董文浩

【摘要】由于校長對于學(xué)校和教師以及學(xué)生的發(fā)展，發(fā)揮著巨大的作用。因此，本文主要闡述了發(fā)揮校長能動作用的策略，旨在給引領(lǐng)師生共同發(fā)展方面提供一定的參考和幫助。

【關(guān)鍵詞】校長：能動作用 引領(lǐng) 師生共同發(fā)展

【中圖分類號】G637.1 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）04-0248-01

校長主要的責(zé)任就是發(fā)展學(xué)生和教師以及學(xué)校，實際上就是構(gòu)建一個平臺，加快學(xué)生和教師以及學(xué)校的同步發(fā)展，其目的就是要引導(dǎo)學(xué)生愛上學(xué)習(xí)，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣，引導(dǎo)教師不斷學(xué)習(xí)，提升自身的專業(yè)能力及水平，進而推動學(xué)?？傮w發(fā)展。因此，下面將進一步闡述，發(fā)揮校長能動作用引領(lǐng)師生共同發(fā)展的策略。

一、引導(dǎo)教師

校園文化屬于一所學(xué)校的靈魂所在，對于學(xué)校總體風(fēng)格和特點的構(gòu)成，以及校長管理思想，還有教師教和學(xué)生學(xué)方面均有著十分深遠的影響。大部分學(xué)校教師呈現(xiàn)老齡化，依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，知識老化，要求校長必須要認真的觀察，找到問題所在。很多學(xué)校因為管理比較散漫，學(xué)校內(nèi)部不具備一個支持教師和學(xué)生信念的統(tǒng)一價值觀和思維模式以及行為習(xí)慣，簡單講，實際上就是缺少校園文化。想要改變這樣的情況，可以購買人民教育出版的有關(guān)教育類的書籍或者是雜志，確保每個教師手中一冊，同時要求所有教師必須要仔細的閱讀和學(xué)習(xí)，同時將那些自己感覺比較典型和優(yōu)秀的文章推薦給其他教師，這樣一個學(xué)期過后，教師經(jīng)過學(xué)習(xí)，業(yè)務(wù)更加熟練，方式也更加靈活，逐漸由之前的被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變成主動的學(xué)習(xí)。隨著信息時代的到來，遠程設(shè)備的興起，教師們能夠每天及時的下載教學(xué)資源，同時安排專門的人員選擇整理，將其保存到U盤當(dāng)中，教師們共同觀看和借鑒運用。并且，利用教學(xué)區(qū)精英教師群和名師工作室，讓教師共同參加交流，解決教學(xué)中存在的問題，同時要求每個教師申請博客，撰寫博文，表達自己的觀點。這樣，能夠加快教師成長的腳步，打造科學(xué)和諧的課堂。

二、制度引領(lǐng)

校長一定要意識到教師在校園當(dāng)中所占有的地位，千萬不能命令性的安排任務(wù)以及武斷處理問題，在對于每名教師布置工作的過程中，一定要做到公平公正。第一點，應(yīng)該編制科學(xué)有效的制度和發(fā)展規(guī)劃，要充分征求教師意見和建議。第二點，應(yīng)該在規(guī)定時間里把校務(wù)工作內(nèi)容展示給教師。第三點，學(xué)校關(guān)鍵事項要通過教師會議審議，讓教師產(chǎn)生較強的參與感及主人翁意識。各種制度的出臺和改進，由激發(fā)教師們工作熱情當(dāng)作目的，量化管理是十分有效的管理方式，將教師平時工作的點滴添加到總體量化考核范疇當(dāng)中，教師評優(yōu)和教學(xué)評估均要和量化的結(jié)果結(jié)合在一起，這樣能夠減少評選過程中的隨意性，提升工作的公平性，確保教師工作的積極性。當(dāng)然，制度不可以一成不變，在使用的時候不斷的改善和優(yōu)化，讓其更加健全。在教師擁有良好自覺性的時候，讓人文和自主管理獲得展現(xiàn)，實現(xiàn)校園管理的最終目標(biāo)。

三、經(jīng)典輻射

學(xué)校必須要擁有辦學(xué)的特色和發(fā)光點，才可以獲得社會的高度關(guān)注，以及學(xué)生家長的信任，進而才能夠達到輻射基層學(xué)校的目的。針對這種情況，可以樹立“給學(xué)生美好人生奠基，給教師專業(yè)成長鋪路，給學(xué)校持續(xù)發(fā)展領(lǐng)航”這樣的辦學(xué)宗旨，凸顯出學(xué)校的校風(fēng)和教風(fēng)以及學(xué)風(fēng)。確定基于教學(xué)研究和加強讀書互動，推動陽光體育，建立校園文化氣氛這一工作的思路。

推動課程中少教多學(xué)這樣課堂教學(xué)方式的研究。在這個過程當(dāng)中，要求校長、處室主任、教研組長以及任課教師們一起聽課和評課，還可以通過聽講座或參與培訓(xùn)來相互學(xué)習(xí)和交流。堅持一段時間之后，不僅能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)勁頭更強，同時還能夠讓教師們產(chǎn)生新課程改革的參與意識，促使課堂氣氛更加活躍，提升了課堂教學(xué)的有效性，增強學(xué)生及家長的滿意程度。

校長還應(yīng)該鼓勵教師積極制作課件，參與賽課，發(fā)表論文，承擔(dān)課題。將有關(guān)課題上報到市級、省級立項，同時對其進行深入研究，積極參與區(qū)級以上指導(dǎo)研修、賽課等一系列的活動，這樣不僅能夠獲得良好的成績，還可以在刊物上面發(fā)表文章。

在認真進行教學(xué)研究活動的過程中，可以推行陽光體育大課間這個活動，將傳統(tǒng)體育活動項目當(dāng)作基礎(chǔ)點，把活動和體育課程以及課間操巧妙的結(jié)合在一起。把活動的準(zhǔn)備，器材的制作，游戲規(guī)則模擬這些事宜交給學(xué)生，最大限度利用場地條件，構(gòu)成每一級都有特點，每個班都有特色的陽光體育模式，讓學(xué)生真正的感受到，體育運動的快樂和擁有的好處。

讀書活動屬于學(xué)校發(fā)展的特色，始終要緊抓不懈。學(xué)校對于學(xué)生晨誦午讀實施專門的考核，每一學(xué)習(xí)分年級組評選出“閱讀小標(biāo)兵”、“書香家庭”和“誦讀優(yōu)秀班級”，閱讀優(yōu)秀者和閱讀優(yōu)秀集體實施相應(yīng)獎勵，這樣能夠充分的激發(fā)讀書的積極性。并且，要求教師每個至少要撰寫一篇教育敘事，要求高年級的學(xué)生書寫一篇故事續(xù)編，低年級的學(xué)生需要上交一份閱讀寫繪，學(xué)校要求各班級將其統(tǒng)一裝訂成冊，供給教師和學(xué)生間相互交流和學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

通過本文對發(fā)揮校長能動作用引領(lǐng)師生共同發(fā)展的進一步分析和闡述，使我們了解到，學(xué)校必須要最大限度發(fā)揮校長的能動作用，引領(lǐng)教師和學(xué)生的共同發(fā)展，才能夠促進學(xué)校整體的良好發(fā)揮。通過校園文化“教師引導(dǎo)，制度引領(lǐng)，經(jīng)典輻射”的模式，能夠充分發(fā)揮校長的能動作用。希望借本文的闡述能夠給校長發(fā)揮能動作用方面提供一定的參考和幫助。

參考文獻：

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