王飛

摘 要：現(xiàn)代是信息化的社會，信息技術(shù)在當(dāng)前社會中的應(yīng)用十分普遍，信息技術(shù)基本已經(jīng)成為現(xiàn)代社會所必須掌握的一門技術(shù)，因此，高中信息技術(shù)教學(xué)在當(dāng)前信息化的社會環(huán)境之下越來越重要。本文針對高中信息技術(shù)課程教學(xué)中問題情境創(chuàng)設(shè)的策略進行探究，以幫助我國信息技術(shù)教學(xué)工作更加高效的開展，以幫助高中學(xué)生全面綜合發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)；課程教學(xué)；問題情景創(chuàng)設(shè)；策略

通過問題情景的創(chuàng)設(shè)進行高中信息技術(shù)的教學(xué)不僅能夠提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率，其還能夠有效的鍛煉高中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力以及自主解決問題的能力。通過創(chuàng)設(shè)問題情景進行高中信息技術(shù)的教學(xué)首先應(yīng)該緊密圍繞高中信息技術(shù)教學(xué)的重點，然后再創(chuàng)設(shè)與信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)的問題情境，最后在結(jié)合學(xué)生的興趣點構(gòu)建問題情景，展開信息技術(shù)教學(xué)工作。高中信息技術(shù)教學(xué)對于當(dāng)前信息化社會環(huán)境之下的高中學(xué)生來說十分重要，因為，信息技術(shù)是當(dāng)前社會人才需求的基本能力要求，積極探究問題情景創(chuàng)設(shè)提升高中信息技術(shù)教學(xué)的措施對于當(dāng)前社會優(yōu)秀人才的培養(yǎng)以及高中學(xué)生的全面綜合發(fā)展十分重要。

1 問題情境創(chuàng)設(shè)的內(nèi)容應(yīng)該緊扣信息技術(shù)教學(xué)的重點

高中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容有很多，其包括基本辦計算機辦公軟件的教學(xué)、計算機基本程序編寫、圖像圖像處理技術(shù)、文本信息加工技術(shù)、音頻視頻信息的編輯等。高中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容很多，教師在教學(xué)過程中如果要全面系統(tǒng)的對這些信息技術(shù)知識進行教授，高中信息技術(shù)課程是遠遠不夠的，巨大的教學(xué)負擔(dān)不僅會增加高中信息技術(shù)教師的教學(xué)壓力，其也會增加高中學(xué)生學(xué)習(xí)的負擔(dān)，影響高中學(xué)生綜合全面發(fā)展。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，圍繞信息技術(shù)教學(xué)的重點內(nèi)容積極創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)教學(xué)情景，可以有效的縮減高中信息技術(shù)教學(xué)的內(nèi)容，達到高中信息技術(shù)教學(xué)目的同時也提升了高中學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣。如在高中信息技術(shù)圖片信息加工教學(xué)過程中，其教學(xué)的重點在于特殊畫筆的設(shè)置與繪制路徑的選擇，教師可以根據(jù)圖片信息加工教學(xué)的重點內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有效的問題情景，如教師可以讓學(xué)生為父母制作電子賀卡。通過電子賀卡問題情景的創(chuàng)設(shè)引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先，教師應(yīng)該向?qū)W生展示自己制作的精美電子賀卡，同時也向?qū)W生展示賀卡制作的方法，然后再讓學(xué)生自主制作，最后，教師對學(xué)生制作的賀卡進行指導(dǎo)與評價，給學(xué)生提出建議，讓學(xué)生修改之后再送給父母。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，教師創(chuàng)設(shè)的問題情景與重點知識結(jié)合不僅能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)信息技術(shù)的重點內(nèi)容，其還可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的效率。

2 問題教學(xué)情景的創(chuàng)設(shè)與信息技術(shù)教學(xué)知識的有效關(guān)聯(lián)

通過問題情景的創(chuàng)設(shè)進行高中信息技術(shù)的教學(xué)是能夠讓學(xué)生通過創(chuàng)設(shè)的問題情景主動的去學(xué)習(xí)與探究信息技術(shù)知識，以提升高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)的自主性。同時，創(chuàng)設(shè)問題情景對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣十分有效。此外，創(chuàng)設(shè)問題情景能夠有效的鍛煉學(xué)生解決問題的能力，總之，通過創(chuàng)設(shè)問題情景教學(xué)不僅對于高中學(xué)生信息技術(shù)學(xué)習(xí)十分重要，其對于高中學(xué)生綜合能力的鍛煉與提升也十分重要。在通過創(chuàng)設(shè)問題情景進行高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)的問題情景應(yīng)該與高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容有高度的關(guān)聯(lián)。如果教師創(chuàng)設(shè)的問題情景與高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)度不高，其不僅會影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的正確理解，其還可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，降低問題創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)的效果。在創(chuàng)設(shè)問題情景之前，高中教師首先應(yīng)該對教學(xué)的內(nèi)容與重點進行詳細的分解與規(guī)劃，首先明確教學(xué)的目的，找出教學(xué)的重點與難點，然后再根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容構(gòu)建與之相關(guān)聯(lián)的問題情景。如在視頻制作教學(xué)過程中，教師可以先給學(xué)生展示一段經(jīng)典的動漫視頻，如宮崎駿的《哈爾的移動城堡》，然后再提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考視頻制作的方式，進而進入視頻制作信息技術(shù)的教學(xué)。高中信息技術(shù)教學(xué)過程中教師利用問題情境教學(xué)，所創(chuàng)設(shè)問題情景與高中信息技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性是影響創(chuàng)設(shè)問題情景教學(xué)效率的主要因素，因此，在創(chuàng)設(shè)問題情景進行高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師創(chuàng)設(shè)的問題情景一定要緊扣教學(xué)內(nèi)容，與教學(xué)內(nèi)容高度關(guān)聯(lián)，進而通過創(chuàng)設(shè)問題情景提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率的目的。

3 問題情境的創(chuàng)設(shè)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，通過創(chuàng)設(shè)問題情景展開教學(xué)工作能夠有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識的興趣，進而提升高中信息技術(shù)教學(xué)效率。信息技術(shù)教學(xué)的主要目的是讓學(xué)生能夠適應(yīng)現(xiàn)代信息化的社會環(huán)境，能夠掌握社會生活中常用的信息技術(shù)，提升學(xué)生的生活能力，促進學(xué)生適應(yīng)當(dāng)前社會的發(fā)展。在高中信息技術(shù)教學(xué)過程中，將創(chuàng)設(shè)的問題情境與實際生活緊密結(jié)合不僅能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其還能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)的信息技術(shù)知識應(yīng)用到實際生活中。與實際生活關(guān)系緊密的問題情景是最能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的，因此，在創(chuàng)設(shè)問題情景進行高中信息技術(shù)教學(xué)的過程中，教師應(yīng)該積極利用生活中的情景與問題，構(gòu)建問題情景，開展高中信息技術(shù)教學(xué)工作，進而將高中信息技術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)的問題情景與學(xué)生的興趣貼合，促進創(chuàng)設(shè)問題情景教學(xué)的效率與質(zhì)量。

4 結(jié)束語

信息技術(shù)在當(dāng)前社會中的應(yīng)用十分廣泛，但目前我國高中信息技術(shù)教學(xué)還存在許多問題，問題情景創(chuàng)設(shè)進行高中信息技術(shù)的教學(xué)是當(dāng)前十分有效的高中信息技術(shù)教學(xué)方式，因此，積極探究高中信息技術(shù)教學(xué)過程中問題情景有效創(chuàng)設(shè)的措施十分重要。

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