宮鳳華

軟泥上的青荇，/油油的在水底招搖；/在康河的柔波里，/我甘心做一條水草！/……尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，/向青草更青處漫溯；/滿載一船星輝，/在星輝斑斕里放歌……

每每吟誦徐志摩《再別康橋》中的佳句，心中如飲醇醪，確有“清風(fēng)出袖，明月入懷”之感。那動(dòng)蕩著細(xì)碎楝樹花影的村莊，那漾滿童趣充滿詩情的村小，那孕婦般豐饒身段的魯汀河，那清泠秀逸的水草和自由穿梭的游魚，那古樸小巧的竹樁碼頭，穿過歲月的河流，清晰地浮現(xiàn)在我的眼前，搖曳在我心靈的湖面上。

喜歡聽譚晶的《夢(mèng)水鄉(xiāng)》，動(dòng)聽的歌聲再現(xiàn)了蘇中水鄉(xiāng)的旖旎風(fēng)光，令幾多遠(yuǎn)離村莊的游子望穿秋水、淚濕青衫。家鄉(xiāng)瓜藤般的河流是村姑肌膚上青細(xì)的血管，汩汩流淌著骨子里的嬌羞和嫵媚。河里的水草如俊俏女子的青絲，瀉著一股子風(fēng)雅韻致，令人走進(jìn)詩經(jīng)時(shí)代，在淺淺的河邊采薇采葛，采擷鮮嫩明媚的青春，采擷風(fēng)月無邊的風(fēng)情。河水從上古流來，風(fēng)乍起，河面泛起圈圈漣漪，如精致的蘇繡。水草在輕輕蕩漾，風(fēng)中楊柳般輕盈。色澤嫩綠，鵝黃，水彩畫般明凈。淡藍(lán)的天空下，橫在河中的水草如蒼蒼蒹葭，虛實(shí)相映，如一幅寫意的山水畫，讓人于空靈中感到禪意。

我其實(shí)是一條水草，在鄉(xiāng)村教育的河流里搖曳、曼舞。

一個(gè)憂傷掛滿枝頭的秋日黃昏，我背著樸素的行囊，踏進(jìn)這所袖珍式的村小時(shí)，桔紅的夕陽正輕輕擦過烏桕林梢，滑向遠(yuǎn)岸隨風(fēng)搖曳的蒿草叢中。于是蒼黃的田埂上，我和校長(zhǎng)背負(fù)行李的身影便被四合的暮色消融于潔白而紛揚(yáng)的蘆花中了，消融于一幅淡雅靜謐的水墨畫中了。

那個(gè)秋天，處處流瀉著成熟的風(fēng)韻，而我卻有股莫名的激動(dòng)與感傷。憂傷如一縷純凈的月光灑在我心靈的葉片間，夢(mèng)想如露珠一樣豐潤而玲瓏。

仿佛一陣涼爽的秋風(fēng)，亦或一股清新的山泉，我的到來給原本沉寂寥落的鄉(xiāng)村校園帶來一派生機(jī)。一有閑暇，我就蹲在學(xué)校西邊清亮亮的小河邊吹笛子。遠(yuǎn)處村落里的高音喇叭傳來《渴望》中的主題曲，凄婉傷感，令人鼻酸。村小遠(yuǎn)離都市的喧囂和繁華，到處彌漫著古樸與平和。鄉(xiāng)村的黃昏深深地攫住了我年輕的心，一種久違的田園親情與溫馨縈繞于胸。

月光皎潔的晚上，鄉(xiāng)親們送來自家田里的紅薯、青菜、生姜和蘿卜。我執(zhí)意要送他們，直到他們沿著碎磚鋪就的小路消隱在楝樹林或蘆竹叢中時(shí)，我才返回宿舍，枕著清涼的月色入眠。白天，孩子們圍著我問這問那，我被他們透明的淳樸和天真感動(dòng)了。我很快就融入到孩子們當(dāng)中，他們野花般芬芳的土話和泥土般憨厚的微笑給我?guī)砹藷o限的快樂。面對(duì)這群正待雕琢的渾金璞玉，我油然而生責(zé)任感和使命感，這樣的日子里，我沉浸在自己的豪邁和悲壯里。

春日里，油菜花黃得汪洋恣肆，如梵高的油畫。我領(lǐng)著孩子們沿著長(zhǎng)滿青草的田間小路來到田野深處，踏青，放風(fēng)箏，速寫，放紙船，孩子們盡情地玩耍，快樂像蝴蝶一樣翩躚飛舞。原野色彩純凈，如一幅淡雅的水墨畫。農(nóng)人們躬下的脊背如橋，勞作的號(hào)子聲雄渾而悠遠(yuǎn)。孩子們盡情地唱啊，跳啊，引得天上的流云駐足，引得農(nóng)人們拄鋤凝望。清脆的柳笛聲隨著輕風(fēng)吹過曠野，吹進(jìn)年輕媽媽的心里。風(fēng)箏在田野的上空飄呀飄，歡樂的心情在湛藍(lán)的天空任意涂抹。魯汀河如出閣的新嫁娘，臉上涂滿了胭脂。這種景致，正合王維《渭川田家》的美妙意境。

殘陽如血，炊煙裊裊，村莊恰似一幅淡泊的水墨畫，靜謐安詳。我們沐浴在橙紅色的暮靄里。當(dāng)圩堤上出現(xiàn)剪影般晚歸的農(nóng)人和老水牛時(shí)，我們才依依不舍地走在歸校的土路上。

平時(shí)，我發(fā)揮書畫專長(zhǎng)，出精致的黑板報(bào)，教學(xué)生吹笛子，讀書寫作，日子河水一樣平靜而充實(shí)。雖沒有“紅袖添香夜讀書”的浪漫，卻有“菜花香雜豆花香”的愜意和“蘭言竹笑石點(diǎn)頭”的雅致。

在學(xué)校里，我處處與人為善，追尋“雨細(xì)魚兒出，風(fēng)輕燕子斜”的和諧氛圍，盡享工作和生活的快樂和詩意。我相信教育其實(shí)就是一座蓄滿鄉(xiāng)愁的村莊，從村莊里走出的人必定打上村莊的印記，在他們靈魂的版圖上必定留下平和、恬淡、堅(jiān)韌、沉默、隱忍、堅(jiān)毅、曠達(dá)的美麗符號(hào)。鄉(xiāng)村的美，教育的美，是秋風(fēng)中悠然飛舞的落葉，是暮日里怡然墜落的累累紅柿。在鄉(xiāng)村，我靜靜地?cái)X拾著幸福、擷拾著詩意、擷拾著心靈深處的夢(mèng)想。

尋常的日子里，我總是喜歡聆聽印度的《悲涼笛聲》、范睿的塤曲《追夢(mèng)》和二胡曲《睡蓮》及鋼琴曲《故鄉(xiāng)的原風(fēng)景》，心中彌漫淡淡的憂傷，一種古典的詩意充盈著整個(gè)聽月齋。我如河水里紛披的龍須草，柔軟且溫情。

每年深秋，孩子們就像一簇簇嘰嘰喳喳的小燕子，一群群翩躚起舞的小白鴿，一行行志向高遠(yuǎn)的小天鵝，飛向廣袤的大地，飛向遙遠(yuǎn)的天空，飛向美好的明天。和學(xué)生離別的時(shí)候，陽光很凄慘地灑進(jìn)教室，我搭起心愛的竹笛，吹奏起《歌聲與微笑》。孩子們清純的眸子里有晶瑩的東西在閃亮，如清晨的露珠。

夜闌更久，細(xì)雨淅瀝，獨(dú)倚窗前，葳蕤的樹葉在燈光的映照下噙著點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的淚滴。我鋪開粉紅色的信箋向心中的她傾訴自己的孤寂、理想和愛慕。在一個(gè)秋日的黃昏里，我和她相約于蘆花搖曳的圩堤上。殘陽如血，秋風(fēng)似歌，我們相偎的身影凝固成一幅經(jīng)典的油畫。

冬天，我會(huì)用熱水袋焐熱學(xué)生凍紅的小手；時(shí)時(shí)，我會(huì)彎下腰來，捋捋學(xué)生蓬亂的頭發(fā)，拉拉學(xué)生卷起的衣角，摸摸學(xué)生臟兮兮的小手。開學(xué)時(shí)，我會(huì)幫學(xué)生包書皮；下雨時(shí)，他會(huì)幫學(xué)生借雨衣。放學(xué)后，我總是最后一個(gè)離開教室，目送著他們像音符一樣跳躍在瘦瘦的小路上。三尺講臺(tái)上，我是一棵會(huì)流淚的苦楝樹，為鳴囀的鳥兒舒展一片夏日的綠蔭。我們?cè)谡n堂上更多的是心靈的交流、情感的對(duì)話、詩意的營造。我們一起走進(jìn)鄉(xiāng)村的深處，吮吸鄉(xiāng)村的精髓，和鄉(xiāng)村一起成熟、豐滿。

我努力踐行鄉(xiāng)村教育的理想，讓教育回歸村莊，把學(xué)生放歸于沃土，放歸于青山綠水，放歸于生活的本真境地，讓學(xué)生在赤腳奔跑中釋放天性，在汗水淚水中喜怒哀樂，在對(duì)大自然的把玩體悟中增智益能。讓孩子們親近日漸遠(yuǎn)去了的雞鳴犬吠、清風(fēng)流水、蘆葦菖蒲，親近古樸的游戲、裊娜的炊煙、沉默的草堆、壙垠的田野，遠(yuǎn)離清明的祭掃、黃昏的家訪、春天的踏青、河邊的晨讀、淺灘的野炊、酷暑天的納涼、三九天的滑冰。

冬天的夜晚，大雪紛飛，整個(gè)大地慢慢沉寂下來，拭去白日的塵埃浮躁，在靜謐的燈光下，斜靠床頭，攬書一卷，信手翻來，興至而讀，興盡而止。此時(shí)之神思既可以囿于現(xiàn)實(shí)而遍觀世間百態(tài)，也可以跨越千年，感受或清麗、或脫俗、或哲思的文字帶來的美麗，醉心于文學(xué)的廣袤深邃，我涵泳其中，飄飄然不知今夕何夕。

教學(xué)之余，我愛在庭院里，手捧慧書，聆聽大圣至賢們醍醐灌頂?shù)慕陶d。我把平淡的生活涂抹得詩意盎然，時(shí)時(shí)銘記“春有百花秋有月，夏有涼風(fēng)冬有雪，若無閑事在心頭，人生都是好季節(jié)?！蔽蚁蛲诺湓娫~描繪的那種寧靜致遠(yuǎn)的境界，常常在夜闌更久、冷雨敲窗的靜夜走進(jìn)大師們孤獨(dú)高傲的靈魂；常常在心浮氣躁時(shí)、傷感彷徨時(shí)讓皎潔如水的月光濾去沾滿心扉的塵滓。我如一尊佛，漸進(jìn)禪境。

平素致力于語文教研，熱衷于鄉(xiāng)土創(chuàng)作，和鄉(xiāng)村一起明清麗質(zhì)，和鄉(xiāng)村一樣寧靜安詳。以生活之筆寫文章，則文章里有樸實(shí)的泥土香味；以田園情結(jié)教書育人，則課堂上會(huì)洋溢著濃郁的鄉(xiāng)土氣息，清新如滴露的荷葉，樸實(shí)如淡雅的野菊。我像一只蠶，啃嚼著桑葉，結(jié)自己的繭，期待一朝破繭而出，完成生命的嬗變。

鄉(xiāng)村的水草柔嫩清香，像極了村里的姑娘媳婦。我那盛滿陽光和月光的村莊和村小被漫天的野草包圍著，村小端坐在綠色的草尖上。河里的水草有時(shí)無法與一場(chǎng)風(fēng)纏綿，無法與一縷陽光溫存，但她心里是歡喜的，有明月的倒影，有群魚的唼喋，有青蛙的吶喊，有流云的徘徊，有楊柳的輕撫。水草們?cè)谧约旱囊环教斓乩?，自在妖嬈，點(diǎn)綴著村莊，點(diǎn)綴著心靈，點(diǎn)綴著溫澹的歲月。我是一條招搖的水草，清泠秀逸，靜處于鄉(xiāng)村的一泓秋水里，靜出一種空闊的境界。我澄澈著，靜默著，丈量著鄉(xiāng)村所有的歡樂和憂傷，懷揣著對(duì)鄉(xiāng)村教育的理想，我的內(nèi)心充盈著溫馨和感動(dòng)，風(fēng)兒一樣，起伏連綿。

（作者單位：江蘇泰州市海陵區(qū)朱莊中心小學(xué)）

責(zé)任編輯 黃佳銳