李歡歡

摘要：語(yǔ)言是人類最重要的交際工具，在我們的生活中占據(jù)著重要的地位，離開(kāi)了語(yǔ)言，就不會(huì)有人類的發(fā)展，幾千年的文明成果也不會(huì)得以演進(jìn)和流傳。

關(guān)鍵詞：完全否定；不完全否定；全量肯定否定規(guī)律

現(xiàn)代漢語(yǔ)極具魅力，作為世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言之一，與我們的生活更加是息息相關(guān)。大學(xué)的時(shí)候我學(xué)習(xí)了現(xiàn)代漢語(yǔ)、語(yǔ)言學(xué)綱要，以及邏輯學(xué)等課程，使我更加深入了解了現(xiàn)代漢語(yǔ)。

在接觸語(yǔ)言學(xué)之前，雖然漢語(yǔ)作為母語(yǔ)，沒(méi)有理論的加持，所以對(duì)于現(xiàn)代漢語(yǔ)并沒(méi)有什么敏感度。在學(xué)習(xí)了語(yǔ)言學(xué)方法論之后，就像是打開(kāi)了一扇新的大門，以前經(jīng)常說(shuō)的一些話，只是顛倒了幾個(gè)詞的順序，最終所表達(dá)的含義往往是千差萬(wàn)別。雖然在日常的生活和交際中我們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在運(yùn)用現(xiàn)代漢語(yǔ)，但語(yǔ)言的排列組合、語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)以及語(yǔ)義等對(duì)我來(lái)說(shuō)還是新鮮得很。在課堂上學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言學(xué)知識(shí)，每每到了下課還是意猶未盡，試圖發(fā)現(xiàn)在日常生活中一些有趣的語(yǔ)言現(xiàn)象。只有把平常的東西看得不平常，培養(yǎng)自己一種思考和分析的能力，這樣才能發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題，對(duì)于語(yǔ)言學(xué)來(lái)說(shuō)更是如此。

在生活中我們常常會(huì)發(fā)現(xiàn)一種奇怪的現(xiàn)象，同樣的兩個(gè)句子，只是因?yàn)閭€(gè)別詞的位置發(fā)現(xiàn)了顛倒，最后所表示的意思卻是完全不一樣了。比如說(shuō)：“他三天沒(méi)學(xué)習(xí)。”和“他沒(méi)學(xué)習(xí)三天?！彪m然這兩個(gè)句子的字?jǐn)?shù)和用字完全是一樣的，但是所表達(dá)的含義卻完全不同。仔細(xì)觀察這兩個(gè)句子就會(huì)發(fā)現(xiàn)，這兩個(gè)句子最大的不同之處在于數(shù)量短語(yǔ)的位置不同。在第一個(gè)句子中，數(shù)量短語(yǔ)位于動(dòng)詞之前，這個(gè)句子表示的是完全否定；而在第二個(gè)句子中，數(shù)量短語(yǔ)位于動(dòng)詞之后，這個(gè)句子表示的含義就是不完全否定。“他三天沒(méi)學(xué)習(xí)。”這句話是說(shuō)他在這三天當(dāng)中都沒(méi)有學(xué)習(xí)，是在對(duì)三天這個(gè)范圍之內(nèi)，他沒(méi)有學(xué)習(xí)這個(gè)事實(shí)的完全否定。而“他沒(méi)有學(xué)習(xí)三天?！边@句話的含義則是他學(xué)習(xí)了，只是學(xué)習(xí)的時(shí)間沒(méi)有達(dá)到三天而已，這是一個(gè)不完全否定的句子。像這樣的句子還有很多，比如：“他三頓飯沒(méi)吃”和“他沒(méi)吃三頓飯”；“他兩天沒(méi)健身”和“他沒(méi)健身兩天”等等。這些例子都說(shuō)明了同一個(gè)問(wèn)題，那就是在否定句中，數(shù)量短語(yǔ)位于動(dòng)詞之前和動(dòng)詞之后最終所表達(dá)的含義是不一樣的。

也是同樣的句型，在下面這個(gè)例子當(dāng)中，數(shù)量短語(yǔ)的位置并不影響整句話所要表達(dá)的含義。比如說(shuō)：“他一件事沒(méi)做?！焙汀八麤](méi)做一件事?！彼罱K表達(dá)的都是他什么事也沒(méi)做，是完全的否定。類似這樣的例子還有很多，例如：“他一點(diǎn)水果沒(méi)吃”和“他沒(méi)吃一點(diǎn)水果?！彼磉_(dá)的都是他什么水果都沒(méi)吃的意思。通過(guò)以上這兩個(gè)例子，可見(jiàn)數(shù)量短語(yǔ)位于動(dòng)詞之前和位于動(dòng)詞之后對(duì)句意沒(méi)有絲毫的影響。

這兩組例子都是完全否定結(jié)構(gòu)“主語(yǔ)+數(shù)量成分+沒(méi)+動(dòng)詞”和不完全否定結(jié)構(gòu)“主語(yǔ)+沒(méi)+動(dòng)詞+數(shù)量成分”，但是為什么會(huì)有這兩種不同的情況發(fā)生呢？首先我們需要分析的是，在這兩組例子當(dāng)中，“主語(yǔ)+沒(méi)+動(dòng)詞”這一部分都是完全一樣的，不同之處主要在于數(shù)量成分是不一樣的?！耙稽c(diǎn)、一件”等表示的是最小數(shù)量成分，而“三天、兩頓、兩天、兩節(jié)”則表示的是一般數(shù)量成分。由此我們可以初步推斷得出：在否定句中，數(shù)量成分在動(dòng)詞前表示的是完全否定，數(shù)量成分在動(dòng)詞之后表示的是不完全否定，但是當(dāng)數(shù)量成分為最小時(shí)，二者表達(dá)的意思是完全相同的。再進(jìn)一步解釋就是，在甲比乙重的情況下，如果一個(gè)人可以舉起甲，那么根據(jù)常理我們經(jīng)過(guò)推斷可以得出他也可以舉起乙。通過(guò)查閱資料，我明白了學(xué)術(shù)界對(duì)于這種語(yǔ)言現(xiàn)象給出了一個(gè)專門的學(xué)術(shù)用語(yǔ)—全量肯定否定規(guī)律，之前不解的地方運(yùn)用全量肯定否定規(guī)律就會(huì)很容易理解了。

全量肯定否定規(guī)律用通俗的話來(lái)解釋，就是對(duì)一個(gè)極大量的肯定就意味著對(duì)全量的肯定，對(duì)一個(gè)最小量的否定就意味著對(duì)全量的否定。例如：“他在比賽中得了第一名。”就等于“他在比賽中擊敗了所有人。”和“他在比賽中得了最后一名。”等于“他在比賽中輸給了所有人。”這樣的例子還能舉出很多，例如：“他一字不識(shí)”就是說(shuō)它所有的字都不認(rèn)識(shí)，相當(dāng)于“他不識(shí)一字”?！耙粋€(gè)字”這是一個(gè)最小的數(shù)量成分，否定這個(gè)最小的數(shù)量成分，就相當(dāng)于是否定了全部，因此無(wú)論怎樣變換形式，數(shù)量成分位于動(dòng)詞之前還是動(dòng)詞之后，這兩個(gè)句子的意思是完全相同的。相反，由于“三天、兩頓、兩天、兩節(jié)”這幾個(gè)所表示的是一般數(shù)量成分，所以當(dāng)數(shù)量成分位于動(dòng)詞之前或是動(dòng)詞之后，就會(huì)出現(xiàn)表示完全否定和不完全否定這兩種情況。如：“他一塊錢都不給家里寄。”就等于“他不給家里寄一塊錢?！比魏我粋€(gè)結(jié)論的成立都是有一定的前提條件的成立來(lái)作為基礎(chǔ)的，對(duì)于所推導(dǎo)出的這個(gè)結(jié)論，前提條件是必須在否定句當(dāng)中。今后無(wú)論研究任何語(yǔ)言問(wèn)題，都應(yīng)該時(shí)刻謹(jǐn)記語(yǔ)言是特定時(shí)代和社會(huì)的產(chǎn)物，研究任何語(yǔ)言問(wèn)題都應(yīng)該放到特定的語(yǔ)境中來(lái)研究，多舉一些例子反復(fù)論證。

在生活中有很多未知的語(yǔ)言問(wèn)題等待著我們?nèi)ソ鉀Q，我們需要更多地去學(xué)習(xí)一些語(yǔ)言學(xué)的基本理論，同時(shí)更要對(duì)語(yǔ)言保持好奇心和興趣，在生活中善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且能夠運(yùn)用已學(xué)的理論知識(shí)來(lái)解決問(wèn)題。

參考文獻(xiàn)：

[1]馬建忠.馬氏文通[M].上海商務(wù)印書館出版，1898.

[2]呂叔湘，朱德熙.語(yǔ)法修辭講話[M].中國(guó)青年出版社，1952.

[3]黃伯榮，廖序東.現(xiàn)代漢語(yǔ)，1991.

[4]王力.中國(guó)語(yǔ)法理論（上）[M].中華書局，1951.