李軍

湖北省咸寧市咸安區(qū)紅旗路中學(xué) 湖北 咸寧 437000

摘 要：愛因斯坦說(shuō)過(guò)“興趣是最好的老師”。一個(gè)人只有對(duì)一件事情有興趣才會(huì)產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的動(dòng)力，在教學(xué)中也是一樣，注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。本文結(jié)合實(shí)際教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)體會(huì)，談一談在高中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

隨著化學(xué)學(xué)科從初中過(guò)渡到高中，知識(shí)難度增大，對(duì)學(xué)生的要求增高，學(xué)生學(xué)習(xí)難度明顯增大。而提高學(xué)習(xí)興趣往往是在這一過(guò)渡中對(duì)學(xué)生最有利的支撐，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)中極具重要性。從國(guó)外的一些培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法中，我們可以借鑒和學(xué)習(xí)一些有價(jià)值的方法，運(yùn)用到當(dāng)前教育過(guò)程中。教師在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣中占有重要地位，所以教師要有選擇性的摒棄之前單一、落后的傳統(tǒng)教學(xué)方法，綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。使學(xué)生思路清晰、思維活躍、學(xué)習(xí)意志堅(jiān)定，在學(xué)習(xí)化學(xué)中充滿主動(dòng)性，自然有利于學(xué)習(xí)的成功。

一、提高自己的心理水平

作為當(dāng)前高中生，化學(xué)學(xué)習(xí)是高考所要面臨的必考科目，同時(shí)也是自身必須要掌握的一門理綜學(xué)科。所以當(dāng)自身對(duì)這門學(xué)科興趣不高的時(shí)候，必須要努力提高自己對(duì)該學(xué)科的興趣，從興趣培養(yǎng)的角度來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)該學(xué)科的提升。首先需要提高自己的心理需要水平。因?yàn)槊總€(gè)人在內(nèi)心都有著不同的心理需要，就拿化學(xué)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，有的人認(rèn)為這只是為了滿足學(xué)習(xí)的需要。而有的同學(xué)則認(rèn)為這是其未來(lái)解決生活中一系列問題以及踏入社會(huì)之后必須掌握的技能。所以每個(gè)人的心理需要不同，對(duì)該學(xué)科的興趣就會(huì)有所差異。故而自身應(yīng)該不斷提高自己的心理需要水平，將化學(xué)學(xué)科不僅僅作為一門高考必考學(xué)科，也將其作為自己未來(lái)從業(yè)的基礎(chǔ)和所具備的技能，并且試圖將其作為解決生活中化學(xué)問題和現(xiàn)象的途徑，這樣將會(huì)提高自己的使命感，也會(huì)將心理需要水平提升，從而自己對(duì)化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)很自然被激發(fā)出來(lái)。

二、將化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系

除了教師在課堂上講解的知識(shí)以外，作為學(xué)生也應(yīng)該在課下主動(dòng)將化學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合起來(lái)。因?yàn)楫?dāng)自身將化學(xué)當(dāng)作自己的興趣，或者是自己未來(lái)的職業(yè)選擇之后，就會(huì)有一種力量驅(qū)使自己更加努力學(xué)習(xí)該學(xué)科。所以可以在課下依據(jù)課本材料，將教材中提到的生產(chǎn)、生活、科學(xué)技術(shù)以及社會(huì)生活中所有提到的化學(xué)知識(shí)與課堂上教師講解的知識(shí)進(jìn)行結(jié)合，這樣將會(huì)找到彼此之間的共通點(diǎn)，也可以利用教師講解的知識(shí)解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題。比如現(xiàn)實(shí)生活中為什么會(huì)出現(xiàn)煤氣中毒現(xiàn)象，其基本反應(yīng)是什么？當(dāng)發(fā)現(xiàn)家中燒水的水壺底部都是水垢的時(shí)候，為什么用醋就可以輕松的擦拭掉？這些實(shí)際上都是教師在課堂上將結(jié)果的知識(shí)，而作為學(xué)生應(yīng)該做到的就是將化學(xué)與自身的生活緊密結(jié)合，然后明白化學(xué)實(shí)際上就在生活當(dāng)中，與自身的生活有著密切的關(guān)系。甚至國(guó)家的進(jìn)步、工業(yè)農(nóng)業(yè)的發(fā)展以及科學(xué)技術(shù)的更新都離不開化學(xué)知識(shí)。只有在自身的意識(shí)中樹立化學(xué)學(xué)習(xí)的重要性，感受到其與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，才能更好地促進(jìn)自身化學(xué)興趣的培養(yǎng)與養(yǎng)成。

三、巧妙的教學(xué)問題是激發(fā)興趣的核心所在

在高中化學(xué)教學(xué)課堂中進(jìn)行問題的提問，可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)主動(dòng)的學(xué)習(xí)探索，使學(xué)生在尋找答案的過(guò)程中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力、獲取豐富的知識(shí)。首先，創(chuàng)設(shè)問題情境。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是一種重要的教學(xué)方式，它的運(yùn)用可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的參與度。在實(shí)際教學(xué)中，教師為了提高問題情境的有效性，就要以學(xué)生實(shí)際的認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)習(xí)水平為基礎(chǔ)，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以要求，創(chuàng)設(shè)問題情境。在教師提出問題之后，學(xué)生就會(huì)在好奇心的驅(qū)使下，實(shí)現(xiàn)自主探究和學(xué)習(xí)，尋找問題的答案，進(jìn)而使學(xué)生成功的融入到教學(xué)課程中去。其次，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑。除了教師的提問，學(xué)生的質(zhì)疑也是獲取知識(shí)、激發(fā)興趣的關(guān)鍵所在。對(duì)高中化學(xué)而言，其主要的教學(xué)目標(biāo)就是提升學(xué)生的綜合能力，即不斷提高學(xué)生的認(rèn)知能力、解決問題的能力以及創(chuàng)新能力等。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師就要不斷的鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑，使學(xué)生敢于將自己的想法表達(dá)出來(lái)，形成“不盲從、敢質(zhì)疑”的想法，這種方式對(duì)于學(xué)生形成獨(dú)特的見解具有極大的幫助。但是，當(dāng)學(xué)生的觀點(diǎn)和想法表達(dá)的不正確的時(shí)候，教師還要給予及時(shí)的糾正和引導(dǎo)，以此來(lái)使學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)思維?？傊?，在學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生敢于質(zhì)疑和提問，不僅有利于加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)還能有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力、探究能力、認(rèn)知能力以及解決問題的能力等，進(jìn)而使學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

四、新穎的教學(xué)方式是調(diào)動(dòng)興趣的重要基石

教無(wú)定法，教而有法。在高中化學(xué)教學(xué)課堂中，為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師就要不斷地對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化，并采用新穎的教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。首先，多媒體輔助教學(xué)法。在課堂中，多媒體的使用能有效地挖掘化學(xué)理論知識(shí)中的趣味性、直觀性以及形象性。知識(shí)的直觀化、知識(shí)的寓教于樂，都切實(shí)地將原本枯燥的學(xué)習(xí)變得愉快而輕松，在這一過(guò)程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會(huì)被極大地激發(fā)出來(lái)。其次，“設(shè)懸念、巧誘導(dǎo)”法。教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)是促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段，為了更好地發(fā)揮教學(xué)情境的作用，教師就要積極地抓住學(xué)生的求異、求知、求新的心理，緊緊圍繞化學(xué)課程的特點(diǎn)，巧妙的將理論知識(shí)同實(shí)際生活聯(lián)系在一起，實(shí)現(xiàn)教學(xué)上的“設(shè)懸念、巧誘導(dǎo)”，并以此來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。最后，游戲教學(xué)法。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“游戲?qū)⒆觼?lái)說(shuō)就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)對(duì)孩子來(lái)說(shuō)就是勞動(dòng)。”例如，在講鐵離子的檢驗(yàn)時(shí)，教師就可以設(shè)計(jì)趣味實(shí)驗(yàn)游戲“傳遞密信”，即利用KSCN與鐵離子會(huì)發(fā)生化學(xué)反應(yīng)的原理，讓學(xué)生自己動(dòng)手，將原本“空白”的紙張顯示出字跡，以此來(lái)提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解能力以及探究欲。例如，在學(xué)習(xí)金屬鈉的性質(zhì)的時(shí)候，教師就可以設(shè)計(jì)小魔術(shù)：用水“點(diǎn)燃”紙。讓學(xué)生在顛覆了“水火不相容”的理念的同時(shí)，掌握了具體的化學(xué)理論知識(shí)。

參考文獻(xiàn)

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