孫淑芳

摘要：家庭是兒童來到世界上的第一個(gè)生活場所，也是第一所學(xué)校，更是鑄造孩子良好性格和人格的重要場所。 家庭教育是社會(huì)主義精神文明建設(shè)的重要組成部分，是國民教育不可缺少的重要環(huán)節(jié)。提高家庭教育水平既是幼兒發(fā)展的重要保障，也是提高全民素質(zhì) 的重要前提。本文探討了家庭因素對(duì)孩子身心發(fā)展的影響，并提出了解決問題的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村；家庭；幼兒；問題；對(duì)策

家庭環(huán)境的優(yōu)劣，不但直接影響兒童的身體健康及學(xué)習(xí)成績，而且對(duì)兒童心理健康產(chǎn)生正反兩方面的影響。據(jù)調(diào)查顯示，兒童心理不健康問題的發(fā)生，其多數(shù)是與家庭環(huán)境不良有十分密切的關(guān)系。健康心理是現(xiàn)代教育的主題，也是幼兒家庭教育的主題。學(xué)前兒童的心理健康與否，將會(huì)對(duì)他們的認(rèn)識(shí)、情感、個(gè)性、道德的發(fā)展和社會(huì)適應(yīng)等產(chǎn)生極其深刻的影響，有時(shí)甚至是難以逆轉(zhuǎn)的。在改革開放和市場經(jīng)濟(jì)大潮沖擊下，數(shù)以千萬計(jì)的農(nóng)民涌人城市打工、經(jīng)商，然而在大量農(nóng)民外出的過程中產(chǎn)生了一個(gè)重要的問題：農(nóng)民工子女的教育問題。大部分農(nóng)民工子女由于條件的限制，不能伴隨父母進(jìn)城，只能留在原籍接受學(xué)前教育，他們的成長狀態(tài)直接影響著未來人口素質(zhì)的提高和社會(huì)的穩(wěn)定、發(fā)展。

一、家庭因素對(duì)幼兒成長的影響

1.家庭經(jīng)濟(jì)生活對(duì)幼兒的影響。

家庭收入的多少，直接與幼兒的物質(zhì)生活、學(xué)習(xí)環(huán)境、健康條件等方面相聯(lián)系，對(duì)幼兒的教育也有一定的影響。但是家庭經(jīng)濟(jì)收入的多少，經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)的輕重，生活水平的高低，這些情況都不能決定對(duì)子女的教育是有積極影響還是消極影響。起決定作用的是如何對(duì)待、如何安排家庭的經(jīng)濟(jì)生活。如果說父母善于持家，能合理、科學(xué)地安排家庭經(jīng)濟(jì)收入，精打細(xì)算，量入為出，收入和支出大致相等，略有節(jié)余，使家庭生活過的平靜、和諧，即使物質(zhì)生活條件艱苦一些，孩子也會(huì)覺得幸福溫暖，有利于孩子的身心健康發(fā)展。但有的幼兒由于父母外出打工，一些生活起居都由爺爺奶奶、姥姥姥爺照料，祖輩們對(duì)孩子十分嬌慣，甚至孩子要什么就給買什么，這就養(yǎng)成了幼兒唯我獨(dú)尊、揮霍浪費(fèi)的壞習(xí)慣。有的父母舍得在吃穿方面給孩子花錢，卻舍不得為孩子買好書；也有些父母不根據(jù)孩子的實(shí)際需要，跟風(fēng)隨潮，過于大手大腳地對(duì)孩子進(jìn)行智力投資，這些做法都不利于孩子的成長。

2.缺乏對(duì)幼兒的安全教育。

相關(guān)調(diào)查顯示，農(nóng)村家庭中只有56%的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人經(jīng)常關(guān)注并采取措施預(yù)防留守幼兒意外傷害發(fā)生，但也有34%的人只是有時(shí)會(huì)注意，還有8%的人明確表示顧不過來。由于監(jiān)護(hù)人疏于對(duì)孩子的管教，導(dǎo)致留守幼兒這一群體存在著較大的安全教育隱患，磕傷、溺水、交通等意外事故很容易發(fā)生。但是大多數(shù)的父母或監(jiān)護(hù)人沒有給孩子普及過安全知識(shí)。

3.幼兒的心理健康教育缺失。

農(nóng)村留守孩子的父母遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)，無法及時(shí)地滿足他們正常的的心理需求，他們往往缺乏安全感，容易表現(xiàn)出孤僻、內(nèi)向等心理特征，并且不易和其他小朋友友好相處，不是獨(dú)自待著不理睬別的小朋友，就是容易和小朋友打架。隔代撫養(yǎng)留守孩子的祖輩，其教養(yǎng)態(tài)度往往是保護(hù)溺愛的，很容易造成兒童的任性、孤僻、攻擊、膽怯等個(gè)性特征。

4.家庭生活環(huán)境對(duì)幼兒的影響。

農(nóng)村家庭的幼兒，由于地理環(huán)境和家庭條件的限制，家庭環(huán)境遠(yuǎn)不如城市里的孩子好，農(nóng)村幼兒的家庭環(huán)境一般比較雜亂，沒有什么藝術(shù)性可言，甚至有的孩子所處的環(huán)境臟亂不堪，孩子的自身衛(wèi)生情況也很差，有的一連幾天甚至十天半月不洗澡，食物玩具亂扔亂放。這些都容易導(dǎo)致幼兒散漫、懶惰、不講衛(wèi)生、隨意等不良習(xí)慣的養(yǎng)成。

二、家庭問題影響農(nóng)村兒童健康發(fā)展的對(duì)策

1.家庭物質(zhì)因素影響的對(duì)策。

家庭物質(zhì)因素主要決定家庭生活環(huán)境，對(duì)耗子的健康成長影響很大。家庭是孩子第一個(gè)生活環(huán)境和成長的重要場所，家庭生活環(huán)境時(shí)時(shí)刻刻都在對(duì)孩子發(fā)揮著潛移默化的作用，尤其是對(duì)他們的生活習(xí)慣、思想品德、道德情操、行為規(guī)范等方面影響極為深刻。而這種影響就是一種無意識(shí)的教育，孩子們接受這種影響也是在不知不覺中的。因此，家長要有意識(shí)地創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、良好、優(yōu)美的家庭生活環(huán)境，讓幼兒在其中受到潛移默化的影響，這樣有利于培養(yǎng)其優(yōu)良的思想品德、高尚的道德情操和良好的行為習(xí)慣。

2.加強(qiáng)對(duì)幼兒的安全防患意識(shí)的教育。

幼兒年齡小，什么都想看看、摸摸，多是無意行為，受到傷害的可能性隨時(shí)存在，因此，家長平時(shí)除了要格外用心看護(hù)外，提高孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力也是十分必要的。培養(yǎng)和提高孩子的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，是幼兒健康成長的需要，是時(shí)代日益發(fā)展的要求，也是家庭和社會(huì)的基本要求。家長要讓孩子在生活中學(xué)習(xí)知識(shí)，獲得經(jīng)驗(yàn)，這是幼兒安全自護(hù)教育的一把鑰匙；父母的行為是幼兒最好的老師，家長要用自己的行動(dòng)對(duì)進(jìn)行安全教育，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)，這樣有助于幼兒順利地參加幼兒園的游戲、學(xué)習(xí)及生活活動(dòng)，有助于消除家長的后顧之憂，為幼兒的成長奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.從多角度關(guān)心幼兒 。

家長要樹立正確的教育方式，動(dòng)不動(dòng)就打罵孩子的粗野蠻橫方式起不到任何的教育效果，甚至?xí)尯⒆有纬赡娣葱睦?，用仇恨的情緒與家長作對(duì)?；蛘哂行┘议L對(duì)孩子監(jiān)護(hù)不力，孩子犯了錯(cuò)誤怕傷孩子感情，輕描淡寫說兩句完事，長此以往放縱孩子，最后導(dǎo)致無法管教。因此，教育孩子應(yīng)動(dòng)之以情、曉之以理，幫助孩子樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。對(duì)于留守幼兒，家長要從多角度關(guān)心他們，不僅是關(guān)心他們的生活狀況，還要關(guān)注他們的心理狀況，要切實(shí)滿足孩子的心理需要，要讓孩子在愛的氛圍中成長。可以在家長與孩子之間開展“親情信”、“親情熱線”等活動(dòng)，為親子溝通提供方便。

4.盡量給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)美好的生活環(huán)境。

家庭是幼兒生活時(shí)間最長的場所，家長要根據(jù)家庭經(jīng)濟(jì)條件來美化家庭生活環(huán)境。風(fēng)格優(yōu)雅、整潔美觀、舒適宜人的生活環(huán)境有利于陶冶孩子的情操，促使孩子養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。家具的購置、擺放，房間的裝飾等都應(yīng)將藝術(shù)性和實(shí)用性結(jié)合起來，追求高雅的情趣。布置家庭生活環(huán)境的時(shí)候也最好讓孩子參與其中，讓孩子動(dòng)手，特別是布置孩子自己的房間時(shí)，家長不要包辦替代，讓孩子按照他們自己喜歡的風(fēng)格自己動(dòng)手布置房間，這樣既能培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，又能提高孩子的審美情趣，讓孩子學(xué)會(huì)欣賞美。

總之，解決家庭問題對(duì)兒童的影響是一項(xiàng)系統(tǒng)的社會(huì)工程，需要政府、社會(huì)和家庭的緊密配合，形成人人都來關(guān)心兒童成長的濃厚氛圍，努力改善他們的生活環(huán)境，提高他們的家庭教育，真正為兒童的健康成長撐起一片藍(lán)天。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王秀華（導(dǎo)師：米俊魁）.對(duì)幼兒安全意識(shí)和自我保護(hù)能力的培養(yǎng)策略研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)碩士論文，2011.