李珊

六枝特區(qū)第四小學(xué) 貴州 六盤水 553400

摘 要：小學(xué)語文老師在教學(xué)過程中，不僅僅要完成教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)，還要履行作為一名語文老師的職責(zé)，那就是在教學(xué)過程中將傳統(tǒng)歷史文化教育滲透于小學(xué)語文教學(xué)中。本文從三個(gè)方面將傳統(tǒng)歷史文化教育滲透于小學(xué)語文教學(xué)中的途徑與方法，即把語文教材作為基礎(chǔ)條件，挖掘出傳統(tǒng)文化的意義與內(nèi)涵；把課堂教學(xué)作為主陣地，深入傳播傳統(tǒng)文化教育。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文教學(xué)；途徑與方法

我國具有悠久的發(fā)展歷史，在這五千多年的歷史發(fā)展當(dāng)中，先人和歷史給我們的是博大而精深的文化。但是，因?yàn)闅v史發(fā)展過程中的某些原因，使得博大精深的文化傳承出現(xiàn)了斷點(diǎn)，我國當(dāng)代的小學(xué)生，對(duì)傳統(tǒng)文化的了解簡直是少之又少，對(duì)古代文化的嘗試沒有清晰的認(rèn)識(shí)，嚴(yán)重缺失民族精神和傳統(tǒng)的美德。那么，在新課改的背景下，就要求小學(xué)語文教學(xué)，要把我國龐大的歷史文化納入教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生學(xué)習(xí)古代人民的智慧，傳承傳統(tǒng)文化的精神。

一、把語文教材作為基礎(chǔ)，挖掘出傳統(tǒng)歷史文化教育的內(nèi)涵

小學(xué)語文教材本身，就具有豐富的傳統(tǒng)文化知識(shí)內(nèi)涵，給傳統(tǒng)文化的教育提供了基礎(chǔ)的條件，奠定了雄厚的基礎(chǔ)。但是，由于傳統(tǒng)教學(xué)中的灌輸教學(xué)的影響，讓我們很多的語文老師在教學(xué)當(dāng)中，還是以應(yīng)試教育為主，把學(xué)生當(dāng)成學(xué)習(xí)的工具，而不是學(xué)習(xí)的主人，只重視學(xué)生能否完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，而忽略了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的傳承。因此，老師在教學(xué)的過程中，一定要充分挖掘出教材中的傳統(tǒng)文化，能夠促進(jìn)傳承傳統(tǒng)文化的傳播與發(fā)展。

1.堅(jiān)持以人為本的價(jià)值觀與人生觀。我國具有悠久的歷史，歷史中的傳統(tǒng)文化豐富多彩，其中具有以人為本的人生觀與價(jià)值觀。這兩種觀念的融合，直接從儒家和道家兩家的思想中體現(xiàn)出來了，尤其是儒家思想，曾經(jīng)在中國兩千多年的歷史上起著關(guān)鍵的作用，對(duì)于今天的中國，仍然具有很大的影響力，因此，老師應(yīng)該找出這個(gè)出發(fā)點(diǎn)，通過東西教材，提煉出我國博大精深的歷史文化。儒家的思想主要是以人為本，重視人格的修養(yǎng)，注重禮儀，激發(fā)人們的斗志，讓人們具有自強(qiáng)不息的精神。比如說，李白的“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！迸c杜甫的“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”，這兩句詩，都是給人一種積極向上的進(jìn)取心，讓人們能夠敢于面對(duì)困難，戰(zhàn)勝恐懼，最終取得成功。而道家強(qiáng)調(diào)的是崇尚自然，真正做到清凈，在自然與清凈的背景中，不斷地超越自己，讓自己得到升華與進(jìn)步。

2.傳承愛國主義思想。愛國主義思想一直是中國共產(chǎn)黨的建黨宗旨，在我國歷史發(fā)展過程中，有岳飛的“精忠報(bào)國”，還有文天祥的“英勇就義”，有諸葛亮的“受任于敗軍之際，奉命于危難之間”的耿耿忠心，還有陸游的“王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”的臨終囑托等，都體現(xiàn)了古人精忠報(bào)國，憂國憂民的偉大思想情懷，這都是我國傳統(tǒng)文化的寶藏，其中具有豐富的素質(zhì)情懷。

二、把課堂教學(xué)作為主陣地，深入傳播傳統(tǒng)文化教育

課堂是學(xué)生獲得知識(shí)的主陣地，在課堂中能夠培養(yǎng)學(xué)生的能力，陶冶學(xué)生的情操。因此，一定要把傳統(tǒng)文化課程融入到教學(xué)當(dāng)中，讓現(xiàn)代的語文課堂充滿傳統(tǒng)文化氣息。

1.通過課前活動(dòng)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)古典文學(xué)的熱情。在學(xué)生眼里，古文學(xué)習(xí)難度太大。那么，老師可以根據(jù)教材的特點(diǎn)，聯(lián)系生活實(shí)際情況，憑借以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)出具有特色的教學(xué)方法，用學(xué)生喜歡的方式給學(xué)生傳授知識(shí)，組織好課堂教學(xué)，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)古典文學(xué)的熱情。比如說，每個(gè)班級(jí)都有圖書角，老師可以在圖書角布置古典文學(xué)的專欄，向?qū)W生推薦《西游記》《紅樓夢》和《三國演義》等古典文學(xué)作品。

2.通過品讀鑒賞，來提高學(xué)生欣賞古詩的能力。我國傳統(tǒng)文化的重要載體就是古詩詞，其中凝聚的不僅僅是偉大的民族情感，更多的是古人的思想與情感精華。語文老師在教學(xué)生漢字的時(shí)候，一定要教會(huì)學(xué)生如何去審美，去欣賞漢字中的美好內(nèi)涵與意境。例如，語文教師在課堂教學(xué)中，可以讓學(xué)生們閱讀《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》，從這篇文章中，學(xué)生能夠充分了解漢字的起源與發(fā)展，讓學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的激情，讓學(xué)生了解漢字的同時(shí)，還能夠?qū)⒅袊鴤鹘y(tǒng)的歷史文化漢字很好的演繹在課堂教學(xué)中，讓學(xué)生欣賞漢字的美妙之處，其中體現(xiàn)出了形態(tài)美和動(dòng)態(tài)美。

在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，融入中國歷史、寓言故事或者傳說故事等，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。對(duì)于小學(xué)生來說，通過講故事的形式，尤其是歷史故事，能夠讓學(xué)生更加深刻的了解中國的習(xí)俗、禮節(jié)或者政治背景等，讓學(xué)生能夠從中體會(huì)到做人的道理，讓學(xué)生向著美好的事物發(fā)展。在課堂中通過對(duì)這些內(nèi)容的增加，還能夠讓學(xué)生對(duì)中國傳統(tǒng)歷史文化教育的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃烈的興趣。

三、把課外活動(dòng)作為突破口，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)

通過課外活動(dòng)，把學(xué)生帶入更加豐富多彩的文化活動(dòng)當(dāng)中，讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的背景下，提高傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。

1.成立詩文朗誦班，順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的文化潮流。近年來，隨著我國央視頻道開展的相關(guān)傳統(tǒng)文化的節(jié)目，比如說其中的“詩詞大會(huì)”。隨著央視開展的各種詩詞之類的節(jié)目，使得詩詞朗誦逐漸滲入到人們的生活當(dāng)中。那么，學(xué)校也應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，跟上時(shí)代的步伐，在學(xué)校創(chuàng)設(shè)詩文朗誦班，通過激發(fā)學(xué)生對(duì)古典文學(xué)的興趣，來提高學(xué)生對(duì)古詩詞的鑒賞能力。

2.強(qiáng)化語文教學(xué)方式的多樣化，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的力度。因?yàn)檎Z文教材中的古典文化內(nèi)容有一定的限制，要是僅依靠教材來給學(xué)生傳播古典文化，是不夠的。因此，老師可以采用多樣化的教學(xué)方式，通過開展古典文化講座或者給學(xué)生推薦課外讀物等，讓學(xué)生對(duì)古典文化有更加深刻的認(rèn)識(shí)。

四、結(jié)束語

總而言之，我國傳統(tǒng)的文化博大精深，不僅傳承了中國民族的偉大情懷，還體現(xiàn)出了我國民族偉大的人文精神。在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，傳承傳統(tǒng)文化能夠增加學(xué)生的愛國情感，激發(fā)出學(xué)生的偉大民族精神。做為小學(xué)的語文老師，應(yīng)該把傳承中華民族文化和精神作為自己的使命，弘揚(yáng)我國博大精深的民族文化與民族精神。

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