范解暉

隨著信息時(shí)代的進(jìn)一步發(fā)展，在小學(xué)美術(shù)課堂上運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源是越來(lái)越普遍，越來(lái)越深入，給教學(xué)帶來(lái)了新時(shí)機(jī)。它的方式方法不僅新穎獨(dú)特而且更重要的是，它的視覺文化教育理念具有鮮明的時(shí)代特征。本課題源于教學(xué)實(shí)踐，教師通過(guò)在美術(shù)課堂教育經(jīng)歷，意識(shí)到教師可以用網(wǎng)絡(luò)資源來(lái)開發(fā)美術(shù)課堂，以促使現(xiàn)在的美術(shù)課堂教學(xué)重新煥發(fā)新的生機(jī)。盡可能利用網(wǎng)絡(luò)資源、校園生活、社會(huì)生活中的資源進(jìn)行美術(shù)教學(xué)。充分認(rèn)識(shí)到多樣化的美術(shù)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，讓藝術(shù)多元化發(fā)展。”

一、網(wǎng)絡(luò)資源運(yùn)用在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的意義

新的美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)要大力開發(fā)信息化課程資源，充分利用網(wǎng)絡(luò)獲得最新的藝術(shù)教育資源，開發(fā)新的教學(xué)內(nèi)容，探索新的教學(xué)方法。利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，彌補(bǔ)美術(shù)課堂資源的不足，順應(yīng)了美術(shù)教育的發(fā)展。

（一）彌補(bǔ)美術(shù)課堂教育資源的不足

現(xiàn)在一般學(xué)校的課程多偏重基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的傳授，而忽略了學(xué)生獨(dú)立思考能力和解決問題能力的培養(yǎng)。我國(guó)的素質(zhì)教育中強(qiáng)調(diào)德育，而網(wǎng)絡(luò)資源中的美術(shù)實(shí)踐教學(xué)正是德育的體現(xiàn)。當(dāng)下國(guó)內(nèi)學(xué)校的德育脫離了學(xué)生的生活實(shí)際，缺少實(shí)踐活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)資源與小學(xué)美術(shù)教學(xué)結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)，彌補(bǔ)了課堂中德育內(nèi)容的缺失的部分。真正意義上彌補(bǔ)了學(xué)校美術(shù)教學(xué)的不足。

（二）順應(yīng)了美術(shù)教育發(fā)展的需求

現(xiàn)今的美術(shù)課本的版本有多種，浙美、人美已經(jīng)大大的豐富了學(xué)校美術(shù)教學(xué)的選擇內(nèi)容，但事實(shí)上每個(gè)地區(qū)、學(xué)校、年級(jí)的情況都不同，教材的知識(shí)面畢竟有限，而無(wú)法收納最新的藝術(shù)資訊，時(shí)間長(zhǎng)了難免在知識(shí)、訊息方面有滯后性。而網(wǎng)絡(luò)資源的出現(xiàn)恰巧有力的解決了這一問題，網(wǎng)絡(luò)資源中美術(shù)教育資源選擇性大，并且可以有效的得到最新的美術(shù)教育資源，為學(xué)生帶來(lái)最前沿的美術(shù)資訊。

各大博物館、美術(shù)館加入了此行列，先后推出網(wǎng)上博物館，網(wǎng)上美術(shù)館等，這也打破了參觀博物館、美術(shù)館等美術(shù)教育場(chǎng)所上時(shí)間限制和空間限制。更為學(xué)生提供了安全的教學(xué)環(huán)境，順應(yīng)了美術(shù)教育發(fā)展需求。

二、網(wǎng)絡(luò)資源在實(shí)際教學(xué)中的應(yīng)用

此次教學(xué)以網(wǎng)上博物館為例，是教師自己通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)載體進(jìn)行高效美術(shù)教學(xué)的一次嘗試，也是為了教學(xué)提供一個(gè)良好的操作平臺(tái)。

（一）教學(xué)內(nèi)容的選擇

教師結(jié)合校本教材的《筆墨的情趣》，選擇的內(nèi)容為書畫。并結(jié)合當(dāng)?shù)亍昂畋比嗣佬g(shù)博物館”作為教學(xué)素材，涉及到地方和本土文化，因此學(xué)生們都比較感興趣，再通過(guò)網(wǎng)上博物館展示的藝術(shù)作品，學(xué)生們對(duì)本土的藝術(shù)文化也有了一定的了解和認(rèn)識(shí)。本土文化教育也是美術(shù)教學(xué)的重要組成部分，也是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)很好的途徑。讓學(xué)生了解自己家鄉(xiāng)的本土文化，體會(huì)家鄉(xiāng)民間、民族文化。

（二）教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入，提出問題：你利用網(wǎng)絡(luò)參觀過(guò)博物館嗎？你知道怎么參觀嗎？學(xué)生活動(dòng)：思考、交流參觀網(wǎng)上博物館的經(jīng)驗(yàn)。教學(xué)目的：經(jīng)驗(yàn)的回顧，引起學(xué)生的興趣。

2.參觀前，提出問題：怎么樣才能獲取網(wǎng)上博物館展覽的信息呢？學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生例舉獲得展覽信息的各種途徑。教學(xué)目的：具體學(xué)習(xí)獲取網(wǎng)上博物館信息的各種途。

3.參觀時(shí)，請(qǐng)參觀過(guò)網(wǎng)上博物館的同學(xué)介紹一下他們是如何參觀的。學(xué)生活動(dòng)：參觀過(guò)網(wǎng)上博物館的同學(xué)描述介紹。教學(xué)目的：幫助學(xué)生了解熟悉參觀網(wǎng)上博物館的流程。

4.參觀后，介紹參觀后網(wǎng)上博物館提供的其他服務(wù)，以及學(xué)生可以參加的其他美術(shù)教育活動(dòng)。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生討論結(jié)束后可以干什么？教學(xué)目的：讓學(xué)生了解更多利用網(wǎng)上博物館進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)的方法。

（三）教學(xué)效果評(píng)價(jià)

通過(guò)此次教學(xué)實(shí)踐以及教學(xué)評(píng)價(jià)表格的反饋，大部分學(xué)生表示喜歡這樣的課堂形式，認(rèn)同借助網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到優(yōu)化美術(shù)課堂教學(xué)的目的。為充分利用45分鐘課堂教學(xué)時(shí)間，在教學(xué)中適當(dāng)運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源輔助教學(xué)以生動(dòng)、直觀、形象新穎的特點(diǎn)，吸引學(xué)生的好奇心，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，是十分重要的。從內(nèi)部誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)化其主體意識(shí)，激起求知欲望，促使學(xué)生主動(dòng)積極地學(xué)習(xí)，從而達(dá)到最終目的。

（四）教學(xué)實(shí)踐目的

網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力重要的方式，不僅學(xué)到了知識(shí)，還激發(fā)了學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣，所以實(shí)踐學(xué)習(xí)是當(dāng)下美術(shù)教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的的重要途徑。這樣的學(xué)習(xí)方式促進(jìn)學(xué)生的交流，知識(shí)的交流，情感的交流，最終可以實(shí)現(xiàn)知識(shí)和情感的分享，有助于學(xué)生身心的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)是新課程標(biāo)準(zhǔn)的追求之一，所以這樣的討論課時(shí)符合素質(zhì)教育要求，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、熱愛傳統(tǒng)文化。

三、結(jié)語(yǔ)

網(wǎng)絡(luò)作為重要的公共設(shè)施同時(shí)也是公共教育的設(shè)施，隨著社會(huì)的發(fā)展，其教育功能愈加受到人們的重視。教師在教學(xué)實(shí)踐中，將網(wǎng)絡(luò)帶進(jìn)課堂，就學(xué)生而言，引起了學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，學(xué)生不僅學(xué)到了書本上的知識(shí)，視野也得到了擴(kuò)展，審美能力、思維能力都得到了提高。與地域文化相結(jié)合的美術(shù)教育，貼近學(xué)生生活實(shí)際，引起學(xué)生情感的共鳴。我期待網(wǎng)絡(luò)資源能在未來(lái)能更多更好的被應(yīng)用到小學(xué)美術(shù)教學(xué)中，以促進(jìn)美術(shù)教育的發(fā)展和學(xué)生的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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