方宇

摘要：新課改后，初中英語教材的編寫有了很大變化，內(nèi)容趣味性增強了，并與科學(xué)性和實踐性有機地融合在一起，這就要求初中英語教學(xué)也應(yīng)適時地改變教學(xué)方法，以教材為依托，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，積極培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進而調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，使之成為學(xué)習(xí)的主人，提升英語學(xué)習(xí)的效果。

關(guān)鍵詞：初中英語；教學(xué)；興趣；培養(yǎng)

《新課程標準》“把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣……”放在首位，表明學(xué)習(xí)需要興趣，學(xué)英語更需要興趣，興趣是最好的老師，哪里有興趣，哪里就有記憶。可見興趣這一非智力因素在教學(xué)活動中的重要性。課堂教學(xué)是一項艱巨而復(fù)雜的活動。如何使學(xué)生保持歡樂的情緒、興奮的心情和求知的欲望呢？答案是興趣。那么英語教學(xué)應(yīng)如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)生的興趣呢？

一、建立融洽的師生關(guān)系

初中生存在很強的“親師性”，他們會將對教師的喜厭之情直接投射到該教師任教的課程中去，他們可能因為喜歡某一位老師，而以極大地興趣積極投入到該課程的學(xué)習(xí)中去，反之則亦然。因此，教師要時刻注意自己的一言一行，不斷提升自己的人格魅力，用真誠的微笑、善解人意的眼神和耐心的講解，隨時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并以淵博的知識、幽默的授課風(fēng)格、細致的教導(dǎo)、無微不至的關(guān)懷來感染學(xué)生，使其“親其師而信其道”。在課堂內(nèi)外與學(xué)生做朋友，使其真正愛上英語課程，積極推動培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

二、加強情感教育

英語教學(xué)不僅是一個認識過程，而且也是一種情感活動過程。學(xué)生的學(xué)習(xí)情感調(diào)控的好，可以變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。首先要讓學(xué)生在獲得知識、解決問題的過程中親身感受英語知識的廣泛應(yīng)用，以此激發(fā)學(xué)生的求知欲，讓其產(chǎn)生肯定的學(xué)習(xí)情感，使他們認識到如果想擁有一個美好的未來，且能更好的勝任以后的工作，必須學(xué)習(xí)英語并且一定要學(xué)好英語。其次，教師要注重對學(xué)生的感情投入。通過日常教學(xué)中許多細微之處對學(xué)生科學(xué)引導(dǎo)、熱情幫助，使學(xué)生切實感受到老師的愛心和對自己的關(guān)懷，時時刻刻感覺老師在關(guān)注自己，使之“親其師，信其道”，這樣師生之間就會產(chǎn)生情感共鳴，學(xué)生對英語課就會產(chǎn)生強烈的興趣，由厭學(xué)轉(zhuǎn)化為好學(xué)、愛學(xué)、樂學(xué)。最后，在教學(xué)過程中教師要注意批評的藝術(shù)和技巧，要維護學(xué)生的自尊心和個人尊嚴。在婉言中改正自己的錯誤。教師要特別注意遵循“表揚加幫助”的原則，避免“批評與訓(xùn)斥”。

三、實行分層次教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

考慮到學(xué)生之間存在的差異，我們教師在制訂教學(xué)要求時，應(yīng)注意不同層次學(xué)生的承受能力。通過分層次的授課方式，樹立起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心，使每個學(xué)生都能品嘗到成功的樂趣，逐漸具備積極向上的良好心態(tài)。比如：學(xué)優(yōu)生，在回答完問題后，讓他們講出原因；學(xué)困生，則只要求他們給出答案。再如：朗讀課文，基礎(chǔ)好的同學(xué)，朗讀后要對課文進行復(fù)述；基礎(chǔ)一般的同學(xué)，朗讀后要求他們能回答相關(guān)問題；基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)，只要求他們朗讀流利。這樣分層次的要求，使得學(xué)生總感到有希望，使每個同學(xué)都能找到成功的感覺。分層次教學(xué)促進了同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，由于有既定的學(xué)習(xí)目標，因此也有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和興趣的保持，提高成績自然也就指日可待了。

四、采用靈活多樣的教學(xué)手段和教學(xué)形式，使學(xué)生產(chǎn)生新奇感

為了搞好英語教學(xué)，教師要充分了解學(xué)生，采用多種教學(xué)方法，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效措施。課堂上教師如果采取單一的教學(xué)模式，學(xué)生容易感到枯燥、厭煩。一名優(yōu)秀的教師應(yīng)針對學(xué)生好玩、好動、好奇、好勝等心理特點，以多變的形式和手段貫穿課堂教學(xué)始終，牢牢抓住學(xué)生的心，從而有效的激發(fā)他們?nèi)ミM行新的探究活動，保持并發(fā)展他們旺盛的求知欲。教師應(yīng)通過高密度、大容量、快節(jié)奏的課堂教學(xué)，以生動、嫻熟、幽默的語言，配合動情、逼真、恰當?shù)慕虒W(xué)手段，積極創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在玩中取樂，在樂中長知，不斷提高英語課堂教學(xué)效果。

五、利用英語歌曲培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

1.選取學(xué)生喜愛的歌曲。選聽的英語歌曲一定是學(xué)生喜歡的，比較流行的，節(jié)奏適合年輕人，歡快有力，學(xué)生易于接受，最好選用流行歌曲或是電影插曲。有時候也可以征求他們的意見，或是讓學(xué)生告訴你他們想聽的歌曲。這樣做的目的是得到絕大部分學(xué)生對所聽歌曲的認可，同時保證學(xué)生對所聽歌曲有喜歡的心理。例如，Yesterday Once More， Right Here Waiting For You， Sealed With Kiss， Love Story，Big Big World等。2.反復(fù)鑒賞歌曲。一個學(xué)期所選聽的歌曲不要太多，不在于數(shù)量，而在于反復(fù)播放。首先使學(xué)生對所聽的歌曲旋律比較熟悉，慢慢地學(xué)生能聽懂步部分英語歌詞，直到聽懂并能理解歌曲的含意所在，時機成熟時舉行英語歌曲比賽或英語晚會。

六、體驗成功的喜悅――激起學(xué)習(xí)的興趣

成功感是英語學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗。沒有什么東西比成功更能激起進一步追求更大成功的欲望。它能盡可能的激起學(xué)習(xí)動機和學(xué)習(xí)興趣，確保努力學(xué)習(xí)所要具備的熱情。課堂上，老師為他們創(chuàng)造成功的機會，設(shè)法幫助學(xué)生成功。根據(jù)學(xué)生認知和非認知的特點，多方誘導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動，使他們產(chǎn)生成功的體驗，從而激發(fā)其自我學(xué)習(xí)的內(nèi)部動力機制。事實證明，成功能激發(fā)學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)好了就會更有興趣，有興趣就會促進學(xué)生自覺，主動的去學(xué)習(xí)。也就更好的促進了學(xué)生的進步，增強學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)習(xí)動力，而進入一個 良性循環(huán)的學(xué)習(xí)氛圍中。同時也就很好的達到了教育教學(xué)的目的。

總之，要搞好英語教學(xué)，英語教師不能照本宣科地教英語，而要深入學(xué)生生活，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動機、興趣及情感世界。面向全體學(xué)生，把英語真正作為工具去教，想方設(shè)法地讓學(xué)生把英語真正當成工具用，在英語課程實施過程中盡可能地滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需要，這樣英語教學(xué)才會生動活潑，富有情趣。這是需要我們長期探索鉆研的課題。

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