張春秀

現(xiàn)代教育家葉圣陶先生說：“教育是什么，往簡單方面說，只需一句話，就是要養(yǎng)成良好的習(xí)慣。”“傳授技能技巧，講說一遍，指點(diǎn)一番，只是個(gè)開始而不是終結(jié)。要待技能技巧在受教育的人身上生根，習(xí)慣成自然，再不會離譜走樣，那才是終結(jié)。所以講說和指點(diǎn)之后，接下去有一段必要的工夫，督促受教育的多多練習(xí)，練成技能技巧不是別人能夠代勞的，非自己動(dòng)手，認(rèn)真練習(xí)不可。”中華民族是一個(gè)優(yōu)秀的民族，歷來注重良好衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，良好衛(wèi)生的習(xí)慣的培養(yǎng)要從娃娃抓起，從小養(yǎng)成。實(shí)施素質(zhì)教育的今天，我們重溫葉圣陶先生的教育思想，利用班級清潔衛(wèi)生管理培養(yǎng)小學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，提高小學(xué)生素質(zhì)。具體論述如下：

一、嚴(yán)格要求是養(yǎng)成良好習(xí)慣的前提

班級清潔衛(wèi)生是班級中每一位學(xué)生學(xué)習(xí)生活的需要，整潔的教室能使同學(xué)們性情舒暢、身心健康。在進(jìn)行衛(wèi)生清理的過程中能讓學(xué)生們感受勞動(dòng)的美、懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊重他人的勞動(dòng)。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，就得對班級的清潔進(jìn)行嚴(yán)格要求。

對于清潔衛(wèi)生工作而言，包括兩部分內(nèi)容：一是清掃，二是保持。清掃方面，小學(xué)生，特別是小學(xué)低年級學(xué)生，有的根本不會打掃衛(wèi)生，剛開始我并沒有給他們分工。而是每天早晨早到校自己親自打掃，還手把手不厭其煩地一遍又一遍地教早到校的同學(xué)打掃衛(wèi)生。清潔衛(wèi)生工作是需要方式方法的，如果一味蠻干，不僅效率差，效果也不好。比如說教室玻璃的清潔，有些班級的學(xué)生怎樣做都是一個(gè)大花臉，而有些班級的玻璃清潔如新。當(dāng)學(xué)生慢慢學(xué)會了后，再逐漸讓學(xué)生自己獨(dú)立完成值日，并且讓全班學(xué)生和我一起努力，使我班級的學(xué)生具備了自己完成值日的好習(xí)慣。

清掃易，保持難，清掃是暫時(shí)的，保持卻是長久的，這是清潔衛(wèi)生工作的常識。要求學(xué)生做到，紙片、飲料瓶分別放入紙箱內(nèi)，鉛筆屑、碎垃圾倒入垃圾桶內(nèi)等。更重要的是提高學(xué)生的思想認(rèn)識，養(yǎng)成愛衛(wèi)生的良好習(xí)慣，這就是如何養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。為養(yǎng)成學(xué)生的良好衛(wèi)生習(xí)慣，充分利用墻報(bào)、黑板報(bào)、晨會等各種陣地，開展清潔衛(wèi)生教育，號召廣大學(xué)生自覺遵守衛(wèi)生制度，自覺養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣，人人爭做文明學(xué)生。

二、合理分工是養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程

要搞好班級清潔衛(wèi)生工作，我認(rèn)為必須做到合理分工，責(zé)任落實(shí)到人。才能創(chuàng)造良好的衛(wèi)生環(huán)境，既要打掃徹底，又要做好保潔工作，使學(xué)生養(yǎng)城良好的衛(wèi)生習(xí)慣。小學(xué)低年級學(xué)生自制能力差，一些良好習(xí)慣易產(chǎn)生，也易消退，所以對他們要合理分工，反復(fù)訓(xùn)練，直至鞏固為止。當(dāng)全班學(xué)生具備了自己完成值日的好習(xí)慣之后，特別是對中高年級的學(xué)生，就對班級清潔衛(wèi)生進(jìn)行合理分工。

小學(xué)生易忘事，老師講解的知識和要求隔段時(shí)間就拋到九霄云外，班級清潔衛(wèi)生這樣的事情更明顯，今天講，明天就忘記了。在班級清潔衛(wèi)生管理中，我就將每個(gè)學(xué)生看作一個(gè)責(zé)任兵，把班級清潔衛(wèi)生工作以周為單位，將全班學(xué)生他成五組，每組設(shè)分成掃地、拖地、擦黑板與前后門、整理講臺桌椅、擦窗戶、擦窗臺、倒垃圾七個(gè)崗位，明確崗位職責(zé)，學(xué)生按時(shí)按崗位履行自己的職責(zé)，養(yǎng)成好的習(xí)慣。假如班中有50個(gè)學(xué)生，每組就是10人，其中掃地2人每人兩組、拖地2人每人兩組、擦黑板與前后門1人、整理講臺桌椅1人、擦窗戶2人每人管一邊窗戶、擦窗臺1人、倒垃圾與關(guān)燈關(guān)門1人，開學(xué)第一周由教師安排，第二周起由學(xué)生根據(jù)自己的住處、時(shí)間等實(shí)際自由給合，教師審定，定下一學(xué)期的崗位安排。清潔衛(wèi)生工作細(xì)化以后，每個(gè)同學(xué)自己固定的工作崗位且承擔(dān)的工作量不大，利用一點(diǎn)點(diǎn)時(shí)間就能做好日常的清潔和保潔，使每個(gè)同學(xué)都能開心做好清潔衛(wèi)生，養(yǎng)成了良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。

這樣的合理分工，自我感覺比唱《講究衛(wèi)生拍手歌》效果好很多。我們教師要做的工作是，每天早上利用早讀時(shí)間對前一天清潔衛(wèi)生進(jìn)行評價(jià)，分析一些特殊性事情。

三、結(jié)果評價(jià)是養(yǎng)成良好習(xí)慣的保證

小學(xué)生對值日的目的都不大明確，只覺得好玩，所以積極性很高。怎么擦黑板，怎么拿掃把，怎么組織一個(gè)小隊(duì)的同學(xué)合作完成一天的清潔衛(wèi)生潔任務(wù)，他們根本沒思考過那個(gè)問題。要使學(xué)生養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣，有合理的分工還不夠，還要每天進(jìn)行清潔衛(wèi)生評價(jià)，使學(xué)生明確當(dāng)天清潔衛(wèi)生要求和目標(biāo)。通過對要求和目標(biāo)的反復(fù)訓(xùn)練，從而養(yǎng)成良好的清潔衛(wèi)生習(xí)慣。

掃地與拖地，要維持值日當(dāng)天整天的教室和教室外的走廊衛(wèi)生，掃完地、拖完地后請洗凈拖把放到到工具箱，監(jiān)督全班學(xué)生保持良好的衛(wèi)生習(xí)慣；擦黑板與前后門，整理桌椅、擦窗戶、擦窗臺的，負(fù)責(zé)整天相應(yīng)崗位的衛(wèi)生工作，并保管好擦布；誰先完成任務(wù)誰就可以離開，倒垃圾與關(guān)燈關(guān)門必須是最后離開課室的。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)一般以學(xué)校的清潔衛(wèi)生評分標(biāo)準(zhǔn)。如：教室地面潔凈無雜物；教室及陽臺墻壁無灰塵、無污跡、無蛛網(wǎng)、無涂畫痕跡；門窗潔凈、玻璃明亮、窗臺無灰塵；課桌凳潔凈，擺放整齊，文具擺放有序；衛(wèi)生設(shè)施及其它物品做到物放有序，室內(nèi)垃圾桶（箱）清理及時(shí)；日光燈、插座、開關(guān)、電線及其它用電器上無灰塵等。

最后說說評價(jià)方式。我的評價(jià)方式分為當(dāng)天值日生自評，第二天值日生評，班主任評，學(xué)校評四個(gè)評分，將四個(gè)評分加起來就是當(dāng)天值日生的得分。這個(gè)得他、分直接影響到學(xué)生的操行評定，三好學(xué)生評選，優(yōu)秀班干評選。

教育是習(xí)慣的培養(yǎng)，習(xí)慣又是一種頑強(qiáng)而又強(qiáng)大的力量，它可以主宰人生。人一旦養(yǎng)成一種好習(xí)慣，會很自覺地在這個(gè)軌道上運(yùn)行。是好習(xí)慣，會使人終生受益，反之，就會終生受害。小學(xué)階段是人成長的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的起始階段。學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣不僅有利于校容校貌，同時(shí)也體現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的素養(yǎng)。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣肯定會有很大的改觀，但養(yǎng)成教育是長期的任務(wù)。在大力推進(jìn)素質(zhì)教育的今天，作為擔(dān)負(fù)“萬丈高樓”的鋪路人，培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣，我們教師責(zé)無旁貸。