摘 要：隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)+逐漸地成為了時代發(fā)展的潮流，在社會的各個領域中都得到了廣泛的應用?；ヂ?lián)網(wǎng)+背景下，傳統(tǒng)的高職會計基礎教學也發(fā)生了比較大的變化，對于教學方法、人才培養(yǎng)都提出了新的要求，高職會計教學也面臨著改革發(fā)展的新任務。因此在新時期下，應當加強移動信息教學技術在高職會計基礎教學中的應用研究，加強互聯(lián)網(wǎng)+與會計教學的結(jié)合，從而更好地服務學生的發(fā)展，為社會培養(yǎng)合適的人才。

關鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+；會計；應用

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，對社會的發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響，在互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下人們需要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，善于從互聯(lián)網(wǎng)的角度來思考和解決問題。在這種情況下高職院校會計基礎教學也需要適應互聯(lián)網(wǎng)+的教學要求，主動地應用移動信息技術來指導和促進高職會計基礎教學，從而滿足互聯(lián)網(wǎng)時代的發(fā)展需要，促進高職會計教學。

一、高職會計基礎進行的特點分析

高職會計基礎課程是關于會計的基本理論和基本方法的重要課程，其中的基本概念比較多。需要掌握的知識點比較多，而且概念的專業(yè)性比較強，對于初次接觸會計課程的學生來說往往會感到比較抽象難懂，再加上課程的系統(tǒng)性比較強，在學習的過程中容易感到枯燥無味，很多學生在學習的過程中懷有畏懼心理。會計基礎課程中不僅需要學生掌握基本的理論，同時還需要學生具有實際的會計操作能力。對于會計學來說，在處理賬務方面具有完整系統(tǒng)的方法，而且對于細節(jié)的要求比較高。再加上其中的會計處理項目比較多，在教學的過程中需要通過具體的實例以及表格來輔助教學。在傳統(tǒng)的教學過程中，需要準備大量的板書，而且比較浪費時間，難以取得比較好的教學效果，特別是當學生在課堂上沒有理解或者需要進一步地復習時都會存在比較大的困難。由此可見，傳統(tǒng)的教學方法已經(jīng)難以滿足高職會計基礎教學的需要，迫切需要對現(xiàn)有的教學方法進行改革，積極主動地應用現(xiàn)代教學技術?；ヂ?lián)網(wǎng)+有效地促進了高職會計基礎教學的發(fā)展，它能夠滿足現(xiàn)代移動通訊的需要，使學生能夠隨時隨地地進行會計基礎學習，對于提高會計基礎教學效率具有重要的幫助。

二、移動信息技術在會計基礎教學中的應用

1.確定互聯(lián)網(wǎng)+人才培養(yǎng)目標

在互聯(lián)網(wǎng)時代下，人們的思維方式、工作方式都發(fā)生了重要的變化，互聯(lián)網(wǎng)成為了人們?nèi)粘９ぷ鞯闹匾M成部分，對于會計基礎教學來說要主動地將互聯(lián)網(wǎng)+作為人才培養(yǎng)的目標，積極地擁抱互聯(lián)網(wǎng)文化，主動地轉(zhuǎn)變教學觀念，將互聯(lián)網(wǎng)+很好地融入到會計基礎教學中。在互聯(lián)網(wǎng)背景下，企業(yè)的經(jīng)濟形態(tài)發(fā)生了比較大的變化，企業(yè)的會計業(yè)務也處于轉(zhuǎn)型的過程中，這就對企業(yè)的會計核算方法等提出了新的要求。對于會計人才培養(yǎng)來說，不僅需要會做賬，還需要主動地跟蹤企業(yè)的業(yè)務環(huán)節(jié)，對于會計人才的能力提出了比較高的要求。特別是隨著移動互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展，對會計的工作方法等都會產(chǎn)生比較大的影響，人們將逐漸地接受網(wǎng)絡做賬、報賬，這些快捷的互聯(lián)網(wǎng)技術方法必然會對會計人員提出更高的要求。這就需要在高職會計基礎教學的過程中主動地融入互聯(lián)網(wǎng)+文化，根據(jù)企業(yè)的人才需求來確定教學的目標，在會計基礎教學中主動地應用移動信息技術，不斷地改進傳統(tǒng)的教學方法。

2.主動地擁抱互聯(lián)網(wǎng)+

互聯(lián)網(wǎng)+成為了時代的發(fā)展潮流和方向，對于教師來說，在教學的過程中要具備互聯(lián)網(wǎng)思維，積極地借助現(xiàn)有的移動信息化教學技術，加強教學方式的創(chuàng)新，從傳統(tǒng)的板書教學向移動互聯(lián)網(wǎng)方向轉(zhuǎn)變，開展多個維度的教學。在教學的過程中可以結(jié)合高職會計基礎教學的特點，應用互聯(lián)網(wǎng)思維，例如將一些網(wǎng)絡語言應用到教學過程中，這樣能夠改變會計基礎教學中比較枯燥的局面，能夠有效地提高學生的學習興趣。在教學的過程中還可以主動地借助借助移動信息化教學技術，開展豐富多彩的教學活動，例如以實訓的方式來組織教學，使學生能夠有身臨其境的感受，最終提高會計基礎教學質(zhì)量。教師要將互聯(lián)網(wǎng)思維應用到會計基礎教學的各個方面，只有主動地轉(zhuǎn)變教學觀念，才能在教學的過程中主動地應用移動信息化教學技術。

3.主動地應用移動互聯(lián)網(wǎng)技術

在高職會計基礎教學的過程中要主動應用移動互聯(lián)網(wǎng)技術，而且要貫穿到會計基礎教學的全過程，善于應用互聯(lián)網(wǎng)的思維來組織教學，在日常的教學過程中可以組織云會計的模擬訓練，使學生能夠認識到互聯(lián)網(wǎng)+在會計基礎教學中的重要性。在教學的過程中，對教學的成果、學生反饋進行及時地跟蹤，發(fā)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)教學過程中存在的問題，以便及時地修正。教師在教學的過程中要主動地應用現(xiàn)有的微信平臺來拓展教學空間，例如可以組織微課教學形式，將一些重點和難點內(nèi)容通過微課的方式提供給學生，這樣學生能夠根據(jù)自己的需要主動地學習。教師還可以對會計基礎教學內(nèi)容進行相應的改革，以學生能夠接受的互聯(lián)網(wǎng)語言呈現(xiàn)。通過借助微信等平臺，能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間的有效互動，還可以及時地答疑解惑，為學生提供新的互聯(lián)網(wǎng)學習空間。教師還可以將一些財務信息借助網(wǎng)絡的形式發(fā)送給學生，讓學生應用互聯(lián)網(wǎng)技術來完成相關的案例教學，這樣能夠有效地加深學生的印象，對于提高教學效果具有重要的幫助。

三、結(jié)束語

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術的快速發(fā)展和互聯(lián)網(wǎng)的普及，互聯(lián)網(wǎng)逐漸地成為了人們生活和工作的重要組成部分，人們已經(jīng)逐漸地離不開互聯(lián)網(wǎng)。在互聯(lián)網(wǎng)+的背景下，對高職會計基礎教學也提出了新的要求。這就需要教師在教學的過程中主動地轉(zhuǎn)變教學觀念，培養(yǎng)學生的互聯(lián)網(wǎng)思維，善于應用互聯(lián)網(wǎng)技術來組織教學，從而不斷地提高會計基礎教學的效率，培養(yǎng)符合社會所需要的會計人才。

參考文獻：

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[2]孫玲、趙建梅.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下改進高職會計專業(yè)教學的幾點思考[J].科教導刊（上旬刊），2015，11：64-65.

作者簡介：

唐李英（1980～ ），女，漢族，四川成都人，本科，四川現(xiàn)代職業(yè)學院，講師，研究方向：財務會計。