劉炳承+++于小鳳

摘 要：精品課程建設(shè)， 已經(jīng)成為推進(jìn)教育創(chuàng)新、深化教學(xué)改革、提高教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要舉措，是一個(gè)持續(xù)不斷的發(fā)展過程，本文結(jié)合2009年江西工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院精品課程“機(jī)械制圖與CAD”的建設(shè)實(shí)踐，研究探索精品課程的建設(shè)與發(fā)展，主要介紹了在師資隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)內(nèi)容體系改革、教學(xué)手段與教學(xué)方法改革等方面的經(jīng)驗(yàn)和成果。

關(guān)鍵詞：精品課程；機(jī)械制圖與CAD；研究和探索

精品課程是高等學(xué)校課程中的精華，是“具有一流教師隊(duì)伍、一流教學(xué)內(nèi)容、一流教學(xué)方法、一流教材、一流教學(xué)管理等特點(diǎn)的示范性課程”。它將引導(dǎo)廣大高等學(xué)校進(jìn)一步鞏固教學(xué)工作的中心地位，在提高教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上改善、加強(qiáng)高校信息化條件建設(shè)，利用現(xiàn)代化教育信息技術(shù)手段將優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源上網(wǎng)并共享，使其他高校在實(shí)施同類課程教學(xué)的過程中能夠借鑒、使用這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，更有利于提高高等學(xué)校的教學(xué)和人才培養(yǎng)質(zhì)量。本文將結(jié)合我?！皺C(jī)械制圖與CAD”精品課程建設(shè)的實(shí)際，研究和探索精品課程的建設(shè)和發(fā)展路徑。

一、創(chuàng)建一流的教師隊(duì)伍：不斷加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

教師隊(duì)伍建設(shè)是建設(shè)精品課程的根本，近年來，我們通過努力已形成了一支政治素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師隊(duì)伍。

（1）教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)合理，優(yōu)勢互補(bǔ)，年齡、職稱、學(xué)歷結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)隊(duì)伍穩(wěn)定，來自行業(yè)企業(yè)的兼職教師達(dá)到一定37.5%，能承擔(dān)實(shí)踐教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)；

（2）課程負(fù)責(zé)人黃云龍老師資歷深厚，主講教師理論、實(shí)踐能力強(qiáng)，富有創(chuàng)新精神，鼓勵(lì)中青年教師參加在職學(xué)歷/學(xué)位教育、“雙師型”素質(zhì)教育培養(yǎng)、短期培訓(xùn)、各種學(xué)術(shù)交流會(huì)議和研討會(huì)。現(xiàn)在擔(dān)任《機(jī)械制圖與CAD》課程的教師中37.5%的教師具有碩士學(xué)位，且教師平均年齡36歲左右，年富力強(qiáng)；

（3）以涂序斌教授為帶頭人的省級(jí)優(yōu)秀模具教學(xué)團(tuán)隊(duì)使教學(xué)隊(duì)伍更加有實(shí)力。

二、創(chuàng)建一流的教材和課件：本著以能力為本位，就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育理念自主研發(fā)教材和課件

以機(jī)制類專業(yè)《機(jī)械制圖與CAD》教學(xué)為載體，緊扣機(jī)械行業(yè)背景，選取機(jī)械設(shè)備中的典型零部件為案例，采用項(xiàng)目任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)進(jìn)程，重新構(gòu)建課程框架體系，開發(fā)相應(yīng)教材。教材編寫格式新穎，信息量大，知識(shí)實(shí)用性強(qiáng)，力求突出職業(yè)能力培養(yǎng)。

積極開發(fā)現(xiàn)代教育技術(shù)，特別是網(wǎng)絡(luò)與多媒體技術(shù)，該課程精品負(fù)責(zé)人黃云龍老師研發(fā)的課件《AutoCAD2007多媒體實(shí)用教程》、《機(jī)械制圖多媒體教學(xué)視頻》、《機(jī)械制圖模型圖形庫》、網(wǎng)絡(luò)版《機(jī)械制圖虛擬模擬庫》、《機(jī)械制圖教學(xué)模型視頻》已在我院機(jī)電系各專業(yè)教學(xué)中具體應(yīng)用。這些課件都已獲得國家級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，課件的研發(fā)使我們?cè)诮虒W(xué)手段上有了很大的改觀。在教學(xué)中，科學(xué)合理地使用多媒體課件，可以把教材內(nèi)容涉及的事物、現(xiàn)象、情景等以及學(xué)生看不懂的，難于理解的事物通過技術(shù)處理，將其分解或組合，使之如實(shí)地再現(xiàn)在學(xué)生面前，使教育、教學(xué)內(nèi)容具有直觀的形聲效果，不僅提高了教學(xué)效率，充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

三、創(chuàng)建一流的教學(xué)管理：建立有效的激勵(lì)和評(píng)價(jià)機(jī)制，落實(shí)教學(xué)資源的共享與推廣機(jī)制

（1）制訂了《精品課程建設(shè)與管理辦法》，要求高水平的教師承擔(dān)精品課程建設(shè)任務(wù)，鼓勵(lì)教師、教學(xué)管理人員和實(shí)驗(yàn)員積極參加精品課程建設(shè)。建立了健全學(xué)生評(píng)教制度和精品課程評(píng)價(jià)體系。通過對(duì)精品課程不同層面的評(píng)估，促使精品課程不斷發(fā)展。

（2）精品課程的最后表現(xiàn)形式可以說是“一門課程一個(gè)網(wǎng)站”，我們制訂相關(guān)的制度，保障網(wǎng)站正常運(yùn)行、網(wǎng)站教學(xué)資源不斷更新，能使用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行教學(xué)與管理。相關(guān)的教學(xué)大綱、教案、習(xí)題、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)、參考文獻(xiàn)目錄等要上網(wǎng)并免費(fèi)開放，鼓勵(lì)將網(wǎng)絡(luò)課件、授課錄像等上網(wǎng)開放，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享與推廣。

（3）引入行業(yè)技能鑒定，完善課程考核辦法。根據(jù)《機(jī)械制圖/CAD》課程的特點(diǎn)，我們從2004年開始，實(shí)行的考核辦法：①平時(shí)作業(yè)與考勤，重點(diǎn)考核學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法。②試卷考試，主要考核學(xué)生對(duì)國家制圖標(biāo)準(zhǔn)、制圖基本概念和基本體與組合體表面的點(diǎn)線面的作圖方法、機(jī)件表達(dá)方法的掌握情況，讀零件圖、裝配圖的能力等。③繪制零件及裝配圖，主要考核學(xué)生的繪圖動(dòng)手能力，綜合分析能力。④計(jì)算機(jī)繪圖考核，要求學(xué)生取得相關(guān)部門頒發(fā)的CAD等級(jí)證書。

（4）同國內(nèi)各高等職業(yè)院校建立相互學(xué)習(xí)的機(jī)制。我們經(jīng)常選派課程主教師到其它高?；蚩蒲袉挝蝗⒓颖緦I(yè)或關(guān)聯(lián)專業(yè)的培訓(xùn)或?qū)W術(shù)交流，并且經(jīng)常邀請(qǐng)有關(guān)專家給任課教師進(jìn)行學(xué)術(shù)講座，拓寬任課教師的知識(shí)面，掌握本學(xué)科的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)。

（5）我校還建立了“三級(jí)聽課觀摩制度”和“教師講座制度”。三級(jí)聽課觀摩制度要求每學(xué)期由教研室、系、學(xué)院組織對(duì)任課教師進(jìn)行聽課與教學(xué)觀摩。觀摩課強(qiáng)調(diào)“三新一好”，即課程內(nèi)容新、教學(xué)方法新、教學(xué)手段新，“一好”就是質(zhì)量要好。教師講座制度是要求每學(xué)期聘請(qǐng)學(xué)院內(nèi)有資歷和成果的教師進(jìn)行專業(yè)技術(shù)或教學(xué)方式教法的講座，開展互學(xué)、互通活動(dòng)。這些都是利用學(xué)院內(nèi)部資源對(duì)教師進(jìn)行培養(yǎng)的可行途徑（課程組成員多次在活動(dòng)中獲獎(jiǎng)）。

經(jīng)過了幾年的不懈努力、不斷積累，對(duì)教學(xué)工作的高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求使本課程的教學(xué)質(zhì)量得到了很大的提高，學(xué)生的知識(shí)面拓寬了，空間的思維表達(dá)能力提高了，學(xué)生利用計(jì)算機(jī)繪圖能力也提高了，我校畢業(yè)生這方面的能力得到了用人單位的一致好評(píng)。2008年，《機(jī)械制圖與CAD》被我校評(píng)為首批優(yōu)秀重點(diǎn)建設(shè)課程，2011年進(jìn)入省級(jí)精品建設(shè)課程的行列，以實(shí)現(xiàn)國家的人才培養(yǎng)戰(zhàn)略的需求。

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