張培涌

【摘要】高考化學實驗題對學生化學基礎知識、化學邏輯思維、化學實驗操作技能的考查是一個難點和重點。教學過程中，使學生掌握化學實驗題解題技巧，讓學生在學習和訓練過程中，聯(lián)系課本的化學知識，結合題目的信息對實驗過程進行分析、判斷，同時提高重新設計、改進創(chuàng)新的能力，才能很好地應對相關題目，使學生既學到化學知識，又能提高化學素養(yǎng)。

【關鍵詞】實驗題 高考 解題策略 改進創(chuàng)新 化學素養(yǎng)

【中圖分類號】G633.8 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）05-0159-02

實驗探究的過程就是科學探究的過程，過程中對物質性質的預測，設計實驗以及對實驗過程中出現(xiàn)的問題和現(xiàn)象進行分析和解釋，能更好的考查學生的化學素養(yǎng)與科學探究能力。根據(jù)化學基礎知識與化學物質的物理化學性質設計的高考考題的實驗題，是學生最為頭痛的題型，其解題策略成為高三學生高考復習的一個重要的課題。本文重點分析全國卷高考實驗題的設計特點，根據(jù)化學反應的原理與化學物質的性質對實驗設計與實驗現(xiàn)象進行科學的分析、討論得出高考化學實驗大題的解題方法與技巧，在教學中訓練學生化學綜合素養(yǎng)，為高中化學實驗教學與技能訓練提供經(jīng)驗參考。

一、新課標全國化學卷化學實驗真題設計特點與分析

（新課標2016年.江蘇卷）實驗室以一種工業(yè)廢渣（主要成分為MgCO3、Mg2SiO4和少量Fe、Al的氧化物）為原料制備MgCO3·3H2O。實驗過程如下：

廢渣——酸溶——過濾——氧化——萃取分液——……——MgCO3·3H2O

（其中酸溶用40%的硫酸，氧化加入30%H2O2，萃取使用有機萃取劑，同時分離出含鐵離子的有機相）

（1）酸溶過程中主要反應的熱化學方程式為

MgCO3（s）+2H+（aq）=Mg2+（aq）+CO2（g）+H2O（l）△H=-50.4kJ/mol

Mg2SiO4（s）+4H+（aq）=2Mg2+（aq）+H2SiO3（s）+H2O（l）△H=-225.4kJ/mol

酸溶需要加熱的目的是；所加硫酸不宜過量的原因是_____________。

（2）加入H2O2氧化時發(fā)生的離子方程式______________________________。

（3）請補充完整由萃取后得到的水溶液制備MgCO3·3H2O的實驗方案：邊攪拌邊向溶液滴加氨水，____________________，過濾、用水洗滌固體2-3次，在50℃下干燥，得到MgCO3·3H2O。[已知該溶液中pH值=8.5時Mg（OH）2開始沉淀；PH=5.0時Al（OH）3開始沉淀完全。

試題分析：這是高考試卷實驗題和具體的化工生產(chǎn)實際相聯(lián)系的綜合實驗設計題，它的綜合性比較高，從氧化還原反應的運用，到電解原理的考查，結合在實驗的過程分析與實驗裝置的使用中。本類題題型靈活多變，要求學生對化學反應原理理解透徹，對化學實驗裝置的選擇目的清晰，對化學實驗的數(shù)據(jù)處理科學、熟練，是高考實驗題中對學生區(qū)分度非常高的題型。第一小題考查了實驗操作過程中試劑的使用用量問題，還有一些常見的實驗操作例如加熱的作用；第二小題綜合考查學生對該實驗變化過程的分析，利用氧化還原原理來思考并寫出化學方程式；第三小題就是典型的綜合實驗設計的問題，利用化工生產(chǎn)的實際，讓學生根據(jù)實驗原理和沉淀溶解平衡的理論來分析過程，得出正確結論與答案。

參考答案：（1）加快酸溶速率，避免制備MgCO3時消耗過多的堿；

（2）2Fe2++H2O2+2H+=2Fe3++2H2O（3）至5

二、高考化學實驗題解題策略

1.理清綜合實驗設計題的解題思路

第一，實驗原理是解答實驗題的核心，是實驗設計的依據(jù)和起點。實驗原理可從題給的化學情景（或題首所給實驗目的）并結合元素及其化合物等有關知識獲取。在此基礎上，遵循可靠性、簡捷性、安全性的原則，確定符合實驗目的、要求的方案。第二，想過程，理清楚實驗操作的先后順序。根據(jù)實驗原理所確定的實驗方案中的實驗過程，確定實驗操作的方法和步驟，把握各步實驗操作的要點，理清實驗操作的先后順序。第三，看準圖，分析各項實驗裝置的作用。有許多綜合實驗題圖文結合，思考容量大。在分析解答過程中，要認真細致的分析圖中所示的各項裝置，并結合實驗目的和原理，確定他們在實驗中的作用。第四，細分析，得出正確的實驗結論。實驗現(xiàn)象（或數(shù)據(jù)）是化學原理的外在表現(xiàn)。在分析實驗現(xiàn)象（或數(shù)據(jù)）的過程中，要善于找出影響實驗成敗的關鍵以及產(chǎn)生誤差的原因，或從有關數(shù)據(jù)中歸納出定量公式，繪制變化曲線等。

2.正確評價化學實驗方案

第一，正確分析實驗可行性。實驗可行性包括方案可行性、操作可行性、步驟可行性、效果可行性等，都需要對這幾方面的可行性進行綜合的考慮和論證。第二，正確判斷綠色化學方面的影響。例如實驗過程中是否造成環(huán)境污染，原料是否無毒、安全、易得，原料利用率及反應速率是否較高。第三，需考慮實驗的安全性是否妥當。實驗安全主要考慮易燃、易爆的危險或有毒有害物質的排放問題。第四，需考慮實驗操作的規(guī)范性或實用性。主要包括實驗儀器的正確操作規(guī)范、實驗裝置中氣體的流向問題、儀器的組裝和拆卸問題。

總之，高考化學實驗題對學生化學基礎知識、化學邏輯思維、化學實驗操作技能的考查一直是一個難點和重點，它能較好的考查學生對傳統(tǒng)知識的掌握程度。教學過程中，使學生掌握化學實驗題解題技巧，讓學生學生在學習和訓練過程中，聯(lián)系掌握課本教材知識，結合題目的信息對實驗過程進行分析，重新設計、改進創(chuàng)新，才能很好地應對相關題目，使學生學到化學知識，提高化學素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]嚴宣申.化學原理選講[M].北京：北京大學出版社，2012：120.

[2]王磊，陳光巨.普通高中課程標準實驗教科書：化學反應原理（選修）[M].濟南：山東科學技術出版社，2011：90.