羅杰

摘 要：班級(jí)工作是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位，是教師和學(xué)生開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)的最基本的組織形式，班級(jí)管理在學(xué)校教育教學(xué)中有著舉足輕重的地位。

關(guān)鍵詞：班主任；班級(jí)管理；教育教學(xué)

西藏地處我國(guó)的西南邊陲，地廣人稀，教育教學(xué)一直處在落后的狀態(tài)下，班級(jí)管理工作也沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化。作為一名中學(xué)班主任我深知班級(jí)管理工作對(duì)教育教學(xué)的重要性，通過(guò)實(shí)踐，我結(jié)合國(guó)家優(yōu)秀教師、班主任的經(jīng)驗(yàn)，摸索除了一套管理班級(jí)的方法，下面我就談?wù)勛鳛榘嘀魅卧诠芾戆嗉?jí)工作中的一些體會(huì)。

一、班主任在工作中應(yīng)求“全”

“全”，就是要注重學(xué)生的身心全面、和諧的發(fā)展。這一點(diǎn)尤為的重要，班主任要對(duì)不同性格、不同氣質(zhì)、不同表現(xiàn)的學(xué)生要用恰當(dāng)?shù)姆绞?，合適的語(yǔ)言進(jìn)行教育、交流感情，這樣就更容易使學(xué)生接受，更容易和老師進(jìn)行溝通，思想上、學(xué)習(xí)上有什么問(wèn)題可以盡快的掌握，以便于問(wèn)題在萌芽狀態(tài)下更好的解決。教育學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心他人，可以從自己身邊的人開(kāi)始，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級(jí)，關(guān)心國(guó)家的強(qiáng)盛和民族的興旺，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的環(huán)境，保持生態(tài)平衡等問(wèn)題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有理想、有開(kāi)放頭腦、寬闊的視野、博大的胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向、能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)挑戰(zhàn)的新一代。

二、良好班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)建

好的環(huán)境能使人身心舒暢，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)氛圍，差的環(huán)境則會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良的影響。針對(duì)這一點(diǎn)，我們?cè)诎嗉?jí)內(nèi)部配置了《中學(xué)生守則》、《學(xué)校管理?xiàng)l例》、學(xué)習(xí)園地等，并張貼在班級(jí)醒目的位置，平時(shí)課下也利用黑板報(bào)的形式在班內(nèi)提出近期的奮斗的目標(biāo)，刊載勵(lì)志文章，給學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)積極的、向上的、奮斗的環(huán)境，在良好的環(huán)境中學(xué)習(xí)、活動(dòng)，寓教于樂(lè)，學(xué)生會(huì)在這種環(huán)境中積極的自我發(fā)展，同時(shí)，也為每一個(gè)學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會(huì)。在班級(jí)中我還經(jīng)常召開(kāi)主題班會(huì)，組織知識(shí)競(jìng)賽、辯論會(huì)、演講比賽等活動(dòng)，設(shè)計(jì)黑板表?yè)P(yáng)欄、展示欄等，讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

三、班級(jí)管理工作中的和諧師生關(guān)系是班級(jí)管理的重要環(huán)節(jié)

在教育教學(xué)中，我還是克關(guān)注學(xué)生的情緒變化，幫助他們保持良好的精神狀態(tài)。當(dāng)班主任老師，要想和學(xué)生“交心”就必須尊重學(xué)生，人與人的尊重是相互的，因?yàn)橹挥心阕鹬貙W(xué)生，學(xué)生才會(huì)尊重你。只有班主任和學(xué)生之間“交心”那么你才能將工作做好。一般情況下，有學(xué)生做錯(cuò)事，我從不會(huì)大聲的去批評(píng)，從不侮辱、諷刺、譏笑。因?yàn)槲抑?，如果那樣做，不僅有損學(xué)生的自尊心，往往有時(shí)候他們做錯(cuò)了事情自己都不知道錯(cuò)在什么地方，很有可能引起他們的反感，那樣的話即使他們勉強(qiáng)的服從了你，那也只是敷衍，卻并沒(méi)有從內(nèi)心里接受教育，心服口服，他們會(huì)一出學(xué)校門依然我行我素，不會(huì)悔改，同事也影響了你在他們心目中的形象，也沒(méi)有取得良好的結(jié)果，師生關(guān)系也會(huì)越來(lái)越緊張。在班級(jí)管理工作中，嚴(yán)是必不可少的，但是要循序漸進(jìn)，出現(xiàn)問(wèn)題了，不是去單純的責(zé)怪是誰(shuí)的錯(cuò)，而是要讓學(xué)生在錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，下次遇到問(wèn)題能夠面對(duì)、自己解決它。

班主任的愛(ài)心是班級(jí)管理工作的動(dòng)力，沒(méi)有愛(ài)心，什么班級(jí)管理、什么教育教學(xué)，一切都無(wú)從談起。要是學(xué)生尊敬老師，教師必須做到“嘴正”、“耳正”、“心正”、“腿勤”。“嘴正”是要言而有信，言而有度，不失信于學(xué)生，只有這樣說(shuō)到做到，才能在學(xué)生中建立從高的威信?！岸本褪遣荒茏銎?tīng)偏信之人，要做到用人得當(dāng)，處事周全，善于聽(tīng)取學(xué)生意見(jiàn)，培養(yǎng)學(xué)生自信、自強(qiáng)、自立的良好素質(zhì)?！靶恼苯處熞谐绺叩木礃I(yè)精神，對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，盡職盡責(zé)，這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)你有信心，班級(jí)才有向心力?！巴惹凇本褪瞧綍r(shí)要經(jīng)常到教室里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，深入學(xué)生中間，了解實(shí)際情況，對(duì)癥下藥，有的放矢。

四、“家長(zhǎng)參與”對(duì)班級(jí)管理的促進(jìn)作用

學(xué)生不是光靠學(xué)校的教育就可以教育的好的，家庭的教育也是非常關(guān)鍵和重要，每學(xué)期初對(duì)家長(zhǎng)的基本情況進(jìn)行調(diào)查，分析家長(zhǎng)的文化水平，就家長(zhǎng)的教育觀念和方法進(jìn)行普查，摸清家長(zhǎng)的基本情況，再確定相應(yīng)的家長(zhǎng)參與內(nèi)容和方式。

（1）完善”家長(zhǎng)會(huì)”制度。目前的“家長(zhǎng)會(huì)”大多為不定期舉行，會(huì)議舉行的時(shí)間及會(huì)議內(nèi)容也很少事先通知學(xué)生家長(zhǎng)，致使學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)法做任何時(shí)間上和心理上的準(zhǔn)備，到會(huì)后老師要說(shuō)些什么，會(huì)前很多家長(zhǎng)感到緊張，即使發(fā)言也都是從自己孩子的基本情況出發(fā)，也銀耳就缺乏代表性和普遍性。針對(duì)這種情況，我會(huì)提前兩到三天向?qū)W生家長(zhǎng)發(fā)出書面通知，寫明會(huì)議舉行的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員等情況。

（2）“家長(zhǎng)會(huì)”應(yīng)定期舉行，一般以每個(gè)月一次為宜，會(huì)議時(shí)間一般不超過(guò)2小時(shí)，以免耽誤學(xué)生家長(zhǎng)的其他事情。

（3）會(huì)后學(xué)校應(yīng)就會(huì)上所討論的問(wèn)題回饋給家長(zhǎng)，在廣泛聽(tīng)取他們的意見(jiàn)或建議的基礎(chǔ)上制定出來(lái)詳細(xì)的“幫改”方案，并將實(shí)施結(jié)果帶入下一次會(huì)議。

實(shí)踐讓我們可以看到教師與家長(zhǎng)的密切配合，是教育有效的成功渠道之一，離開(kāi)家長(zhǎng)的配合和支持，學(xué)校的教育與教學(xué)工作，將陷于在被動(dòng)的傳統(tǒng)的單項(xiàng)的灌輸式的教育模式中，惟有充分贏得家長(zhǎng)的有力支持，家長(zhǎng)真正成為學(xué)校教育工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾，我們教師的工作尤其是班主任的工作，才能真正做到事半功倍。

總之，教師在進(jìn)行班級(jí)管理工作時(shí)要以學(xué)生為核心，以學(xué)生為本，實(shí)施教育時(shí)首先要尊重學(xué)生的人格和個(gè)性，其次要理解學(xué)生的思想和行為，更重要的是信任學(xué)生的力量和價(jià)值，時(shí)刻把學(xué)生放在心中的第一位，多為他們照相，學(xué)生才會(huì)心悅誠(chéng)服的接受教育，主動(dòng)提高自己，教師才能收到最佳的教育效果，才能為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

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