郭秀芹　黎瑩

摘 要：工程測(cè)量作為一門(mén)實(shí)踐性強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，其工程應(yīng)用性非常廣泛。目前本科院校的工程測(cè)量課程已不能滿(mǎn)足工程實(shí)踐需要，因此要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容、方法和手段的改革。

關(guān)鍵詞：工程測(cè)量 實(shí)踐 改革

工程測(cè)量是一門(mén)重要的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，實(shí)踐應(yīng)用性非常強(qiáng)，因此本科院校測(cè)繪、土木工程、工程管理等專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了這門(mén)課程。由于技術(shù)快速發(fā)展、測(cè)量?jī)x器和方法也在不斷進(jìn)步，目前的工程測(cè)量教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)實(shí)際工程對(duì)人才的需求。因而，需要進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革。

作為土木工程專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量的任課教師，教授這門(mén)課程已經(jīng)有幾年，因此本文重點(diǎn)討論的是土木工程專(zhuān)業(yè)工程測(cè)量教學(xué)改革的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

一、工程測(cè)量教學(xué)中存在的問(wèn)題

（一）教學(xué)任務(wù)量大

工程測(cè)量的技術(shù)和工具在日新月異，課堂上要講授的理論知識(shí)越來(lái)越多，不但要講授基本理論知識(shí)，像高差測(cè)量、角度測(cè)量、距離測(cè)量、誤差分析等，還需要講授最新的測(cè)量?jī)x器和測(cè)量方法，比如全站儀的使用，因此必然需要較多的課時(shí)來(lái)滿(mǎn)足這方面的要求。但是隨著高校教學(xué)的不斷改革，高校普遍壓縮了工程測(cè)量教學(xué)課時(shí)數(shù)，這導(dǎo)致教學(xué)工作量大，任務(wù)重。

（二）教學(xué)實(shí)踐性做得不到位

目前很多高校工程測(cè)量教學(xué)工作的實(shí)踐環(huán)節(jié)做的還不到位，主要體現(xiàn)在三個(gè)方面，第一是實(shí)驗(yàn)課時(shí)有限，只能做幾個(gè)基礎(chǔ)，就是普通水準(zhǔn)測(cè)量、角度測(cè)量、導(dǎo)線測(cè)量；第二，儀器用的主要是光學(xué)儀器，不是先進(jìn)的電子儀器，電子全站儀配置太少，學(xué)生自己動(dòng)手使用全站儀的機(jī)會(huì)少；第三，教材跟不上，教材涉及測(cè)繪新技術(shù)的內(nèi)容和實(shí)驗(yàn)很少，導(dǎo)致教學(xué)實(shí)踐跟不上工程的實(shí)際需要。

（三）學(xué)生上課積極性不夠

當(dāng)下大學(xué)生的學(xué)風(fēng)江河日下，學(xué)生上課出勤率低、積極性不高、缺乏主動(dòng)追求知識(shí)的欲望，抬頭率低、很多學(xué)生上課都在玩手機(jī)，這些問(wèn)題在各高校中普遍存在，因此如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情就成了一個(gè)亟需解決的問(wèn)題。

二、工程測(cè)量教學(xué)改革措施

（一）精選教學(xué)內(nèi)容

高校很多專(zhuān)業(yè)都開(kāi)設(shè)了工程測(cè)量這門(mén)課程。所以教學(xué)內(nèi)容應(yīng)結(jié)合本專(zhuān)業(yè)特點(diǎn)。土木工程專(zhuān)業(yè)應(yīng)重點(diǎn)講授角度測(cè)量、高程測(cè)量、距離測(cè)量、控制測(cè)量、地形圖測(cè)繪和應(yīng)用，還有施工放樣測(cè)量。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該具有實(shí)用性，普通本科現(xiàn)在主要培養(yǎng)的是應(yīng)用型人才，因此課程內(nèi)容不但要包括測(cè)量的基本理論知識(shí)，更應(yīng)該注重實(shí)踐。

教學(xué)內(nèi)容應(yīng)具有先進(jìn)性，課程內(nèi)容要包括傳統(tǒng)的測(cè)量手段、測(cè)量技術(shù)，更應(yīng)重視先進(jìn)技術(shù)的學(xué)習(xí)和先進(jìn)儀器的應(yīng)用。工程測(cè)量課程的教學(xué)必須面向?qū)嶋H工程，面向新技術(shù)、新方法。全站儀的使用操作作為重點(diǎn)內(nèi)容來(lái)進(jìn)行講解。

（二）采用多元化教學(xué)手段

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是板書(shū)，板書(shū)有其顯著優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)榘鍟?shū)需要教師逐步寫(xiě)在黑板上，其速度比較慢，所以可以留給學(xué)生思考、緩沖時(shí)間。建議重點(diǎn)難點(diǎn)內(nèi)容使用板書(shū)，學(xué)生印象更深刻，也能夠抓住重點(diǎn)。

板書(shū)也有其缺點(diǎn)，就是速度慢，工程測(cè)量課時(shí)有限，因此采用先進(jìn)的教學(xué)方法和手段就成了必然趨勢(shì)，主要是多媒體教學(xué)。多媒體教學(xué)在各大高校已經(jīng)得到普遍應(yīng)用，其優(yōu)點(diǎn)很多。像PPT能夠直接投影到屏幕上，省時(shí)省力，教師的工作量減少，用PPT還可以多次使用，下一次只需要在原來(lái)的基礎(chǔ)上改進(jìn)就行。相比板書(shū)上課每次都要手寫(xiě)，工作量繁重。工程測(cè)量中大量的計(jì)算都需要列表，例如控制測(cè)量的內(nèi)業(yè)計(jì)算，其內(nèi)容很多，表格很大，用板書(shū)的話(huà)畫(huà)表格就需要很長(zhǎng)時(shí)間，這個(gè)時(shí)間是無(wú)用功，我們可以采用PPT，這個(gè)時(shí)間就可以省下來(lái)講解重要內(nèi)容。

PPT可以把內(nèi)容逐步播放出來(lái)，把抽象、枯燥的概念講解清楚。例如經(jīng)緯儀測(cè)量水平度的原理，如果只是板書(shū)講解學(xué)生不明白為什么經(jīng)緯儀能實(shí)現(xiàn)測(cè)量水平角度。下面我通過(guò)PPT來(lái)逐步播放講解，水平角就是B目標(biāo)到A、C兩個(gè)方向在水平面投影的夾角，即∠β，如圖1（a）所示。根據(jù)水平角的概念經(jīng)緯能夠?qū)崿F(xiàn)測(cè)量水平角的原因有三個(gè)：一是能夠提供一個(gè)水平面，經(jīng)緯儀有水平度盤(pán)，當(dāng)經(jīng)緯儀對(duì)中整平后，水平度盤(pán)就位于水平位置，相當(dāng)于一個(gè)水平面，A、B、C三點(diǎn)就是投影到水平度盤(pán)上，如圖1（b）所示；二是測(cè)量角度必須要有刻畫(huà)角度，水平度盤(pán)上的恰好有0°～360°；三是水平度盤(pán)中心點(diǎn)O必須在目標(biāo)B鉛直上方，如圖1（c）所示，有了這三個(gè)條件經(jīng)緯儀就能夠?qū)崿F(xiàn)測(cè)量水平角度。通過(guò)PPT的逐步展示過(guò)程學(xué)生能夠很容易理解這塊內(nèi)容，同時(shí)也理解了為什么經(jīng)緯儀在測(cè)量角度之前要先進(jìn)行對(duì)中、整平的操作。

圖1（a） 圖1（b） 圖1（c）

多媒體除了常用的PPT以外，還包括音像技術(shù)，它具有生動(dòng)直觀的優(yōu)點(diǎn)，能將復(fù)雜的教學(xué)內(nèi)容通過(guò)聲音、圖像和視頻等形式展示出來(lái)，使學(xué)生能夠聽(tīng)其音，觀其形，領(lǐng)其義。比如說(shuō)經(jīng)緯的操作，可以播放一段經(jīng)緯儀具體操作的視頻，學(xué)生就能很直觀的學(xué)習(xí)。通過(guò)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)中設(shè)置的交互性情景，把復(fù)雜的東西變簡(jiǎn)單化，把抽象的事物變具體化，使學(xué)生積極思考，因此能夠提高了課程的教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

作為一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的基礎(chǔ)學(xué)科，工程測(cè)量直接服務(wù)于工程，如果工程測(cè)量這門(mén)課程理論學(xué)得扎實(shí)，測(cè)量?jī)x器操作的快又準(zhǔn)，就可以直接去作測(cè)量相關(guān)的工作。想要達(dá)到操作儀器快且準(zhǔn)的目標(biāo)，就需要大量練習(xí)學(xué)習(xí)，因此工程測(cè)量課程中最重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)就是實(shí)踐。

隨堂的實(shí)驗(yàn)是最基本的實(shí)踐練習(xí)，是在學(xué)習(xí)了相關(guān)的基本理論知識(shí)和操作技能的基礎(chǔ)上進(jìn)行的練習(xí)，其目的是要學(xué)會(huì)儀器基本操作。教師要寫(xiě)詳細(xì)的實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)書(shū)，每個(gè)實(shí)驗(yàn)的任務(wù)要清楚，目標(biāo)要明確。這就要求教師在做實(shí)驗(yàn)之前要強(qiáng)調(diào)本次實(shí)驗(yàn)的任務(wù)與要求，教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題根據(jù)已學(xué)的理論知識(shí)思考如何完成本次實(shí)驗(yàn)任務(wù)。這樣可以培養(yǎng)學(xué)生自助學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生在分散實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師要隨時(shí)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的情況，同時(shí)抽查學(xué)生的操作過(guò)程，檢查學(xué)生操作是否規(guī)范，是否遇到難題。如果是一個(gè)小組共同完成一項(xiàng)實(shí)驗(yàn)得到一組成果，教師應(yīng)要求小組成員一起制定實(shí)驗(yàn)方案，小組成員既分工又合作，在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中教師還需讓學(xué)生不斷變換分工，比如閉合線路的水準(zhǔn)測(cè)量，每一段線路需要換不同的小組成員使用水準(zhǔn)儀，換不同的小組成員記錄數(shù)據(jù)，這樣可以使每個(gè)同學(xué)都能得到較全面的練習(xí)。隨堂實(shí)驗(yàn)要及時(shí)總結(jié)并把問(wèn)題給學(xué)生反饋。教師在下一次課堂教學(xué)時(shí)，利用幾分鐘時(shí)間，對(duì)已完成的測(cè)量實(shí)驗(yàn)進(jìn)行總結(jié)、反饋，告訴學(xué)生他們?cè)谧鰧?shí)驗(yàn)的過(guò)程出現(xiàn)了哪些問(wèn)題，應(yīng)該怎么改正，同時(shí)也提醒下一批做實(shí)驗(yàn)的學(xué)生要避免出現(xiàn)類(lèi)似的問(wèn)題。

《工程測(cè)量》校內(nèi)實(shí)習(xí)是進(jìn)一步的實(shí)踐練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行一次較全面系統(tǒng)的綜合訓(xùn)練，加深實(shí)驗(yàn)教學(xué)中所學(xué)的基本操作技能，鞏固課堂教學(xué)中所學(xué)的理論知識(shí)。通過(guò)實(shí)習(xí)使學(xué)生對(duì)課程理論知識(shí)理解得更透徹，讓學(xué)生能夠獨(dú)立進(jìn)行地形測(cè)繪。實(shí)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立解決實(shí)際問(wèn)題的最好形式。但是測(cè)量實(shí)習(xí)本身還有不足，主要包括測(cè)量所用儀器不夠先進(jìn)、實(shí)習(xí)時(shí)間不夠充分。因此，需要學(xué)校資金支持，購(gòu)買(mǎi)較多的先進(jìn)設(shè)備，使學(xué)生有機(jī)會(huì)接觸電子儀器。

校外見(jiàn)習(xí)是真正工程實(shí)踐。讓學(xué)生親身參加實(shí)際工程的測(cè)量工作，不僅可以讓學(xué)生知道工程和社會(huì)的需求，還可以培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立自主能力。學(xué)生可以利用寒暑假到工程項(xiàng)目上實(shí)習(xí)，只有這樣才能學(xué)到工程施工放樣、地形圖測(cè)繪，這和校內(nèi)實(shí)習(xí)還是有一些差別的。目前工程所用儀器主要是全站儀、電子經(jīng)緯儀和電子水準(zhǔn)儀，全站儀在工程開(kāi)始時(shí)進(jìn)行基礎(chǔ)測(cè)量。水準(zhǔn)儀的操作雖然簡(jiǎn)單，但是用處很大，比如樓板是不是一個(gè)水平面，樓板是否符合設(shè)計(jì)標(biāo)高，梁柱墻的模版是不是符合設(shè)計(jì)要求，都需要用到水準(zhǔn)儀，但是這些項(xiàng)目具體怎么現(xiàn)實(shí)都需要到工程實(shí)體去實(shí)踐。

（四）提高學(xué)生聽(tīng)課效率

一直以來(lái)學(xué)校采用的都是教師講授為主的方式，教師在講臺(tái)上單一講授課程，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生就會(huì)感覺(jué)到?jīng)]意思，課堂氣氛也比較枯燥，自然導(dǎo)致學(xué)生聽(tīng)課效率不高，因此我們需要采取一些措施提高學(xué)生的聽(tīng)課質(zhì)量。

第一，教師可以在課堂上設(shè)置問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課，比如講解經(jīng)緯儀測(cè)量水平角原理時(shí)，先設(shè)置問(wèn)題提問(wèn)，為什么經(jīng)緯儀能夠?qū)崿F(xiàn)測(cè)量水平角度。學(xué)生帶著本問(wèn)題就會(huì)思考，聽(tīng)課會(huì)主動(dòng)一些。設(shè)置問(wèn)題以后要提問(wèn)學(xué)生，最好能讓學(xué)生自己主動(dòng)回答。怎么樣使學(xué)生主動(dòng)回答問(wèn)題，如可以承諾主動(dòng)回答且回答正確者加平時(shí)成績(jī)10%，主動(dòng)回答但回答錯(cuò)誤者加平時(shí)成績(jī)5%，這樣能夠有效激勵(lì)學(xué)生，效果已經(jīng)得到實(shí)踐，效果明顯。

第二，教師在講授課堂內(nèi)容時(shí)，遇到重點(diǎn)或難點(diǎn)的部分要提示學(xué)生聽(tīng)課，比說(shuō)暫時(shí)停頓或是聲音提高，或是用板書(shū)把重點(diǎn)內(nèi)容寫(xiě)出來(lái)，或是直接告訴學(xué)生這是本課堂的重點(diǎn)，或是重復(fù)重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生就會(huì)意識(shí)到這堂課到重點(diǎn)內(nèi)容了，我需要聽(tīng)課。

第三，工程測(cè)量是實(shí)踐性強(qiáng)的課程，課堂最好能在實(shí)踐中完成，比如我講解經(jīng)緯儀的構(gòu)造、基本操作時(shí)，可以到實(shí)驗(yàn)中，讓每一個(gè)學(xué)生擁有一臺(tái)經(jīng)緯儀，最少一個(gè)小組有一臺(tái)儀器，邊講解邊指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)經(jīng)緯的構(gòu)造和原理，教師本人操作經(jīng)緯儀測(cè)量一個(gè)水平角，讓學(xué)生真正學(xué)到經(jīng)緯儀的使用過(guò)程和一些操作的技巧。

第四，工程測(cè)量是實(shí)踐性強(qiáng)的課程，因此考核應(yīng)該加大實(shí)踐環(huán)節(jié)所占的比例，目前高校工程測(cè)量期末考核仍偏重于筆試部分，筆試考核內(nèi)容不能體現(xiàn)學(xué)生的操作實(shí)踐技能，因此學(xué)生可能會(huì)只關(guān)注理論知識(shí)，不關(guān)注實(shí)際操作能力，這不符合工程需求。所以應(yīng)該改革考核標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)所占比例，平時(shí)表現(xiàn)和實(shí)踐操作技能所占配比應(yīng)該適當(dāng)增加。通過(guò)這種考核方式學(xué)生不僅能掌握書(shū)本的基本理論知識(shí)，還能進(jìn)行實(shí)際操作，把基本理論和實(shí)踐完美結(jié)合在一起。

綜上所述，工程測(cè)量課程是實(shí)踐類(lèi)的課程，該課程目的是使學(xué)生能夠獨(dú)立完成地形圖測(cè)繪和施工放樣，適應(yīng)實(shí)際工程的需要。通過(guò)一系列的教學(xué)改革措施如精選教學(xué)內(nèi)容、采用多種教學(xué)手段、加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)等來(lái)實(shí)現(xiàn)工程測(cè)量課程的目標(biāo)。進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和解決實(shí)際問(wèn)題能力，以后到社會(huì)中能夠立足。

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*通訊作者：郭秀芹（1986-），女，1986-，西安交通大學(xué)城市學(xué)院，教師、碩士研究生，陜西省西安市尚稷路8715號(hào)，710018