方宇
摘要:新課改后,初中英語教材的編寫有了很大變化,內(nèi)容趣味性增強了,并與科學(xué)性和實踐性有機地融合在一起,這就要求初中英語教學(xué)也應(yīng)適時地改變教學(xué)方法,以教材為依托,轉(zhuǎn)變教學(xué)理念,積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,進而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,使之成為學(xué)習(xí)的主人,提升英語學(xué)習(xí)的效果。
關(guān)鍵詞:初中英語;教學(xué);興趣;培養(yǎng)
《新課程標準》“把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位,表明學(xué)習(xí)需要興趣,學(xué)英語更需要興趣,興趣是最好的老師,哪里有興趣,哪里就有記憶。可見興趣這一非智力因素在教學(xué)活動中的重要性。課堂教學(xué)是一項艱巨而復(fù)雜的活動。如何使學(xué)生保持歡樂的情緒、興奮的心情和求知的欲望呢?答案是興趣。那么英語教學(xué)應(yīng)如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢?
一、建立融洽的師生關(guān)系
初中生存在很強的“親師性”,他們會將對教師的喜厭之情直接投射到該教師任教的課程中去,他們可能因為喜歡某一位老師,而以極大地興趣積極投入到該課程的學(xué)習(xí)中去,反之則亦然。因此,教師要時刻注意自己的一言一行,不斷提升自己的人格魅力,用真誠的微笑、善解人意的眼神和耐心的講解,隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,并以淵博的知識、幽默的授課風(fēng)格、細致的教導(dǎo)、無微不至的關(guān)懷來感染學(xué)生,使其“親其師而信其道”。在課堂內(nèi)外與學(xué)生做朋友,使其真正愛上英語課程,積極推動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
二、加強情感教育
英語教學(xué)不僅是一個認識過程,而且也是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好,可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用,以此激發(fā)學(xué)生的求知欲,讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感,使他們認識到如果想擁有一個美好的未來,且能更好的勝任以后的工作,必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次,教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助,使學(xué)生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷,時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己,使之“親其師,信其道”,這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴,學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣,由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后,在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧,要維護學(xué)生的自尊心和個人尊嚴。在婉言中改正自己的錯誤。教師要特別注意遵循“表揚加幫助”的原則,避免“批評與訓(xùn)斥”。
三、實行分層次教學(xué),保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
考慮到學(xué)生之間存在的差異,我們教師在制訂教學(xué)要求時,應(yīng)注意不同層次學(xué)生的承受能力。通過分層次的授課方式,樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心,使每個學(xué)生都能品嘗到成功的樂趣,逐漸具備積極向上的良好心態(tài)。比如:學(xué)優(yōu)生,在回答完問題后,讓他們講出原因;學(xué)困生,則只要求他們給出答案。再如:朗讀課文,基礎(chǔ)好的同學(xué),朗讀后要對課文進行復(fù)述;基礎(chǔ)一般的同學(xué),朗讀后要求他們能回答相關(guān)問題;基礎(chǔ)薄弱的同學(xué),只要求他們朗讀流利。這樣分層次的要求,使得學(xué)生總感到有希望,使每個同學(xué)都能找到成功的感覺。分層次教學(xué)促進了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣,由于有既定的學(xué)習(xí)目標,因此也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的保持,提高成績自然也就指日可待了。
四、采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)形式,使學(xué)生產(chǎn)生新奇感
為了搞好英語教學(xué),教師要充分了解學(xué)生,采用多種教學(xué)方法,使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施。課堂上教師如果采取單一的教學(xué)模式,學(xué)生容易感到枯燥、厭煩。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)針對學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝等心理特點,以多變的形式和手段貫穿課堂教學(xué)始終,牢牢抓住學(xué)生的心,從而有效的激發(fā)他們?nèi)ミM行新的探究活動,保持并發(fā)展他們旺盛的求知欲。教師應(yīng)通過高密度、大容量、快節(jié)奏的課堂教學(xué),以生動、嫻熟、幽默的語言,配合動情、逼真、恰當?shù)慕虒W(xué)手段,積極創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,使學(xué)生在玩中取樂,在樂中長知,不斷提高英語課堂教學(xué)效果。
五、利用英語歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣
1.選取學(xué)生喜愛的歌曲。選聽的英語歌曲一定是學(xué)生喜歡的,比較流行的,節(jié)奏適合年輕人,歡快有力,學(xué)生易于接受,最好選用流行歌曲或是電影插曲。有時候也可以征求他們的意見,或是讓學(xué)生告訴你他們想聽的歌曲。這樣做的目的是得到絕大部分學(xué)生對所聽歌曲的認可,同時保證學(xué)生對所聽歌曲有喜歡的心理。例如,Yesterday Once More, Right Here Waiting For You, Sealed With Kiss, Love Story,Big Big World等。2.反復(fù)鑒賞歌曲。一個學(xué)期所選聽的歌曲不要太多,不在于數(shù)量,而在于反復(fù)播放。首先使學(xué)生對所聽的歌曲旋律比較熟悉,慢慢地學(xué)生能聽懂步部分英語歌詞,直到聽懂并能理解歌曲的含意所在,時機成熟時舉行英語歌曲比賽或英語晚會。
六、體驗成功的喜悅――激起學(xué)習(xí)的興趣
成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗。沒有什么東西比成功更能激起進一步追求更大成功的欲望。它能盡可能的激起學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣,確保努力學(xué)習(xí)所要具備的熱情。課堂上,老師為他們創(chuàng)造成功的機會,設(shè)法幫助學(xué)生成功。根據(jù)學(xué)生認知和非認知的特點,多方誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動,使他們產(chǎn)生成功的體驗,從而激發(fā)其自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力機制。事實證明,成功能激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)好了就會更有興趣,有興趣就會促進學(xué)生自覺,主動的去學(xué)習(xí)。也就更好的促進了學(xué)生的進步,增強學(xué)習(xí)信心,激發(fā)學(xué)習(xí)動力,而進入一個 良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍中。同時也就很好的達到了教育教學(xué)的目的。
總之,要搞好英語教學(xué),英語教師不能照本宣科地教英語,而要深入學(xué)生生活,關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣及情感世界。面向全體學(xué)生,把英語真正作為工具去教,想方設(shè)法地讓學(xué)生把英語真正當成工具用,在英語課程實施過程中盡可能地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,這樣英語教學(xué)才會生動活潑,富有情趣。這是需要我們長期探索鉆研的課題。
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