鐘碧波

紅河州商貿(mào)旅游技工學(xué)校

職業(yè)教育是促進(jìn)我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和勞動(dòng)就業(yè)的重要途徑，為促進(jìn)職業(yè)教育的發(fā)展，國(guó)家制定出臺(tái)了一系列職業(yè)教育優(yōu)惠政策，改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)熟練技術(shù)人才的需求還有相當(dāng)距離。為此，教育部提出中等職業(yè)學(xué)校在校生占高中階段在校生的比例全國(guó)平均在60%左右，但受我國(guó)傳統(tǒng)觀念的束縛，多數(shù)人認(rèn)為讀高中，上大學(xué)才是真正意義上的讀書(shū)，認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)校沒(méi)檔次，對(duì)讀職業(yè)學(xué)校存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。下面就職業(yè)學(xué)校認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)、劣勢(shì)與優(yōu)勢(shì)作初淺探討。

一、對(duì)職業(yè)學(xué)校的認(rèn)識(shí)上誤區(qū)

國(guó)家對(duì)職業(yè)教育采取多種有效措施扶持，推動(dòng)職業(yè)教育加快發(fā)展，如在中等職業(yè)學(xué)校就讀的全部農(nóng)村戶口的學(xué)生，國(guó)家每年補(bǔ)助2000元生活費(fèi)。國(guó)家之所以出巨資資助中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生，是因?yàn)橹挥写罅Πl(fā)展職業(yè)教育，才能推動(dòng)經(jīng)濟(jì)健康快速發(fā)展，這在許多發(fā)達(dá)國(guó)家早已證實(shí)的事實(shí)，如德國(guó)。但是在我國(guó)由于勞動(dòng)用工制度和傳統(tǒng)思想觀念等因素，人們對(duì)職業(yè)教育并不看好，對(duì)職業(yè)學(xué)校存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

1.認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)校沒(méi)前途。目前，多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)認(rèn)為讀高中上大學(xué)才有前途，去職業(yè)學(xué)校學(xué)技術(shù)不入流，畢業(yè)后去當(dāng)工人沒(méi)前途，大學(xué)才是正規(guī)學(xué)校。因此，一年一度的高考，考生們?yōu)榱吮究泼~爭(zhēng)得頭破血流。然而，隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展變化，本科學(xué)歷很可能在未來(lái)變得不值錢(qián)。一方面大學(xué)的規(guī)模和招生人數(shù)都大為增加，本科學(xué)位泛濫，供大于求；另一方面整個(gè)國(guó)家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)長(zhǎng)期處于制造業(yè)，用工單位需求最大的崗位是技術(shù)工人。就業(yè)主要集中在勞動(dòng)密集型的中小型企業(yè)，本科學(xué)生高不成低不就，低端的事情不愿做，高端的事情做不了，在專業(yè)上缺乏職業(yè)訓(xùn)練，工作吃不了苦。因此，本科生的就業(yè)率低于職業(yè)學(xué)校學(xué)生，有技術(shù)的職業(yè)學(xué)校學(xué)生在企業(yè)就業(yè)占優(yōu)勢(shì)，就業(yè)過(guò)剩的是學(xué)了一大堆無(wú)用理論卻又毫無(wú)職業(yè)技能的人。

2.認(rèn)為讀職業(yè)學(xué)校是成績(jī)差的學(xué)生。成績(jī)差不表示一個(gè)人工作能力就必然差，在現(xiàn)實(shí)生活中我們會(huì)發(fā)現(xiàn)很多有成就的人他們學(xué)習(xí)不是最好的。學(xué)生成績(jī)的優(yōu)劣好壞是相對(duì)的，學(xué)習(xí)成績(jī)只是人的能力中的一個(gè)方面。學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞不是決定就讀何種學(xué)校的唯一條件，更不是讀職業(yè)學(xué)校就是成績(jī)差的學(xué)生。只有死知識(shí)而沒(méi)有活技能的人，是無(wú)益于社會(huì)的，“百無(wú)一用是書(shū)生”，正說(shuō)明了這一深刻道理。所以在各種升學(xué)方向的選擇上，考生在擇校時(shí)，必須根據(jù)自身興趣愛(ài)好、家庭條件能力、專業(yè)就業(yè)發(fā)展前景等去選擇。

二、職業(yè)學(xué)校的劣勢(shì)

教育的根本出路在于素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育的最佳平臺(tái)是職業(yè)教育。職業(yè)教育的目的既不同大學(xué)教育側(cè)重理論研究與學(xué)識(shí)，職業(yè)教育側(cè)重于實(shí)踐技能和實(shí)際工作能力的培養(yǎng)。但是，由于人們對(duì)職業(yè)學(xué)校還存有偏見(jiàn)，認(rèn)為學(xué)歷低。另外招生難，生源缺少，導(dǎo)致有些職業(yè)學(xué)校招生夸大，影響口碑，同時(shí)，部分職業(yè)學(xué)校師資力量匱乏，滿足不了學(xué)生實(shí)際動(dòng)手能力學(xué)習(xí)的需求。

1.招生難，生源危機(jī)。近些年來(lái)，隨著高中教育的擴(kuò)招普及，許多優(yōu)秀的初中畢業(yè)生選擇讀高中，對(duì)技工學(xué)校招生數(shù)量和質(zhì)量都造成很大影響。另外，據(jù)教育部的數(shù)據(jù)，初中招生人數(shù)從2001年起開(kāi)始下降。已經(jīng)從最高峰時(shí)每年招生2263萬(wàn)人，下降至2015年的1411萬(wàn)人，降幅達(dá)37.6%。隨著招生數(shù)量的減少，初中在校生數(shù)量從2003年的6618萬(wàn)人，下降至2015年的4312萬(wàn)人，降幅達(dá)34.84%。隨著初中畢業(yè)生總量的逐年減少，生源危機(jī)使職業(yè)學(xué)校的招生困難，使得一些職業(yè)學(xué)校不得不錄取分?jǐn)?shù)很低的學(xué)生，生源數(shù)量和質(zhì)量都受影響。

2.財(cái)政投入不足，教學(xué)設(shè)備落后。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)的職業(yè)教育有了很大的發(fā)展，但是與經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)熟練技術(shù)人才的需求還有相當(dāng)距離。一些職業(yè)學(xué)校國(guó)家的財(cái)政投入只能維持人頭費(fèi)支出，校舍緊缺，設(shè)備不足。我國(guó)的職業(yè)教育還主要依靠政府投入，雖然政府對(duì)職業(yè)教育的財(cái)政投入每年都有增加，但還不能適用經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展對(duì)職業(yè)教育的需要，僅靠政府舉辦職業(yè)教育還不夠，需要社會(huì)各方面的廣泛參與。有的職業(yè)學(xué)校的信息技術(shù)教育條件不足，多謀體教室還不普及，教師上課使用課件少，實(shí)訓(xùn)場(chǎng)所落后。

三、職業(yè)學(xué)校的優(yōu)勢(shì)

職業(yè)學(xué)校和普通大學(xué)總是有差別的，各有優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。普通大學(xué)學(xué)生在校學(xué)習(xí)實(shí)際運(yùn)用技能少，不符社會(huì)需要，致使畢業(yè)生面臨被淘汰的可能性。另外，大學(xué)急劇擴(kuò)招，導(dǎo)致教育質(zhì)量下滑和基礎(chǔ)設(shè)施不足，就業(yè)形勢(shì)越來(lái)越嚴(yán)峻。相比普通大學(xué)，職業(yè)學(xué)校有一些就業(yè)優(yōu)勢(shì)。

1.讀職業(yè)學(xué)校，能學(xué)到真本事，好就業(yè)。就業(yè)是民生之本，對(duì)大多數(shù)人來(lái)說(shuō)，讀書(shū)的最基本目的還是為了就業(yè)，能夠自食其力。大學(xué)教育有點(diǎn)高不成低不就，大雜燴式的課程無(wú)法讓學(xué)生有效掌握一門(mén)專業(yè)技能，讀職業(yè)學(xué)校注重職業(yè)訓(xùn)練，能學(xué)一技之長(zhǎng)。大學(xué)畢業(yè)生的一次性就業(yè)率70%左右，而職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的一次性就業(yè)率突破90%以上。職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生供不應(yīng)求，與大學(xué)生就業(yè)難形成鮮明對(duì)比，職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)非常好。在未來(lái)的就業(yè)中，動(dòng)手能力強(qiáng)，有熟練技能的技師和高級(jí)技師是就業(yè)市場(chǎng)上極具競(jìng)爭(zhēng)力的群體。

2.讀職業(yè)學(xué)校能享受優(yōu)惠。讀中等職業(yè)學(xué)校，學(xué)費(fèi)低，同時(shí)國(guó)家規(guī)定職業(yè)學(xué)校在校生享受助學(xué)金每人每年2000元，還規(guī)定家庭特困生實(shí)行免費(fèi)教育，這對(duì)農(nóng)村貧困學(xué)生來(lái)說(shuō)是很大的優(yōu)惠。目前，職業(yè)學(xué)校根據(jù)市場(chǎng)的需求，針對(duì)不同的學(xué)生群體，開(kāi)設(shè)了各種各樣的專業(yè)如汽車、機(jī)械、計(jì)算機(jī)、建筑、農(nóng)業(yè)、會(huì)計(jì)、電子商務(wù)、美術(shù)設(shè)計(jì)等。學(xué)生根據(jù)自身基礎(chǔ)條件、能力特長(zhǎng)、興趣愛(ài)好以及家庭經(jīng)濟(jì)狀況，能選到滿意的專業(yè)，成就美好人生。

總之，隨著人們對(duì)職業(yè)教育認(rèn)識(shí)的不斷提高，國(guó)家對(duì)職業(yè)學(xué)校發(fā)展會(huì)越來(lái)越重視，職業(yè)教育的特色和優(yōu)點(diǎn)一定會(huì)更大地得到顯現(xiàn)，職業(yè)教育會(huì)越辦越好，為我國(guó)的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出各類技術(shù)人才。