鐘怡

【摘要】傳統(tǒng)文化是我國五千年歷史的沉淀，在每一個(gè)國人的心中，都有著特殊的含義，傳統(tǒng)文化是由精神文化與物質(zhì)文化組成，其表現(xiàn)多種多樣，有著深刻的人文底蘊(yùn)。實(shí)現(xiàn)語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合是促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的一個(gè)有益渠道。本文針對(duì)初中語文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)措施進(jìn)行分析。

【關(guān)鍵詞】初中語文教學(xué)；傳統(tǒng)文化；滲透策略

【中圖分類號(hào)】G633.3 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）31-0057-01

我國歷史悠久，源遠(yuǎn)流長的歷史文化造就了獨(dú)特的華夏文明，締造出了特有的民族精神，在中學(xué)教育階段，滲透傳統(tǒng)文化，既可以幫助學(xué)生樹立起正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，也是傳承中華傳統(tǒng)文化的客觀要求。長期以來，由于應(yīng)試教育思維的影響，初中語文教學(xué)活動(dòng)中，傳統(tǒng)文化的滲透不甚理想，以下就根據(jù)筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)這一問題談?wù)勛约旱囊娊馀c看法。

一、在初中語文教學(xué)傳統(tǒng)文化的滲透現(xiàn)狀

初中是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中最為關(guān)鍵的一個(gè)階段，他們需要大量的知識(shí)儲(chǔ)備，才能進(jìn)入理想的高中，且這一階段，是學(xué)生思維形成的關(guān)鍵階段，對(duì)于他們后續(xù)的學(xué)習(xí)十分關(guān)鍵，因此，在初中教學(xué)中，不僅要注重知識(shí)的滲透，更要注重學(xué)法的指導(dǎo)，既要“授之以魚”更要做到“授之以漁”。語文這門學(xué)科本身就有著非常豐富的內(nèi)容，上至天文、下至地理、包羅萬象，是滲透傳統(tǒng)文化的最佳科目，但是長久以來，我們的語文教學(xué)一直以“中考”作為指揮棒，與理想中的教學(xué)模式相距甚遠(yuǎn)，教師一味灌輸知識(shí)，學(xué)生機(jī)械化的接收，課堂看似其樂融融，實(shí)則效果不佳，在傳統(tǒng)文化的滲透上，也局限在僅有的課堂內(nèi)容中，達(dá)不到理想的效果。

二、初中語文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透策略

（一）額外選擇優(yōu)秀的文化內(nèi)容

語文在學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯中，都占據(jù)著重要的地位，也是很多學(xué)科的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，作為語文教師，除了要利用好教材中的傳統(tǒng)文化內(nèi)容以外，還要根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)、興趣愛好，額外選擇優(yōu)秀的文化內(nèi)容，提高傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的地位，凸顯出滲透傳統(tǒng)文化的意義與作用。作為教師，要把好領(lǐng)路人的角色，控制好學(xué)習(xí)范圍與學(xué)習(xí)尺度，讓學(xué)生接受傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的熏陶，在課堂教學(xué)上，要把握好主次，掌握分寸，挑選出其中的經(jīng)典內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。

關(guān)于內(nèi)容的挑選，可以優(yōu)先選擇我國趣味性的傳統(tǒng)文化，如民俗文化等，民俗文化是在幾千年歲月的流逝下沉淀的精髓，與人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)息息相關(guān)，學(xué)生理解起來也較為容易。比如煙臺(tái)開發(fā)區(qū)當(dāng)?shù)氐臐O燈節(jié)就是我們的傳統(tǒng)民俗節(jié)日，在2008年被列入國家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，漁燈節(jié)進(jìn)行的傳統(tǒng)祭祀活動(dòng)以及鑼鼓、秧歌、舞龍等都具有鮮明的漁家特色，豐富的文化內(nèi)涵，我們把漁燈節(jié)作為傳統(tǒng)文化的內(nèi)容引入課堂，可以讓學(xué)生更多了解家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，熱愛家鄉(xiāng)的文化，也會(huì)激發(fā)他們弘揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。在課堂上讓學(xué)生親自動(dòng)手制作漁燈，既鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力，也讓學(xué)生在實(shí)踐中感受到傳統(tǒng)文化的魅力。在課堂中融入這種趣味性的民俗文化，學(xué)生興趣濃厚，愿意與教師一起進(jìn)行探討和挖掘，比起單一的傳授模式，教學(xué)效果更為理想。

（二）利用校園活動(dòng)滲透傳統(tǒng)文化

中華文化博大精深，語文教材中所呈現(xiàn)的，不過是滄海一粟，為了提高文化滲透的質(zhì)量，不僅要強(qiáng)化課堂上的滲透，還要定期組織活動(dòng)，通過活動(dòng)讓學(xué)生了解更多的傳統(tǒng)文化。為此，我們可以通過語文綜合活動(dòng)，選擇學(xué)生喜聞樂見的內(nèi)容，對(duì)課堂上的傳統(tǒng)文化進(jìn)行拓展與延伸。

如，在七年級(jí)上《看戲》這一課的教學(xué)中，即可利用課外活動(dòng)進(jìn)行延伸，組織“戲曲大舞臺(tái)”的活動(dòng)，活動(dòng)內(nèi)容涵蓋戲曲、文學(xué)、表演等多個(gè)方面，為學(xué)生提供一個(gè)展現(xiàn)自己的舞臺(tái)。讓他們通過圖書館、網(wǎng)絡(luò)等收集著名表演大師、地方劇種的資料，通過這種活動(dòng)，一方面鍛煉了學(xué)生搜集資料、整理資料的能力，另一方面讓他們對(duì)我國古代優(yōu)秀的文化——戲劇有了更為深刻的了解，既兼顧了課堂教學(xué)內(nèi)容，也兼顧了知識(shí)與能力、過程與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀等多方面的內(nèi)容。

此外，還可以以“詩詞”、“傳統(tǒng)節(jié)日”等為契機(jī)，在校園中舉行各類競賽活動(dòng)，如詩詞大賽等，讓學(xué)生積極涉獵古詩詞。古詩詞是我國傳統(tǒng)文化的瑰寶，古詩詞的閱讀，在豐富學(xué)生文化底蘊(yùn)的同時(shí)，也能夠?qū)ξ覈糯奈幕辛烁由顚哟蔚牧私?。而且，博大精深的中華傳統(tǒng)文化，為學(xué)生的德育教育也提供了豐富的素材，不論是家喻戶曉的經(jīng)典故事，還是意義深邃的歷史典故，甚至是膾炙人口的繪畫作品，都是中國幾千年來傳統(tǒng)文化的精髓，是勤勞樸實(shí)的勞動(dòng)人民聰明才智的結(jié)晶。背背《三字經(jīng)》，讀讀《弟子規(guī)》，學(xué)學(xué)《朱子家訓(xùn)》，它們的意義已經(jīng)超越知識(shí)本身，是不可多得的德育教材，其教育意義和影響都是極其深遠(yuǎn)的。

（三）挖掘教材中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵

在初中語文教材中，有很多篇章，背后都蘊(yùn)含著豐富分傳統(tǒng)文化內(nèi)涵，不僅僅在詩詞之中，在很多的散文、小說中，也具有深刻的文化內(nèi)涵。在教學(xué)時(shí)，必須要學(xué)會(huì)挖掘其中的文化，并將其呈現(xiàn)在學(xué)生的眼前。

在課前預(yù)習(xí)上，教師要把握好教材的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)內(nèi)容的主旨來設(shè)置教學(xué)情境。如，在講述朱自清《背影》一文時(shí)，可以利用多媒體播放與父愛相關(guān)的視頻與音頻資料，讓學(xué)生對(duì)文章的主旨有一個(gè)系統(tǒng)的掌握，以此來感悟親情的可貴。

在課堂教學(xué)上，要將文章中的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵清晰的呈現(xiàn)出來，幫助學(xué)生樹立起積極向上的人生觀與價(jià)值觀。如，在七年級(jí)上冊《最出色的球員》、《我打敗了男子漢》、《我的夢想》這一單元中，教師要準(zhǔn)確掌握，其傳達(dá)的主旨“夢想”，并將其滲透在教學(xué)過程中。我們的教材中，還有著大量的文言文和古詩，這些承載著悠久歷史的文字，是中華民族幾千年文明的載體，和傳統(tǒng)文化是一脈相承的，從教育角度看，文言文內(nèi)涵豐富，它并不只是簡單的識(shí)字、背誦。在教學(xué)過程中，我們既可以借文言文提高學(xué)生的對(duì)文言知識(shí)的認(rèn)知能力，拓展他們的知識(shí)面，也可以給學(xué)生以思想的啟迪和傳統(tǒng)文化的熏陶。

三、結(jié)語

總而言之，初中語文教學(xué)作為培養(yǎng)學(xué)生語文素養(yǎng)與綜合品質(zhì)的重要教學(xué)內(nèi)容，在初中語文教學(xué)中有效滲透中華傳統(tǒng)文化內(nèi)涵與傳統(tǒng)文化精神，有利于初中生心理與生理的健康成長，也有助于為社會(huì)現(xiàn)代化素質(zhì)人才的需求提供堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。初中語文是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的關(guān)鍵時(shí)期，通過在初中語文課堂上滲透傳統(tǒng)文化，能夠在學(xué)生學(xué)習(xí)語文的初級(jí)階段將傳統(tǒng)文化深值于心，進(jìn)而讓學(xué)生用心地學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化、鉆研傳統(tǒng)文化。