胡語芮

摘要：當(dāng)下音樂教育是個(gè)大熱的話題，沒有幾個(gè)學(xué)生不會一件樂器或沒上過藝術(shù)課的，但是學(xué)得好的學(xué)得精的能堅(jiān)持下來的卻缺少之又少。基本用的都是過去時(shí)，我曾經(jīng)學(xué)過......我以前學(xué)過......然后就沒有然后了。那是因?yàn)楝F(xiàn)在的音樂教育機(jī)構(gòu)泛濫門檻太低，一些能力一般欠缺專業(yè)知識的老師濫竽充數(shù)調(diào)低價(jià)格。一些家長貪圖便宜，盲目學(xué)習(xí)。給整個(gè)音樂教育市場帶來一系列災(zāi)難。

關(guān)鍵詞：音樂教育；誤區(qū)。

一、盲目追求速度

大家都知道《野蜂飛舞》技術(shù)高，速度雖然是考驗(yàn)一個(gè)人技術(shù)高低的標(biāo)準(zhǔn)，但卻不是一步就能達(dá)到的，殊不知慢練才是王道。

一些人盲目的追求曲子的速度和進(jìn)度，想很快的達(dá)到自己理想的效果，孩子在練習(xí)時(shí)由于家長很多都是非專業(yè)的，所以也沒有特別仔細(xì)關(guān)注過程停頓了幾次，出現(xiàn)了幾處錯(cuò)音，幾處重復(fù)，只是大概聽起來還不錯(cuò)，就沒有再繼續(xù)深究了。其實(shí)不知道的是，那些都是你的錯(cuò)覺，曲子其實(shí)已經(jīng)是漏洞百出了。彈琴最忌諱的就是錯(cuò)了不改，不重是細(xì)節(jié)符號。這是非常不利于進(jìn)步的一種誤區(qū)，長此以往下去如果在經(jīng)常出錯(cuò)的地方不及時(shí)改正，就會產(chǎn)生錯(cuò)誤的記憶點(diǎn)，以至于每次一到固定的位置時(shí)就會卡頓就會先錯(cuò)在改對。所以練琴時(shí)一定一段一段的練習(xí)，錯(cuò)的地方及時(shí)停下來，反復(fù)練習(xí)。其實(shí)不錯(cuò)音符比速度更重要。

二、孩子不堅(jiān)持就是沒興趣

這一點(diǎn)針對的是年紀(jì)不太大的青少年學(xué)習(xí)時(shí)遇到的問題，許多家長經(jīng)常會問一個(gè)問題，孩子剛開始學(xué)習(xí)的時(shí)后還很主動，還是很有興趣的，可是為什么學(xué)習(xí)了一段時(shí)間之后就不愛學(xué)了呢？是沒有興趣了嗎？那我應(yīng)不應(yīng)放棄？

愛玩是孩子的天性，沒有一個(gè)孩子不喜歡輕松愉快的事物，而練琴的剛開始都是很枯燥的，那種剛開始被音樂吸引的心情就會產(chǎn)生變化，這很正常，但此時(shí)因?yàn)楹⒆觽兪菦]有一個(gè)正確的對事物的判斷的能力，遇到困難都會想到退縮，其實(shí)他們并不是真的沒興趣了，只是再退縮在逃避。如果這個(gè)時(shí)候你真的放棄了那么就會像蔡康永說過的話一樣：“15歲的時(shí)候覺得游泳很難，放棄了游泳。18歲遇到喜歡的人約你游泳，你只好說不會。18歲的時(shí)候覺得英語很難，放棄了英語，28歲出現(xiàn)一個(gè)很棒但要會英文的工作，你也只好說我不會。所以堅(jiān)持是在學(xué)習(xí)過程中最重要的也最難做到的事情。”而對于孩子來說，其實(shí)家長的堅(jiān)持比孩子的堅(jiān)持更重要。

三、只學(xué)簡譜，不學(xué)五線譜

有相當(dāng)一部分學(xué)生和家長，甚至是老師會選擇使用簡譜來學(xué)習(xí)音樂。簡譜雖然會給我們的學(xué)習(xí)帶來一定程度上的方便，但長期依賴簡譜而不去學(xué)習(xí)五線譜是一種非常不好的習(xí)慣，不僅不利于專業(yè)的學(xué)習(xí)也是錯(cuò)誤的開始。是一種逃避。真的聽過很多孩子這樣的抱怨說五線譜難不愿意學(xué)。這也就是為什么有一些人可以演奏一些好聽的曲子，但是當(dāng)你給他一篇曲譜讓他演奏時(shí)。他居然不認(rèn)識，再問他關(guān)于節(jié)奏，關(guān)于音符，等基礎(chǔ)的樂理知識時(shí)，也居然答不上來。在這里我并不是歧視簡譜，那確實(shí)是一項(xiàng)很高級的發(fā)明，但五線譜是音樂的文字，是任何樂曲的靈魂。你想了解音樂，想創(chuàng)作音樂，不先學(xué)會他的語言你又怎么進(jìn)行下去。所以我對于只看得懂1234567的人就只有一個(gè)評價(jià)，那就是二把刀。其實(shí)學(xué)好五線譜比學(xué)習(xí)簡譜更重要。

四、音樂課為文化課讓路

很多時(shí)候我們學(xué)習(xí)藝術(shù)學(xué)習(xí)音樂，就是為了為自己多貼上一層標(biāo)簽，多為自己爭取一些機(jī)會。我曾經(jīng)也是一名音樂老師，我聽過最多的請假理由就是，孩子今天有英語課，音樂課不上了。明天有考試今天得復(fù)習(xí)，音樂課不上了。關(guān)于這件事情雖然能理解但是不能夠被認(rèn)同，舉一個(gè)最簡單的例子考第一名的孩子可能從來沒有耽誤過一節(jié)音樂課，我們應(yīng)該從根本上改變音樂課會耽誤學(xué)習(xí)的誤區(qū)。很多時(shí)候音樂起到的是一種調(diào)節(jié)作用，是一種在忙碌學(xué)習(xí)中迅速緩解疲勞的方式。如果每次一遇到什么事情音樂課就會被列為最先取消的名單里。音樂也是有連續(xù)性的，經(jīng)常串課造成不固定的練習(xí)和學(xué)習(xí)方式，對技術(shù)的培養(yǎng)是一項(xiàng)很大的傷害。并且如果家長經(jīng)常取消音樂課，孩子潛意識里就會對音樂課產(chǎn)生不重視的心理，那又怎么學(xué)好音樂呢！其實(shí)我們對音樂課和文化課應(yīng)一視同仁，不偏見。

五、考級是衡量孩子水平高低的標(biāo)準(zhǔn)

在音樂教育里面一些老師家長似乎對獎(jiǎng)杯、資格證等榮譽(yù)類證書格外癡迷。考級的證書就像一個(gè)身份階級的證明一樣。有手里沒有個(gè)幾本幾摞的就像低人一等，不考個(gè)某某樂器幾級就不好意思說出去一樣。被人們莫名的追捧。不可否認(rèn)的是，參加一些表演類的比賽是可以鍛煉孩子的一些能力。但是功利心的考級并不可取，而且也容易存在很多弊端，有些家長為了讓孩子的級數(shù)更高，那就不得不練習(xí)一些還不是他現(xiàn)在水平能駕馭的作品這就叫拔高。拔高就需要孩子用更多的時(shí)間去練習(xí)去理解，不僅耽誤了正常的學(xué)習(xí)規(guī)律，也會造成一定程度上的挫敗感，影響學(xué)習(xí)的興趣和積極性。其實(shí)考級對于一個(gè)人音樂造詣的高低，并沒有什么參考價(jià)值，主要還是要看實(shí)力的。

六、隨波逐流

隨波逐流是大多是人容易犯的錯(cuò)誤之一，在音樂教育里也是一樣，大家學(xué)什么我的孩子不能輸在起跑線上也要學(xué)什么。這實(shí)際上是否定了孩子們與生俱來的獨(dú)特差異性，而且也不利于孩子的發(fā)展，因?yàn)橐环N領(lǐng)域的學(xué)的多了競爭也相對激烈，如果你剛好沒天分，那出頭就太難了。不知道你有沒有想過也許你的孩子并不適合鋼琴，可能她更適合小提琴，可能他適合口琴，可能她更適合架子鼓。尋找自身優(yōu)勢，按照自身天賦發(fā)展。其實(shí)給孩子一些空間選擇嘗試，有興趣的學(xué)習(xí)不是更好嗎。