劉曼+王新青+馬群

1烏魯木齊新疆師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院 新疆 烏魯木齊 830054

2新疆大學(xué)預(yù)科學(xué)院 新疆 烏魯木齊 830008

摘 要：伊寧市俄羅斯學(xué)校作為全國(guó)唯一一所公立的以“俄羅斯”命名的學(xué)校，成立至今已有31年的歷史。本文主要從伊寧俄羅斯學(xué)校的發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展中所存在的問(wèn)題以及針對(duì)這些問(wèn)題提出的建議，這三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

關(guān)鍵詞：新疆；伊寧市；俄羅斯學(xué)校；發(fā)展現(xiàn)狀

一、引言

1985年，創(chuàng)建了位于伊寧市公園街46號(hào)的伊寧市俄羅斯學(xué)校也是目前全國(guó)唯一一所公立的俄羅斯學(xué)校，它的前身為伊寧市六中的俄語(yǔ)培訓(xùn)班。俄羅斯學(xué)校成立后，很多俄羅斯家庭就把自己的孩子送到這所學(xué)校來(lái)接受教育。在這里，除了能夠?qū)W習(xí)俄語(yǔ)和漢語(yǔ)，他們還接受有關(guān)俄羅斯傳統(tǒng)文化的教育和參與有關(guān)活動(dòng)，從而讓民族文化在孩子們身上得以傳承和延續(xù)。

在學(xué)校最鼎盛的時(shí)期，有200多名學(xué)生，其中學(xué)習(xí)母語(yǔ)的俄羅斯族學(xué)生占學(xué)?？?cè)藬?shù)的25%。原來(lái)這所學(xué)校學(xué)生的課桌椅等都沒(méi)有配備完整，大部分學(xué)生使用的還是上世紀(jì)90年代、款式各異的舊桌椅；十幾位任課老師，因?yàn)闂l件和空間有限，只有一張公用的辦公桌。學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)并不完善。

2012年伊寧市委、政府研究決定，計(jì)劃將原伊寧市教育局舊址劃撥給俄羅斯學(xué)校使用，并重新規(guī)劃建設(shè)。2014年9月搬到了新校區(qū)。

二、伊寧市俄羅斯學(xué)校的教學(xué)現(xiàn)狀

現(xiàn)在伊寧市俄羅斯學(xué)校全校共164名學(xué)生，教師26人（全為在編，有3名專職俄語(yǔ)教師）。全校共有六個(gè)教學(xué)班級(jí)，一年級(jí)39人，二年級(jí)22人，三年級(jí)21人，四年級(jí)33人，五年級(jí)24人，六年級(jí)25人。在本次的調(diào)查中主要是針對(duì)三年級(jí)以上的學(xué)生（包括三年級(jí)），因?yàn)橐弧⒍昙?jí)的學(xué)生還太小，識(shí)字和理解能力有限。在調(diào)查過(guò)程中共發(fā)放學(xué)生問(wèn)卷103份，回收有效問(wèn)卷為89份；發(fā)放家長(zhǎng)問(wèn)卷100份，回收有效問(wèn)卷為58份；發(fā)放俄語(yǔ)教師問(wèn)卷3份，回收有效問(wèn)卷為3份。

在做問(wèn)卷的同時(shí)，還對(duì)伊寧市俄羅斯學(xué)校的學(xué)生、俄語(yǔ)教研室老師以及學(xué)校的管理者進(jìn)行了訪談。

研究數(shù)據(jù)處理使用軟件Excel等進(jìn)行分析與處理。在數(shù)據(jù)的處理過(guò)程中，由于部分項(xiàng)目的分項(xiàng)目形式為多選，因此，部分分體項(xiàng)百分比總和不為1。

1.俄語(yǔ)教學(xué)開展情況。俄羅斯學(xué)校，顧名思義，開設(shè)俄語(yǔ)課是必須的。但對(duì)于俄語(yǔ)課程的開設(shè)與安排，學(xué)校的態(tài)度還是十分積極的，但是課程開設(shè)的效果還有待提高。

（1）學(xué)校對(duì)開展俄語(yǔ)課程的態(tài)度：俄羅斯學(xué)校從成立之初到現(xiàn)在，俄語(yǔ)課程的開展都是必不可少的。過(guò)去由于俄羅斯族眾多，俄語(yǔ)課程的開設(shè)顯得非常的有必要，而且當(dāng)時(shí)很多課程都是俄語(yǔ)授課。但現(xiàn)在學(xué)校俄羅斯族越來(lái)越少且考慮學(xué)生升學(xué)的問(wèn)題，俄語(yǔ)課程的開設(shè)和怎么開設(shè)，怎樣安排學(xué)生學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)都是問(wèn)題。

（2）俄語(yǔ)課程開設(shè)：調(diào)查表明，在俄羅斯學(xué)校里，六個(gè)年級(jí)均開設(shè)了俄語(yǔ)課，且此課程是必修課。但可惜的是俄語(yǔ)課并沒(méi)有進(jìn)行分課型，只有綜合課，課程開設(shè)情況比較單一，這也限制了俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)效果。在課時(shí)安排方面，作為必修課，一二年級(jí)每周四節(jié)，并有一節(jié)早讀課；三四年級(jí)每周三節(jié)課并有一節(jié)早讀；五六年級(jí)與三四年級(jí)相同。俄語(yǔ)課程的安排75%在上午，在下午的相對(duì)較少。

因?yàn)槭芙虒W(xué)環(huán)境的限制，除了在綜合課上課文所涉及的俄語(yǔ)相關(guān)文化，再其它與俄羅斯相關(guān)文化活動(dòng)幾乎沒(méi)有，這對(duì)于俄語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)是非常不利的。

2.俄語(yǔ)教師。目前俄語(yǔ)教師共3位，均為女教師，年齡在40～50歲的區(qū)間內(nèi)。三名俄語(yǔ)教師一位是漢族，一位維吾爾族還有一位是烏茲別克族，三人的專業(yè)均為俄語(yǔ)，其中兩名是本科畢業(yè)，一名是大專畢業(yè)。三位老師每天的備課時(shí)間都在兩個(gè)小時(shí)左右。以40分鐘為每節(jié)課時(shí)長(zhǎng)度度量，三位老師若加上早讀，平均每周8節(jié)課。據(jù)三位教師介紹，因?qū)W校資金、條件的限制，目前還沒(méi)有能力對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)，但基本的教學(xué)評(píng)估還是有的。

3.教材的使用。目前教師表示，授課使用的教材包括北京語(yǔ)言大學(xué)出版的《初級(jí)俄語(yǔ)句型會(huì)話》、外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版的《Русскийязык1》、莫斯科出版的《Моирусскиибукварь》。其中《Моирусскиибукварь》是一、二年級(jí)使用，《Русскийязык1》為三、四年級(jí)使用，《初級(jí)俄語(yǔ)句型會(huì)話》為五六年使用。且教材中沒(méi)有配套的教師用書，更沒(méi)有帶練習(xí)或練習(xí)冊(cè)。

從學(xué)生對(duì)教材的使用反映來(lái)看，當(dāng)前在教材使用的過(guò)程中，雖然使用教材覺(jué)得難易適中的學(xué)生占絕大多數(shù)，但還有相當(dāng)一部分學(xué)生無(wú)法對(duì)教材做出評(píng)價(jià)。這反映了教材整體是是合理的。

在對(duì)教師的訪問(wèn)中，三位教師都認(rèn)為教材的銜接性不好，并沒(méi)有專門針對(duì)這個(gè)年齡學(xué)生的教材，這些教材是教師自己去找的，帶有很大的主觀性。對(duì)于教材中詞匯的多少、每本教材間的銜接性如何，這些都是需要去解決的問(wèn)題。

4.俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者俄語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。通過(guò)對(duì)管理者的訪談，我們發(fā)現(xiàn)學(xué)校的學(xué)生大多為外來(lái)務(wù)工人員的子女和少數(shù)民族子女為主，全校俄羅斯族學(xué)生僅為2人（一個(gè)學(xué)生年紀(jì)太小，未在我們調(diào)查的范圍內(nèi)），占全校學(xué)生的1.2%。調(diào)查學(xué)生的民族成分結(jié)果為，最多是漢族共37人，占41.1%；回族27人，占30%；維吾爾族18人，占20%，其它的是哈薩克族、蒙古族、東鄉(xiāng)族、俄羅斯族。

在俄語(yǔ)學(xué)習(xí)中最困難的方面，設(shè)計(jì)了語(yǔ)音、詞匯、語(yǔ)法三個(gè)方面。從整體上看，學(xué)生普遍認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)法是最難的（占到58.9%），其次是語(yǔ)音（22.2%），最后是詞匯（5.6%）。關(guān)于俄語(yǔ)成績(jī)的考核，試卷是由俄語(yǔ)老師與俄語(yǔ)組教研組長(zhǎng)商議后，根據(jù)教材進(jìn)行出題。但俄語(yǔ)畢竟是一門語(yǔ)言，如能添加部分的口語(yǔ)測(cè)試，可能會(huì)更完善。

5.學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度。學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)的態(tài)度，是俄語(yǔ)教學(xué)中的重要因素之一。家長(zhǎng)的態(tài)度對(duì)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)情況須有相當(dāng)重要的影響作用。針對(duì)家長(zhǎng)的調(diào)查，同時(shí)也對(duì)學(xué)校的調(diào)查進(jìn)行了有效的補(bǔ)充。

（1）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開設(shè)俄語(yǔ)課程的態(tài)度：家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校開設(shè)俄語(yǔ)課程表示贊成的達(dá)96.6%，不贊成為3.4%。家長(zhǎng)中表示子女學(xué)習(xí)俄語(yǔ)是主動(dòng)要求的占55.2%；表示子女學(xué)習(xí)俄語(yǔ)是學(xué)校課目的占13.8%。數(shù)據(jù)表明大部分家長(zhǎng)是支持學(xué)校開設(shè)俄語(yǔ)課程的，這一點(diǎn)在調(diào)查問(wèn)卷中就可以看出，大部分家長(zhǎng)覺(jué)得孩子喜歡，也很高興他們的孩子可以學(xué)習(xí)俄語(yǔ)，自己和家人都非常支持。

（2）家長(zhǎng)讓子女學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的原因：在家長(zhǎng)讓子女學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的各項(xiàng)原因中，選擇比例較高的兩項(xiàng)為想讓孩子多學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言、對(duì)子女的升學(xué)和就業(yè)有幫助。家長(zhǎng)讓孩子學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的原因也反映了家長(zhǎng)對(duì)孩子所抱有的期望，大部分家長(zhǎng)希望想讓子女多掌握一門語(yǔ)言，或是學(xué)習(xí)俄語(yǔ)后能對(duì)未來(lái)的升學(xué)或就業(yè)有所幫助。學(xué)校的教學(xué)，也應(yīng)積極參考家長(zhǎng)的對(duì)子女的期望，這樣對(duì)俄語(yǔ)教學(xué)未來(lái)的發(fā)展有非常積極的作用。

（3）家長(zhǎng)對(duì)子女學(xué)習(xí)俄語(yǔ)學(xué)習(xí)滿意程度：從家長(zhǎng)對(duì)子女現(xiàn)在學(xué)習(xí)俄語(yǔ)情況的滿意度來(lái)看，非常滿意占56.9%，滿意41.4%，不太滿意占1.7%，非常不滿意基本沒(méi)有。大多數(shù)家長(zhǎng)非常重視學(xué)校的師資和教學(xué)方法，其次是課程安排和班級(jí)人數(shù)，最后是教材和收費(fèi)。

三、俄羅斯學(xué)校存在的問(wèn)題

俄羅斯學(xué)校當(dāng)前的俄語(yǔ)教學(xué)工作存在一定的問(wèn)題，且不是短期內(nèi)、就能解決的。

1.俄語(yǔ)教學(xué)開展情況方面。我們了解到，目前俄語(yǔ)教學(xué)也在往好的方面不斷地發(fā)展，比如，學(xué)校現(xiàn)在也開設(shè)了俄語(yǔ)興趣小組，鼓勵(lì)學(xué)生在課余的時(shí)間多學(xué)習(xí)俄語(yǔ)；學(xué)校也在積極地與當(dāng)?shù)氐囊晾鐜煼秾W(xué)校進(jìn)行聯(lián)系，希望兩校就俄語(yǔ)教學(xué)方面多溝通、多交流。盡管學(xué)校在俄語(yǔ)教學(xué)方面也在不斷地努力，但還是存在一些問(wèn)題。

（1）在俄語(yǔ)課程開設(shè)和安排方面，當(dāng)前學(xué)校對(duì)俄語(yǔ)課程開設(shè)的態(tài)度還是非常的積極，每周上幾節(jié)課，學(xué)校都會(huì)做好相應(yīng)的安排。

（2）俄語(yǔ)課堂授課與文化活動(dòng)開展方面，因?yàn)槭芙虒W(xué)環(huán)境的限制，且俄羅斯族人過(guò)少，所以一般只有涉及課文的文化點(diǎn)老師會(huì)給予講解，其他的老師一般很少講。與俄語(yǔ)相關(guān)的文化活動(dòng)更是少之又少，這對(duì)于俄語(yǔ)語(yǔ)言教學(xué)是非常不利的。

（3）俄語(yǔ)老師與學(xué)生的比例達(dá)到1∶26，老師的精力是有限的，學(xué)生越多，分給每個(gè)學(xué)生的時(shí)間也就有限。對(duì)于語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，不建議這么多學(xué)生一起上課。盡管學(xué)校教授俄語(yǔ)的老師本身是學(xué)習(xí)俄語(yǔ)的，若能從俄羅斯聘請(qǐng)到老師，這對(duì)學(xué)生的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)疑是更有利的。因?qū)W校資金、條件的限制，目前還沒(méi)有能力對(duì)老師進(jìn)行教學(xué)培訓(xùn)。

2.俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)情況方面。從總體上來(lái)看，俄羅斯學(xué)校的俄語(yǔ)學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)的積極性很高。但是，部分學(xué)生對(duì)自己的俄語(yǔ)情況不滿意。我們了解到，學(xué)校也曾申報(bào)過(guò)九年義務(wù)制教育，希望能將俄語(yǔ)專業(yè)繼續(xù)下去，解決學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題，但遺憾的是教育局并沒(méi)有批準(zhǔn)，所以學(xué)生的考試、升學(xué)問(wèn)題有待進(jìn)一步解決。

四、對(duì)伊寧市俄羅斯學(xué)校的俄語(yǔ)教學(xué)工作的思考

實(shí)際上，伊寧市俄羅斯學(xué)校為伊寧市的俄羅斯族和其他民族學(xué)習(xí)俄語(yǔ)提供了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，也為周邊俄語(yǔ)翻譯領(lǐng)域培養(yǎng)了大量專用人才，在自治州的邊境貿(mào)易中發(fā)揮了積極的作用。但因?yàn)楝F(xiàn)在學(xué)校里的俄羅斯族過(guò)少，學(xué)校仍然是小學(xué)，若學(xué)校大多數(shù)課程用俄語(yǔ)教學(xué)，則學(xué)校的畢業(yè)生將不能再漢族的中學(xué)里學(xué)習(xí)，學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題不能解決。

1.從政府角度來(lái)看。伊寧市俄羅斯學(xué)校的教育方面、經(jīng)濟(jì)方面、人事和管理方面都存在一定的問(wèn)題，是俄語(yǔ)教學(xué)中出現(xiàn)的某些問(wèn)題的原因。這部分問(wèn)題使俄語(yǔ)教學(xué)工作的發(fā)展收到了一定程度的影響：①教育方面，俄語(yǔ)的學(xué)科地位有待提高，俄語(yǔ)教學(xué)尚未參與到升學(xué)考試中；②經(jīng)濟(jì)方面，由于資金的缺乏，學(xué)校的俄語(yǔ)教學(xué)工作受到實(shí)際環(huán)境的制約；③人事和管理方面，缺乏對(duì)教師的考核和培訓(xùn)機(jī)制。想要克服這方面的問(wèn)題，需要政府的大力支持。

2.在俄語(yǔ)教學(xué)的運(yùn)作方面，部分問(wèn)題比較突出。師資方面，前文以述，俄語(yǔ)教師方面存在的一些問(wèn)題。教材方面，缺乏針對(duì)該年齡段的教材?；A(chǔ)設(shè)施方面，因?yàn)閷W(xué)校從老校區(qū)搬來(lái)不久，很多的基礎(chǔ)設(shè)施還未全部建好。想要解決這方面的問(wèn)問(wèn)題，需要政府提供更多的人力、物力和財(cái)力。

五、對(duì)伊寧市俄羅斯學(xué)校的建議

1.針對(duì)政府層面的建議。教育方面，若能在政策上給予相應(yīng)的支持，提高俄語(yǔ)的地位，促進(jìn)俄語(yǔ)相關(guān)的大中專院校與其合作，解決學(xué)生的升學(xué)問(wèn)題。經(jīng)濟(jì)方面，對(duì)俄羅斯學(xué)校的俄語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展該與一定的捐助，改善學(xué)校俄語(yǔ)方面教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施、教材和教輔讀物缺乏等問(wèn)題。同時(shí)制定有效的政策，促進(jìn)與大學(xué)、企業(yè)的合作，在俄羅斯學(xué)校設(shè)置一些實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)。人事和管理方面，適度撥款，組織教師進(jìn)行統(tǒng)一的培訓(xùn)，招聘一些俄羅斯教師，并提高俄語(yǔ)教師收入水平。

2.針對(duì)學(xué)校層面的建議。

（1）基礎(chǔ)設(shè)施和教學(xué)設(shè)備方面，建議適當(dāng)?shù)?、力所能及地?duì)該校的基礎(chǔ)設(shè)施和教輔工具進(jìn)行改善，并在俄語(yǔ)課堂授課中，保證教師能夠充分利用校內(nèi)的教學(xué)資源，提高俄語(yǔ)課的授課質(zhì)量。

（2）學(xué)生方面，不能僅僅局限與伊寧市的學(xué)生，可以擴(kuò)大招生，面向全疆招生，以此來(lái)擴(kuò)大招生的規(guī)模，力求把學(xué)生培養(yǎng)成具有競(jìng)爭(zhēng)力的語(yǔ)言人才：中國(guó)和俄羅斯是鄰邦，在新疆境內(nèi)就有若干個(gè)通商口岸，更有新疆烏魯木齊的邊疆賓館作為對(duì)俄進(jìn)出口商品的集散地作為基地，且在“一帶一路”的戰(zhàn)略下，未來(lái)會(huì)需要大量的多語(yǔ)人才，學(xué)生就業(yè)難問(wèn)題就會(huì)得以解決。

（3）學(xué)校應(yīng)積極地尋找與俄羅斯學(xué)校進(jìn)行合作的機(jī)會(huì)：寒暑假可組織夏令營(yíng)，讓學(xué)生了解別人的生活方式、生活習(xí)慣，進(jìn)而更好的了解、學(xué)習(xí)當(dāng)?shù)厝说恼Z(yǔ)言。對(duì)于學(xué)習(xí)較好的學(xué)生，兩校還可以互派交換生進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，這樣能夠更好地提高學(xué)生學(xué)習(xí)俄語(yǔ)積極性。

在“一帶一路”的背景下，在國(guó)家政策的支持下，我們相信伊寧市俄羅斯學(xué)校作為伊寧市對(duì)外開放的窗口，為創(chuàng)建邊疆少數(shù)民族富民固邊經(jīng)濟(jì)特區(qū)，將發(fā)揮不可替代的積極作用。

參考文獻(xiàn)：

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[2]羅建生.俄羅斯族簡(jiǎn)史[M].新疆人民出版社，1987.

[3]閆紅鷹.關(guān)于俄羅斯學(xué)校的建議[Z].伊寧市常委反映意見，2006（26）.

作者簡(jiǎn)介：

劉曼（1993—），女，漢族，新疆鄯善人，新疆師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院2015級(jí)漢語(yǔ)國(guó)際教育碩士。

王新青（1963.01—），女，蒙古族，新疆呼圖壁人，博士畢業(yè)，新疆大學(xué)預(yù)科學(xué)院教授；新疆中亞漢語(yǔ)國(guó)際教育研究中心，新疆師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院兼職教授及俄語(yǔ)翻譯，碩士研究生導(dǎo)師。主要從事雙語(yǔ)教學(xué)、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)、少數(shù)民族語(yǔ)言文化及中亞歷史語(yǔ)言文化研究。

馬群（1991—），男，漢族，河北廊坊人，新疆師范大學(xué)國(guó)際文化交流學(xué)院漢語(yǔ)國(guó)際教育專業(yè)2015級(jí)研究生。

新疆維吾爾自治區(qū)普通高校文科基地中亞漢語(yǔ)國(guó)際教育研究中心2013年招標(biāo)重點(diǎn)項(xiàng)目《吉爾吉斯斯坦教科書中的中國(guó)形象研究》（XJEDU040713B06）；國(guó)家社科基金重點(diǎn)招標(biāo)項(xiàng)目《西北漢語(yǔ)方言地圖集子課題新疆漢語(yǔ)方言地圖集》（15ZDB106）；國(guó)家社科基金項(xiàng)目《高句麗語(yǔ)源流考》（16BMZ028）。