監(jiān)管盲點與死角，保證工作的有效性。

首先，做好體育教師的分工。體育教師作為課間操最直接的參與管理者，我們體育教師采取輪流管理大課間的制度，每天做操時，體育組教師全體出動，協(xié)調(diào)分工。而合理的分工又是教師發(fā)揮主觀能動性的最好途徑

其次，做好班主任老師的角色定位。班主任老師要積極協(xié)助體育教師完成對學生的監(jiān)管教育，班主任從班級學生進場開始直至退場都應全程陪同，監(jiān)督學生做操，發(fā)現(xiàn)問題要及時處理。同時，對班主任課間操的出勤情況進行嚴格考核、記載，并與班主任的期末考核相掛鉤，為學生樹立良好的形象。

六、發(fā)揮群體團隊精神

廣播操教學時，教師不僅要示范給學生看，而且要講解給學生聽。可以幾個老師輪流上陣，互相配合，一個示范，一個講解，一定時間后交換，其他教師在隊伍中巡回指導。因此，這種利用團隊力量分工合作的教學方式教師感到輕松，減輕了教學的壓力，示范不僅能做到準確到位，而且講解也清楚響亮，學生在這種環(huán)境下學習，動作要領能快速掌握，教學效果非常好，紀律上也得到了一定保證。幾個班的學生在一起學習，會有群體競爭的效應，提高教學效益，同時，教師的團隊精神也得到展現(xiàn)。就這樣，大家都能比較輕松的完成廣播操教學。

通過我們各部門的共同努力，每年都有創(chuàng)新不斷改進，我們相信學校課間操一定會給學生的身心健康起到積極的作用。讓我們?yōu)榻】档谝坏捏w育理念而不懈努力，讓課間操成為學校一道靚麗的風景線吧！