格桑卓嘎

摘 要：幼兒園教育現(xiàn)在越來(lái)越被社會(huì)所重視，它影響著孩子們今后的學(xué)習(xí)和生活，而在幼兒園的發(fā)展中，體育教育也是非常重要的課程之一，是孩子們身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)課程，因此，體育教育在幼兒園的教育中占有非常重要的地位。體育課程有著多種多樣的教學(xué)方式，戶外與室內(nèi)的相結(jié)合都體現(xiàn)著體育的靈活性，對(duì)于幼兒園的體育教育我們可以組織游戲等方式慢慢開(kāi)展，讓幼兒慢慢接受體育課程的模式，把枯燥的肢體動(dòng)作逐漸演練成有趣味的游戲方式，讓孩子們可以在自由輕松的模式下開(kāi)展體育課程并且促進(jìn)幼兒園體育的發(fā)展教育。體育除了鍛煉孩子們的身體，增加他們健康的體質(zhì)，還是一項(xiàng)具有競(jìng)技趣味的活動(dòng)，從一些角度還發(fā)展了孩子們的智力與大腦，使他們的身心都得到了良好的發(fā)展，也體現(xiàn)出幼兒園體育是一門(mén)發(fā)展幼兒身心的綜合課程。幼兒園的體育教育有可很好的發(fā)展幼兒們的獨(dú)立性、主動(dòng)性、思考性、創(chuàng)造性等等主觀能動(dòng)意識(shí)，可以充分展現(xiàn)孩子們的身心素養(yǎng)。我們可以在幼兒園的教育中通過(guò)體育的形式培養(yǎng)孩子們利用玩具、游戲模式、或者一些民間游戲等在其中讓孩子們發(fā)揮自主權(quán)，開(kāi)發(fā)他們的思維，通過(guò)他們自己的想象力來(lái)完成一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，不僅可以增加孩子們的責(zé)任感，還可以培養(yǎng)他們的信心。本文就幼兒園教育中的體育地位進(jìn)行一系列的討論與分析。

關(guān)鍵詞：幼兒教育；體育；地位；發(fā)展

幼兒園體育教育雖然有很多的好處，但是也存在著一些問(wèn)題，有待我們?nèi)ジ倪M(jìn)與完善。體育教育在幼兒階段就影響著幼兒的健康成長(zhǎng)，如果發(fā)展得當(dāng)。幼兒的體育教育可以促進(jìn)幼兒的和諧全面的發(fā)展，但如果只是馬馬虎虎，敷衍了是，那么體育發(fā)展也會(huì)影響孩子們的身心健康。大家都知道健康指的不止是身體上的還有心理上的，兩者都好才可算健康。未來(lái)人才不僅要掌握科技知識(shí)還要有健康的體魄和完好的心里素質(zhì)才能適應(yīng)順應(yīng)這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，因此幼兒園的體育活動(dòng)中我們要格外注重這兩點(diǎn)是教育工作者一項(xiàng)新的課題。

一、幼兒園教育中的體育教育的現(xiàn)狀

現(xiàn)如今，幼兒園的體育課程雖然比前幾年的狀態(tài)要好很多，但是還存在著一些問(wèn)題與隱患有待我們重視與研究，并且需要改進(jìn)?，F(xiàn)在幼兒園體育由于年輕的老師居多，有一些新的血液的注入，加入新的思想元素，不像過(guò)去的體育教育顯得如此刻板與教條。游戲的模式有了新的突破，游戲的方法也有了一些改變，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)這是一種新的進(jìn)步。孩子們對(duì)體育課程也越來(lái)越喜歡，對(duì)于拓展思維方式也是一個(gè)大的跨越。但是相對(duì)于國(guó)外一些先進(jìn)國(guó)家的幼兒體育教育，我們還是需要不斷的探索與發(fā)展，像人家學(xué)習(xí)好的地方，只要是為了我們下一代的良好發(fā)展，我們都應(yīng)當(dāng)做出努力。

二、幼兒園體育教育中存在著心理教育

（1）健康的體魄是一個(gè)生命發(fā)展的先決條件，但是光有一個(gè)健壯的體魄還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，心理健康教育對(duì)與幼兒的發(fā)展也有著非常重要的作用。健康的體魄和健全的心智都是適應(yīng)這個(gè)社會(huì)的重要能力。那么如果在幼兒體育教學(xué)中發(fā)展心理教育就成了一個(gè)非常重要的研究話題。幼兒園體育與幼兒的心理健康發(fā)展是幼兒全面發(fā)展的重要組成部分，科學(xué)、合理的安排幼兒的體育運(yùn)動(dòng)是對(duì)幼兒心理健康奠定的體質(zhì)基礎(chǔ)。人的心理與身體兩部分是相互制約的、密切相關(guān)的兩方面。作為一個(gè)身心統(tǒng)一體的人，其身體素質(zhì)健康與否，必然會(huì)對(duì)心理健康產(chǎn)生影響，包括其認(rèn)知、情感、意志、個(gè)性等。體育運(yùn)動(dòng)可以促使身體正常發(fā)展，從而為心理提供堅(jiān)實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)，這是心理發(fā)展的重要條件。

（2）幼兒園體育活動(dòng)在內(nèi)容和形式上都會(huì)有不同，所以幼兒原本的心理水平常常不能滿足他們所學(xué)習(xí)的活動(dòng)的需要，基本上的體育活動(dòng)都要求幼兒們勇敢、機(jī)智、堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難等等良好的品質(zhì)與心里素質(zhì)。當(dāng)幼兒不斷提高自己的活動(dòng)能力與運(yùn)動(dòng)競(jìng)技的水平時(shí)，原有的能力就已經(jīng)不能滿足他們，這時(shí)他們需要獲得新的技能，也就是說(shuō)也就是說(shuō)，體育運(yùn)動(dòng)的新需要與原有心理水平的矛盾，推動(dòng)了心理的發(fā)展。

（3）體育活動(dòng)可以培養(yǎng)良好的意志品質(zhì)和推動(dòng)自我意識(shí)的發(fā)展，體育運(yùn)動(dòng)可以幫助幼兒們對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，幼兒園中的體育課程是多種多樣的，每個(gè)幼兒的能力與素養(yǎng)都會(huì)通過(guò)不通的活動(dòng)內(nèi)容體現(xiàn)出來(lái)的，從而讓他們從實(shí)際中發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，這也是體育教育有助于自我教育的重要一方面。要在正確的自我認(rèn)知的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)和提高自己的心理素質(zhì)與身體能力。幼兒在體育課程中總是有起伏的情緒變化，因此、通過(guò)體育運(yùn)動(dòng)，有助于培養(yǎng)幼兒勇敢頑強(qiáng)，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈，克服困難的思想作風(fēng)，有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)友愛(ài)，集體主義和愛(ài)國(guó)主義精神，有助于培養(yǎng)機(jī)智靈活，沉著果斷，謙虛謹(jǐn)慎等意志品質(zhì)。使幼兒保持積極健康向上的心理狀態(tài)。 因此，幼兒園必須探究對(duì)幼兒實(shí)施心理健康教育，消除幼兒不良心理特征，促進(jìn)幼兒全面素質(zhì)的提高的方法與模式。

三、幼兒園體育教育的未來(lái)發(fā)展

無(wú)論在身體還是心理方面幼兒園教育中的體育課程在幼兒的發(fā)展教育中都有著舉足輕重的地位?，F(xiàn)在的體育教育雖在幼兒教育中起到了良好的效果，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，只能說(shuō)是略有進(jìn)步，我們還需在未來(lái)的幼兒教育中對(duì)體育教育有著深層的探究與改革，使的體育教育真正的可以成為寓教于樂(lè)的課程。我們還要利用體育游戲?qū)τ變旱淖晕乙庾R(shí)進(jìn)行探索，他們?cè)谛〉臅r(shí)候的自我認(rèn)知主要來(lái)自周遭的事物的變化與體驗(yàn)，而體育游戲可以讓他們?cè)谄渲姓业揭恍┓椒ㄟM(jìn)行研究，從而正確的引導(dǎo)他們。還可以通過(guò)體育游戲進(jìn)行人際交往，努力為他們營(yíng)造一種輕松、快樂(lè)、平等的交友環(huán)境，讓每個(gè)人都可以參與其中。通過(guò)體育游戲還可以激發(fā)他們潛在的積極性，拓展思維激發(fā)他們的潛能，讓他們不止享受體育游戲帶來(lái)的快樂(lè)，甚至還可以通過(guò)一些新的思維方式創(chuàng)造出更多的可能性。注重個(gè)體差異，以“強(qiáng)對(duì)強(qiáng)、弱對(duì)弱”的方式，同一內(nèi)容不同要求，讓幼兒根據(jù)自己的實(shí)力參加比賽，更好地激發(fā)了他們參與游戲的積極性，培養(yǎng)自信心。

綜上所述，幼兒園教育中的體育課程是有著非常重要的不可替代的作用。其一可以引導(dǎo)幼兒在活動(dòng)中增加對(duì)自我的認(rèn)知，進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，增強(qiáng)自信心；其二可以加強(qiáng)他們的人際交往能力，通過(guò)各式各樣的體育活動(dòng)可以鞏固交流能力，引導(dǎo)他們有互幫互助的精神等等；其三激發(fā)他們的創(chuàng)新意識(shí)，拓展他們的大腦，在未來(lái)的學(xué)習(xí)生活中有很大的幫助。最后對(duì)他們的心理健康更是起到了催化的作用，完善了心理和精神上的建設(shè)，有助于他們?cè)谖磥?lái)社會(huì)中的健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳冬梅. 幼兒園教育中人文關(guān)懷的缺失及其對(duì)策研究[D]. 山東師范大學(xué)，2013.