王一明

(北京體育大學體育傳媒系 北京 100084)

關于美國籃球電影《卡特教練》的敘事手法分析

王一明

(北京體育大學體育傳媒系 北京 100084)

當今世界,籃球文化已經(jīng)成為一種無國界的文化形式,世界各地對籃球運動的熱愛都使籃球題材的體育電影成為體育電影領域的寵兒。該文通過文獻分析法、內(nèi)容分析法和對比分析法對《卡特教練》這部美國籃球題材體育電影進行敘事手法研究,主要分為劇作結(jié)構和視聽語言元素兩個方面。這部影片從新的視角詮釋了美國籃球運動的重要意義,該文希望通過對其的分析能發(fā)掘美國籃球題材體育電影敘事手法的特點,以期為中國體育題材電影提供可借鑒的劇作理念和敘事風格。

籃球電影 《卡特教練》 劇作結(jié)構 敘事手法

在21世紀的今天,籃球運動已經(jīng)不再是單純的一項競技運動,他已經(jīng)成為了影響人們生活的一種社會現(xiàn)象、一種文化、一種綜合藝術,是人類寶貴的文化財富。體育電影是指電影主要的故事情節(jié)、人物、意義和內(nèi)涵都圍繞體育展開的電影類型。而籃球題材體育電影本身的藝術性為吸引觀眾提供了前提條件,用積極的體育觀念促進人的健康發(fā)展,促進社會的和諧進步,在內(nèi)容和表達方式上也具備其獨特特點,對受眾產(chǎn)生積極的影響。

電影的敘事手法是指依據(jù)文學、敘事學或符號學原理研究影片表述元素和結(jié)構的理論,主要研究故事的情節(jié)安排、行動動機、人物性格和審美特性,關注電影劇作的技巧層次[2]。近幾年國內(nèi)外對美國籃球電影的研究都比較傾向于在好萊塢視角下對意識形態(tài)的解讀,多數(shù)籃球題材電影作品都體現(xiàn)出了對社會模式的反映,對種族主義、劇情暴力和領導專制的一貫呈現(xiàn),尤其是黑人進入籃球界后,籃球題材的體育電影多數(shù)以黑人籃球運動員奮斗經(jīng)歷有關。而就電影的劇作結(jié)構和劇情模式的研究來說,所分析的影片中體育題材的電影少之又少。

1 研究對象及研究方法

1.1 研究對象

美國經(jīng)典籃球電影《卡特教練》 Coach Carter(2005),對比分析影片《光榮之路》 Glory Rode(2006)、《火爆教頭草地兵》 Hoosiers(1986)。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻分析法

查閱國內(nèi)外的關于美國體育電影、美國籃球電影、帶有籃球元素的美國電影等的相關文獻資料;查閱有關電影敘事手法、劇作結(jié)構和劇情模式的文獻資料。

1.2.2 內(nèi)容分析法

通過進行反復觀看、觀察,對比賽或訓練的經(jīng)典橋段進行拉片,進而從動作鏡頭數(shù)量、鏡頭長度、比賽鏡頭切換速率、對打球鏡頭時攝像機機位、景別和運動的控制、對人物角色的安排、情節(jié)建置和劇作結(jié)構等方面一一進行量化的分析。

1.2.3 比較分析法

將《卡特教練》與美國其他經(jīng)典籃球電影做對比,在已有的經(jīng)典電影敘事手法的基礎上總結(jié)美國籃球題材體育電影的敘事手法特征,挖掘這種敘事手法的演變和發(fā)展。

圖1 《卡特教練》劇作結(jié)構圖

2 結(jié)果分析與討論

2.1 《卡特教練》劇情簡介

里士滿高中籃球隊原本從未在任何比賽中獲勝過,是一支屢敗屢戰(zhàn)的隊伍,這一切在卡特教練執(zhí)教之后發(fā)生了變化。他相信這支隊伍在他的帶領下可以成為最優(yōu)秀的籃球隊,所以他要求隊員和他簽訂一個協(xié)議,約定如果隊伍不團結(jié)或是成績不佳就不再繼續(xù)參加任何比賽。在卡特的帶領下,這支隊伍開始走上了上坡路,最后成為無人能敵的長勝王。

2.2 《卡特教練》劇作結(jié)構分析

由圖1劇作結(jié)構圖可以看出《卡特教練》這部電影故事線清晰,線索嚴格按照時間線前進,卡特教練作為主要人物是引發(fā)事件的主角,同時他的行為導致了關鍵事件,使故事得到了向前推進的動力。第一幕電影的開端部分,我們可以看出影片《卡特教練》開端部分共用29 min,劇情發(fā)展方向清晰,人物態(tài)度和觀點都有體現(xiàn)。該部影片中主要人物卡特教練對劇作結(jié)構和故事線影響最大,影片就圍繞卡特教練的執(zhí)教過程展開。情節(jié)點是主要人物的職責[3]。其中情節(jié)點Ⅰ卡特教練因為合同對所有隊員一視同仁,開始了訓練使故事正確的轉(zhuǎn)向了第二幕——這支球隊之后的比賽過程和教練原則的堅守,情節(jié)點Ⅱ禁球解除但隊員們還是繼續(xù)學習,支持教練的做法,體現(xiàn)了主要人物的作用和球隊的升華,將劇情轉(zhuǎn)向第三幕——這支球隊雖然最后比賽惜敗,但所有隊員都成長了,最后拿到獎學金進入大學,這是卡特教練的初衷。開端孕育著結(jié)局[3]。第二幕中段對抗部分除了情節(jié)點Ⅱ以外還有許多關鍵內(nèi)容,可以看出這些內(nèi)容都是符合影片的主題和主要人物有關、隨著時間的推進而展開的,都影響著最后的結(jié)局。

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

《卡特教練》這部影片的故事線很清晰,是按照時間線向前推進的,影片的劇作結(jié)構完整,引發(fā)事件和關鍵事件都緊扣影片主題,兩個情節(jié)點都恰到好處的把故事引向下一幕。影片的重要內(nèi)容都在第二幕對抗部分,通過4個關鍵內(nèi)容和情節(jié)點Ⅱ使影片的故事豐富、情感飽滿,體現(xiàn)了人物之間的矛盾和戲劇性沖突,同時塑造了人物的性格,將影片成功轉(zhuǎn)向第三幕,使影片結(jié)尾契合主題,實現(xiàn)影片開端建置的目標。

3.2 建議

現(xiàn)今美國體育電影的故事情節(jié)基本都符合古典敘述的典型:先建立事件的正常狀態(tài)秩序,然后秩序遭到破壞再恢復原狀態(tài)[4]。該文對比的3部影片具有一定的時間跨度,但也符合這一故事情節(jié)的敘述方式,所以需要創(chuàng)新。美國體育電影的題材選擇和主題敘事始終與美國的體育現(xiàn)狀緊密相連,并且突出了美國傳統(tǒng)的體育項目和體育文化[5]。美國體育題材的電影在今后的發(fā)展中應該挖掘更深層次的體育精神,逐漸使體育電影的敘事純粹化、全面化。希望未來中國籃球電影的創(chuàng)作能夠取長補短,走一條屬于自己的道路。

[1]悉德·菲爾德,鐘大豐,鮑玉珩．電影劇本寫作基礎[M]．世界圖書出版公司,2012．

[2]白永恒．美國勵志體育電影的文化透視[J]．電影文學,2013(3): 49．

[3]張軍,尚志強．美國體育電影的文化透視[J]．體育學刊,2009,116(1):43-45．

G841

:A

:2095-2813(2017)03(b)-0255-02

10.16655/j.cnki.2095-2813.2017.08.255