劉鑫

摘 要：在網(wǎng)絡(luò)資源普遍開發(fā)與運用的大背景下，越來越多的計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源被應(yīng)用到我國俄語教學(xué)之中，使我國的俄語教學(xué)變得更加富有科學(xué)性，同時也進(jìn)一步增強(qiáng)了俄語教學(xué)的互動性，推動了現(xiàn)代化俄語教學(xué)理念與國際接軌。所以，將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到俄語教學(xué)之中儼然已經(jīng)成為我國俄語教學(xué)的一個全新時尚。該文即結(jié)合筆者個人多年從事俄語教學(xué)的實踐工作經(jīng)驗，就網(wǎng)絡(luò)資源在俄語教學(xué)中的開發(fā)與利用展開粗淺的探討，并提出在俄語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的注意事項，以期通過該文的闡述為廣大同行今后的俄語教學(xué)工作提供有益的參考，以便更好地運用網(wǎng)絡(luò)資源，提高俄語教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)資源 俄語教學(xué) 開發(fā)與利用 注意事項

中圖分類號：G420 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2017）03（a）-0150-02

伴隨著網(wǎng)絡(luò)信息化的全民普及與快速發(fā)展，在教育教學(xué)工作中越來越多的教師運用網(wǎng)絡(luò)資源，這是因為通過網(wǎng)絡(luò)資源的良好運用，不僅能夠找到用戶自身所需的資料信息，更能夠擴(kuò)大用戶自身的知識面，為用戶的工作學(xué)習(xí)提供大大的便利。所以，做好網(wǎng)絡(luò)資源在教育工作的運用已經(jīng)成為現(xiàn)如今教育教學(xué)工作開展的一個全新方向，俄語教學(xué)自然也不會例外。也正因如此，如何將俄語教學(xué)與網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用相結(jié)合，讓現(xiàn)代化科學(xué)技術(shù)更好地服務(wù)于俄語教學(xué)，使俄語教學(xué)變得更加專業(yè)化、科學(xué)化，進(jìn)一步提高俄語教學(xué)質(zhì)量則成為現(xiàn)如今每一名俄語教師所面臨的重要課題。因此，筆者結(jié)合個人多年從事俄語教學(xué)的實踐工作經(jīng)驗，就如何做好網(wǎng)絡(luò)資源在俄語教學(xué)中的開發(fā)與利用展開粗淺的探討，并提出在運用過程中應(yīng)該給予關(guān)注的注意事項，以期為進(jìn)一步做好網(wǎng)絡(luò)資源在俄語教學(xué)中的開發(fā)與利用奠定堅實的基礎(chǔ)，提供有益的建議。

1 網(wǎng)絡(luò)資源在俄語教學(xué)中的開發(fā)與利用

現(xiàn)如今在俄語教學(xué)過程中，人們對網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用主要可以分為3個階段，即初級階段、中級階段、高級階段。而這3個階段所應(yīng)用的人群學(xué)習(xí)能力也各有不同，因此，在網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與利用的開展上也不盡相同，筆者在下文中逐一給予詳細(xì)的闡述，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)資源更好地在俄語教學(xué)中進(jìn)行開發(fā)與利用。

第一，初級階段。這個階段網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)與利用主要是針對那些在俄語學(xué)習(xí)上基礎(chǔ)較為薄弱的學(xué)生們。俄語教師可以為他們專門定制初級階段的網(wǎng)絡(luò)資源開發(fā)與利用。首先，對學(xué)生們的俄語聽力與俄語發(fā)音進(jìn)行訓(xùn)練，可以充分利用計算機(jī)播放軟件指導(dǎo)學(xué)生們的口語發(fā)音，并且指導(dǎo)學(xué)生們自行在網(wǎng)絡(luò)資源上搜索標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音材料，在初步發(fā)音學(xué)習(xí)的同時，也方便學(xué)生們能夠在課余時間根據(jù)自己的實際情況進(jìn)行相應(yīng)的發(fā)音與聽力練習(xí)。其次，俄語教師應(yīng)該充分利用計算機(jī)打字的便利條件，對學(xué)生們的俄語打字速度進(jìn)行訓(xùn)練，并且定期進(jìn)行考核，從而掌握學(xué)生們的俄語學(xué)習(xí)成果，幫助學(xué)生們掌握俄語學(xué)習(xí)重點知識。最后，俄語教師可以利用郵件的寫作，讓學(xué)生們每天固定發(fā)送郵件，從而鍛煉初級階段俄語專業(yè)學(xué)生對俄語知識點的理解與掌握，并且進(jìn)一步鞏固俄語學(xué)習(xí)知識。

第二，中級階段。中級階段的俄語專業(yè)學(xué)生已經(jīng)對俄語擁有了一定的掌握能力，所以也并不需要對該階段的學(xué)生再進(jìn)行俄語語音的逐一教學(xué)，因此，此時的俄語教學(xué)重點應(yīng)該放在對俄語生詞的連貫上。所以，此時俄語教師應(yīng)該充分開發(fā)與利用網(wǎng)絡(luò)視頻以及俄語電視劇的播放，為俄語專業(yè)學(xué)生提供一個更加良好的俄語學(xué)習(xí)環(huán)境，讓俄語專業(yè)學(xué)生身處于俄語學(xué)習(xí)氛圍之中，切實提高自身的俄語意識。在日常教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該鼓勵學(xué)生在日常的交流與溝通中，盡可能地利用純俄語進(jìn)行交流，從而加強(qiáng)俄語口語練習(xí)的機(jī)會，還要鼓勵學(xué)生們充分利用網(wǎng)絡(luò)聊天軟件，找尋那些以俄語為母語的網(wǎng)絡(luò)友人進(jìn)行聊天，從而進(jìn)一步鞏固學(xué)生們的俄語知識水平。

第三，高級階段。處于高級階段的學(xué)生們已經(jīng)能夠熟練地運用俄語，所以在此階段俄語教師應(yīng)該鼓勵俄語專業(yè)的學(xué)生們，多多利用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自身俄語知識的鞏固，同時，通過豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)資源也能夠進(jìn)一步活躍俄語專業(yè)學(xué)生們的思維。

2 在俄語教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用的注意事項

第一，在網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)過程中，俄語教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，避免無效學(xué)習(xí)的發(fā)生。網(wǎng)絡(luò)資源在給予學(xué)生們便利的同時，也讓更多繁雜的信息資源涌入到學(xué)生們的學(xué)習(xí)過程中。因此，如若單單依靠學(xué)生們自己在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行俄語課程學(xué)習(xí)，往往無法做好俄語學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)重點的把握，尤其是面對眾多的俄語學(xué)習(xí)資源，往往會造成無從下手，浪費學(xué)習(xí)時間的問題發(fā)生。所以，要想更好地將網(wǎng)絡(luò)資源運用到俄語教學(xué)中，就必須對學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)資源的利用過程中做好相應(yīng)的指導(dǎo)工作，從而幫助學(xué)生們掌握明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，進(jìn)行有目的的俄語網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，切實提高學(xué)生們的俄語學(xué)習(xí)效率。

第二，增強(qiáng)對學(xué)生們俄語課程的網(wǎng)上監(jiān)管力度，堅決抵制在網(wǎng)上學(xué)習(xí)期間出現(xiàn)的任何偏離主題要求的網(wǎng)絡(luò)資源運用。這是因為豐富的網(wǎng)絡(luò)資源不僅給高校的俄語教學(xué)帶來了無限的便利，與此同時也帶來了巨大的誘惑。尤其是在俄語網(wǎng)絡(luò)資源的學(xué)習(xí)過程中，因為少了許多限制，多了許多自由，致使許多學(xué)生往往容易將注意力集中到自己更為感興趣的資源上，而分散了俄語學(xué)習(xí)的注意力，造成本末倒置，偏離了俄語學(xué)習(xí)的主體。所以，要想更好地將網(wǎng)絡(luò)資源應(yīng)用到俄語教學(xué)中還必須要做好對學(xué)生們俄語網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)的監(jiān)督力度，對于那些在學(xué)習(xí)俄語的時間里，去進(jìn)行其他網(wǎng)上娛樂的學(xué)生們要給予嚴(yán)厲的批評與警告，從而確保網(wǎng)絡(luò)資源運用的有效性。

第三，教師應(yīng)該改變學(xué)生們急于求成的心態(tài)，讓學(xué)生們逐漸消化俄語知識。這是因為在學(xué)習(xí)俄語的整個過程中，由于網(wǎng)絡(luò)上的資源十分豐富多彩，所以在整個學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生們面對不熟悉的網(wǎng)絡(luò)資源，往往都有一種急于求成的心態(tài)，反倒會讓學(xué)生消化不良，無法達(dá)到預(yù)期的理想學(xué)習(xí)。所以，針對這種心態(tài)，俄語教師應(yīng)該幫助學(xué)生們建立良好的心態(tài)，打牢基礎(chǔ)知識，并且倡導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行分階段學(xué)習(xí)。也就是說輔助學(xué)生們建立自己的學(xué)習(xí)階段性任務(wù)與目標(biāo)，從而有計劃地進(jìn)行學(xué)習(xí)，做到由易到難、由簡到繁，逐步增加學(xué)習(xí)的難度。而在逐步消化俄語資源，增強(qiáng)俄語學(xué)習(xí)信心之后，再進(jìn)行下一階段的學(xué)習(xí)。

3 結(jié)語

綜上所述，筆者就網(wǎng)絡(luò)資源在俄語教學(xué)中的開發(fā)與利用展開粗淺的探討，也是希望通過該文的粗淺闡述，能夠讓更多人們更加清楚地認(rèn)識到，面對計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用給人們工作、生活中所帶來的方便與快捷，越來越多的高等院校已經(jīng)將網(wǎng)絡(luò)資源運用到日常的教育教學(xué)活動之中，并且通過豐富的網(wǎng)絡(luò)資源，有效提高教學(xué)效果。所以，在俄語教學(xué)過程中，要想進(jìn)一步提高俄語教學(xué)效果，提高俄語教學(xué)課堂質(zhì)量，就必須將更多的網(wǎng)絡(luò)資源引進(jìn)到俄語教育教學(xué)工作之中，讓學(xué)生們能夠接觸到更多的網(wǎng)絡(luò)資源，使學(xué)生們在俄語的學(xué)習(xí)上獲得更大的便利，從而提高學(xué)生們學(xué)習(xí)俄語的興趣。因此，在今后的教育教學(xué)工作中，俄語教師更應(yīng)該做好網(wǎng)絡(luò)資源在俄語教學(xué)中的開發(fā)與利用，注重網(wǎng)絡(luò)資源的應(yīng)用有效性，并給予充分的重視與深入的研究，從而切實促進(jìn)俄語教育教學(xué)工作的順利、高效開展。

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