收稿日期：2016-12-15

作者簡(jiǎn)介：陳穎，欽州學(xué)院教育學(xué)院講師。（廣西欽州/535011）

摘要：美國(guó)的非師范人員要想轉(zhuǎn)行從教，主要是通過選擇性教師認(rèn)證項(xiàng)目?！暗驴怂_斯教師”項(xiàng)目是德克薩斯州發(fā)展最快、最成功的選擇性項(xiàng)目。項(xiàng)目的申請(qǐng)者通過審查后成為教師候選人，只要完成系列測(cè)試、培訓(xùn)和實(shí)踐教學(xué)，即可獲取教師資格?！暗驴怂_斯教師”項(xiàng)目的成功歸因于其運(yùn)行過程中的特點(diǎn)及尋求廣泛支持的做法，但項(xiàng)目所體現(xiàn)的解制取向、實(shí)踐教學(xué)過程中存在的問題及項(xiàng)目的成效也引發(fā)了爭(zhēng)議。

關(guān)鍵詞：美國(guó)教師教育；德克薩斯教師；非師范人員；轉(zhuǎn)行從教；選擇性教師認(rèn)證項(xiàng)目

近年來，美國(guó)持續(xù)面臨教師短缺問題，由此推動(dòng)了非師范人員轉(zhuǎn)行從教路線的產(chǎn)生與發(fā)展。美國(guó)的非師范人員（包括大學(xué)畢業(yè)生或已經(jīng)工作若干年的社會(huì)人士）要想轉(zhuǎn)行從教，主要是通過選擇性教師認(rèn)證項(xiàng)目。所謂選擇性教師認(rèn)證項(xiàng)目（Alternative Teacher Certification Program，以下簡(jiǎn)稱為選擇性項(xiàng)目），是對(duì)快速培養(yǎng)和認(rèn)證教師的非傳統(tǒng)路徑的統(tǒng)稱。這些項(xiàng)目為大學(xué)本科階段為非師范專業(yè)畢業(yè)的人提供學(xué)士后課程計(jì)劃，完成了這些課程計(jì)劃就可以獲得相關(guān)州的教師資格證書。在傳統(tǒng)教師培養(yǎng)無法滿足社會(huì)對(duì)教師需求的情況下，合理地解決教師隊(duì)伍短缺問題使得選擇性項(xiàng)目成為一種政策和實(shí)踐選擇。德克薩斯州是美國(guó)最早開展選擇性項(xiàng)目的州之一，而“德克薩斯教師”（Texas Teachers）則是該州發(fā)展最快、最成功的選擇性項(xiàng)目。以此項(xiàng)目為例，探究其運(yùn)行過程、成功經(jīng)驗(yàn)及存在問題，讓我們得以窺見美國(guó)非師范人員轉(zhuǎn)行從教的基本機(jī)制。

一、“德克薩斯教師”項(xiàng)目的由來與概況

自上個(gè)世紀(jì)80年代起，為了拓寬教師來源渠道，解決教師隊(duì)伍短缺問題，各州相繼推出選擇性項(xiàng)目，為已經(jīng)獲得學(xué)士學(xué)位但未接受過專業(yè)訓(xùn)練的人士提供專門的培訓(xùn)，使其成為合格教師。在德克薩斯州，大部分選擇性項(xiàng)目最早是屬于政府組織，為了將更多的競(jìng)爭(zhēng)與革新引入該行業(yè)，2002年私營(yíng)項(xiàng)目獲批運(yùn)行，自此以后，該路徑得到廣泛流行。如今，該州超過一半的新教師由選擇性路徑提供，并且每年呈持續(xù)增長(zhǎng)的態(tài)勢(shì)。[1]

“德克薩斯教師”項(xiàng)目是一個(gè)成立于2004年的私營(yíng)選擇性認(rèn)證項(xiàng)目，創(chuàng)始人為凱茜·施雷伯-克拉克（Kathy Schreiber-Clark）和弗農(nóng)·里瑟（Vernon Reaser）。從成立之初，項(xiàng)目即專注于開發(fā)創(chuàng)新的、基于客戶的戰(zhàn)略，目標(biāo)是建立一個(gè)有效的、透明的和兼容的項(xiàng)目，以確保其利益相關(guān)者的信心和信任。“德克薩斯教師”項(xiàng)目的核心價(jià)值觀是致力于幫助每名客戶開始一個(gè)成功的和令人愉悅的教學(xué)生涯，為他們提供持續(xù)的個(gè)性化服務(wù)、支持和有價(jià)值的指導(dǎo)，以確保他們抓住每一個(gè)成功的機(jī)會(huì)。因?yàn)轫?xiàng)目認(rèn)為每一個(gè)有意向執(zhí)教的人士任何時(shí)候都應(yīng)有機(jī)會(huì)開始他們的職業(yè)生涯，而不受到不必要的因素或成本和時(shí)間期限的阻礙。當(dāng)前，“德克薩斯教師”項(xiàng)目得到德克薩斯教育局、州教育認(rèn)證委員會(huì)等州權(quán)威機(jī)構(gòu)的認(rèn)證，獲得授權(quán)在德克薩斯州全部教育區(qū)所有教師證書領(lǐng)域開展認(rèn)證。項(xiàng)目也積極響應(yīng)聯(lián)邦教育政策，秉持《不讓一個(gè)孩子落后》法案宗旨，并得到了退伍軍人管理局（Veterans Administration）和“軍轉(zhuǎn)教”（Troops to Teachers）項(xiàng)目的認(rèn)可和資助，為符合條件的退伍軍人提供教師資格認(rèn)證。[2]

二、“德克薩斯教師”項(xiàng)目的運(yùn)行過程及內(nèi)容

“德克薩斯教師”項(xiàng)目主旨在于為那些取得學(xué)士學(xué)位的人士，提供快捷的課程學(xué)習(xí)和教學(xué)培訓(xùn)計(jì)劃，幫助他們獲得教師資格證書。整個(gè)運(yùn)作過程可以用圖1表示。[3]

圖1“德克薩斯教師”項(xiàng)目的運(yùn)行過程

符合要求的非師范人員報(bào)名注冊(cè)，經(jīng)過審查后即可成為項(xiàng)目的教師候選人。教師候選人完成一系列內(nèi)容測(cè)試及培訓(xùn)后，經(jīng)推薦獲得聘用，進(jìn)入實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，持試用證書帶薪執(zhí)教一學(xué)年（2學(xué)期）。只要順利滿足所有的項(xiàng)目要求并完成第一年的教學(xué)，教師候選人就可申請(qǐng)獲得正式認(rèn)證。項(xiàng)目展開的具體環(huán)節(jié)或內(nèi)容以及相關(guān)規(guī)定如下。

（一）申請(qǐng)資格

“德克薩斯教師”項(xiàng)目對(duì)申請(qǐng)者提出的資格要求是在正規(guī)高等教育機(jī)構(gòu)獲得相關(guān)專業(yè)四年制學(xué)士學(xué)位，且平均績(jī)點(diǎn)（Grade-Point Average，GPA）①不低于2.5。基于應(yīng)急原則，正攻讀學(xué)士學(xué)位的應(yīng)屆畢業(yè)生在最后一學(xué)期也可以提出申請(qǐng)。來自國(guó)外的申請(qǐng)者，還要通過托福網(wǎng)考（TOEFL iBT）的所有考試內(nèi)容，其中口語(yǔ)部分得分不低于26，并且所學(xué)課程通過權(quán)威機(jī)構(gòu)評(píng)估，證實(shí)其與美國(guó)高校學(xué)位等價(jià)。[4]滿足以上要求的申請(qǐng)者即可正式成為項(xiàng)目的學(xué)員，即教師候選人。

（二）德克薩斯州測(cè)試

教師候選人必須要順利通過德克薩斯州的測(cè)試，測(cè)試包括兩種類型。一種是內(nèi)容測(cè)試（Content Test），這類測(cè)試是檢測(cè)教師候選人對(duì)指定科目及年級(jí)的學(xué)科內(nèi)容的掌握程度。在項(xiàng)目獲批提供認(rèn)證的約60個(gè)學(xué)科領(lǐng)域中，每一科都有具體的內(nèi)容測(cè)試要求。另一類測(cè)試是教育學(xué)和職業(yè)責(zé)任（Pedagogy and Professional Responsibilities，簡(jiǎn)稱PPR）測(cè)試，這項(xiàng)測(cè)試屬于理論考試。教師候選人獲得聘用前必須要順利通過擬執(zhí)教領(lǐng)域的相關(guān)內(nèi)容測(cè)試，獲得聘用后持試用證書執(zhí)教時(shí)則必須要通過PPR測(cè)試。

如果要教授雙語(yǔ)課程，教師候選人還必須通過語(yǔ)言測(cè)試（Tests for Languages），包括英語(yǔ)以外的其他語(yǔ)言的測(cè)試（Languages Other Than English，LOTE）以及雙語(yǔ)目標(biāo)語(yǔ)言水平測(cè)試（Bilingual Target Language Proficiency Test，BTLPT）。兩類測(cè)試均全面檢測(cè)語(yǔ)言溝通的各個(gè)方面，包括書面和口頭。不同之處在于LOTE測(cè)試屬于內(nèi)容測(cè)試，而BTLPT測(cè)試則是在內(nèi)容測(cè)試和PPR測(cè)試之間進(jìn)行。