邢艷茹

摘 要：本文就如何在電氣動(dòng)作試驗(yàn)中滲透工匠精神進(jìn)行闡述，即在職業(yè)技能的教學(xué)中，教師要態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；教學(xué)耐心，專(zhuān)注，堅(jiān)持；指導(dǎo)學(xué)生注重細(xì)節(jié)，孜孜不倦，精益求精，追求完美，反復(fù)總結(jié)、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新。

關(guān)鍵詞：機(jī)車(chē)電氣動(dòng)作試驗(yàn) 實(shí)訓(xùn) 工匠精神 技能鑒定

2016年，李克強(qiáng)總理在全國(guó)兩會(huì)上作政府工作報(bào)告時(shí)提到，鼓勵(lì)企業(yè)開(kāi)展個(gè)性化定制、柔性化生產(chǎn)，培育精益求精的工匠精神，增品種、提品質(zhì)、創(chuàng)品牌?！肮そ尘瘛笔状纬霈F(xiàn)在政府工作報(bào)告中，讓人耳目一新。

總理為何要提工匠精神？因?yàn)檫@是我們的差距。李克強(qiáng)總理在參加一個(gè)有關(guān)鋼鐵煤炭行業(yè)產(chǎn)能過(guò)剩的座談會(huì)時(shí)，舉例說(shuō)中國(guó)至今不能生產(chǎn)模具鋼，比如圓珠筆的“圓珠”都需要進(jìn)口。

很多人認(rèn)為工匠是一種機(jī)械重復(fù)的工作者，其實(shí)工匠有著更深遠(yuǎn)的意思。它代表著一個(gè)時(shí)代的氣質(zhì)，堅(jiān)定、踏實(shí)、精益求精。

一、為什么需要工匠精神

全球壽命超過(guò)200年的企業(yè)，日本有3 146家，為全球最多，德國(guó)有837家，荷蘭有222家，法國(guó)有196家。為什么這些長(zhǎng)壽的企業(yè)扎堆在這些國(guó)家，是一種偶然嗎？它們長(zhǎng)壽的秘訣是什么呢？它們都在傳承著一種精神——工匠精神！工匠精神是指工匠對(duì)自己的產(chǎn)品精雕細(xì)琢，精益求精的精神理念。工匠精神的內(nèi)涵是精益求精，注重細(xì)節(jié)，追求完美和極致，不惜花費(fèi)時(shí)間精力，孜孜不倦，反復(fù)改進(jìn)產(chǎn)品，把99%提高到99.99%；是嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；是不投機(jī)取巧，對(duì)產(chǎn)品采取嚴(yán)格的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)，不達(dá)要求絕不輕易交貨；是耐心，專(zhuān)注，堅(jiān)持，不斷提升產(chǎn)品和服務(wù)；是專(zhuān)業(yè)，敬業(yè)。真正的工匠在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域上絕對(duì)不會(huì)停止追求進(jìn)步。工匠精神的目標(biāo)是打造本行業(yè)最優(yōu)質(zhì)的產(chǎn)品，其他同行無(wú)法匹敵的卓越產(chǎn)品。而工匠精神的培養(yǎng)離不開(kāi)職業(yè)教育，尤其是職業(yè)教育中技能的培養(yǎng)。

二、如何在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神

機(jī)車(chē)電氣動(dòng)作試驗(yàn)，作為機(jī)車(chē)電傳動(dòng)課程的主要技能實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，同時(shí)作為內(nèi)燃機(jī)車(chē)乘務(wù)員技能鑒定實(shí)作考核的重要內(nèi)容，是以培養(yǎng)動(dòng)手能力、提高技能為核心的，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用電路圖去查找故障、處理故障的能力。下面就如何在教學(xué)技能過(guò)程中逐步培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神進(jìn)行闡述。

1.嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍、注重細(xì)節(jié)——實(shí)訓(xùn)前的安全

對(duì)于帶電實(shí)習(xí)，安全問(wèn)題是貫徹始終的主題。為了盡可能減少安全隱患，實(shí)習(xí)前，將試驗(yàn)臺(tái)靠在暖氣片上并將所有臺(tái)位試驗(yàn)一遍。每組指定2名認(rèn)真負(fù)責(zé)的同學(xué)記下實(shí)作中各個(gè)臺(tái)位出現(xiàn)的故障，對(duì)操作過(guò)程中的每個(gè)步驟均作詳細(xì)說(shuō)明，按下開(kāi)關(guān)后，應(yīng)是哪一個(gè)電器動(dòng)作。要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)報(bào)告，切勿私自處理，以便及時(shí)消除隱患，保證實(shí)訓(xùn)工作的正常順利進(jìn)行。

2.熱情、專(zhuān)注、孜孜不倦、精益求精、追求完美和極致——鼓勵(lì)優(yōu)秀學(xué)生在技能實(shí)訓(xùn)過(guò)程中積極探索

在實(shí)訓(xùn)過(guò)程中，每次實(shí)習(xí)前，老師要強(qiáng)調(diào)安全意識(shí)，在操作示范前說(shuō)明要領(lǐng)。在分組練習(xí)時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情非常高漲，常會(huì)因臺(tái)位問(wèn)題發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)。因最多只有五個(gè)臺(tái)位可以操作，將他們除了分組之外，可以把每人的操作順序列表，有組間、臺(tái)位輪流順序，力爭(zhēng)讓每一位學(xué)生熟悉每一個(gè)臺(tái)位。不少學(xué)生要求課外活動(dòng)時(shí)間練習(xí)，在不影響其他班級(jí)的情況下教師要盡力滿(mǎn)足他們的要求。試驗(yàn)室里常常有師生忙碌的身影，爭(zhēng)論問(wèn)題的聲音，夾雜著電器的動(dòng)作聲，聲聲入耳。

在電路全面檢查試驗(yàn)程序中，熟練掌握試驗(yàn)程序只是第一步，如何迅速準(zhǔn)確地查找故障、處理故障才是問(wèn)題的關(guān)鍵。

在技能鑒定考核中，設(shè)置兩個(gè)故障，一般不在同一條電路上。如何設(shè)置故障和查找故障成為學(xué)生還學(xué)習(xí)過(guò)程中樂(lè)此不疲的內(nèi)容。如果對(duì)電路圖不熟，學(xué)生就不知道所設(shè)的故障是否是同一條電路；如果對(duì)電路圖不熟，找起故障來(lái)便會(huì)費(fèi)時(shí)費(fèi)力；如果對(duì)電路圖不熟，就難以對(duì)故障進(jìn)行正確處理。

在教學(xué)中，發(fā)現(xiàn)不少同學(xué)不滿(mǎn)足于技能鑒定考核的內(nèi)容，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題：有沒(méi)有可能在一條電路中同時(shí)出現(xiàn)兩個(gè)故障呢，可能發(fā)生的是哪一種，在剛修理過(guò)的機(jī)車(chē)試運(yùn)行中去試一試這種故障如何來(lái)設(shè)置，又如何來(lái)排除？他們躍躍欲試，并進(jìn)行多次試驗(yàn)、對(duì)比、總結(jié)。經(jīng)過(guò)指導(dǎo)、講授，他們不但總結(jié)出一條電路兩個(gè)故障的尋找辦法，而且對(duì)于多個(gè)故障的查找也找出了方法。

3.耐心——對(duì)后進(jìn)生及時(shí)督促，讓他們都會(huì)做

在教學(xué)的過(guò)程中，注重巡視、指導(dǎo)、答疑，對(duì)個(gè)別學(xué)生操作中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，發(fā)現(xiàn)后立即進(jìn)行教育，例如有的同學(xué)操作程序不熟，亂動(dòng)開(kāi)關(guān)，導(dǎo)致電器頻繁通斷電，甚至出現(xiàn)火花、燒斷熔絲的現(xiàn)象。這時(shí)教師應(yīng)嚴(yán)格提示學(xué)生掌握好程序，并給予學(xué)生正確的操作示范，必要時(shí)個(gè)別課后輔導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題隨時(shí)解答。這期間，教師很難對(duì)每一位學(xué)生的行為隨時(shí)進(jìn)行監(jiān)督。對(duì)于后進(jìn)學(xué)生來(lái)講，這是可以放松、散漫的好機(jī)會(huì)，因此也是對(duì)后進(jìn)學(xué)生管理難度最大的階段。教師要注重多與學(xué)生進(jìn)行課后交流，加強(qiáng)教育，了解學(xué)生動(dòng)態(tài)。

4.實(shí)訓(xùn)過(guò)程中反復(fù)總結(jié)

電氣動(dòng)作試驗(yàn)中，要求每一位學(xué)生一周寫(xiě)一次實(shí)習(xí)總結(jié)，在試驗(yàn)結(jié)束后匯總。他們收獲很大。不少同學(xué)將試驗(yàn)中所有的故障現(xiàn)象與排除方法一一做了總結(jié)，有個(gè)人的體會(huì)，有理論的分析，還有圖解，說(shuō)得有理有據(jù)。從其敘述中，可以看出學(xué)生的個(gè)性，有的善于分析，有的善于總結(jié)，有的善于歸納，更有博采眾家之長(zhǎng)者。學(xué)生的專(zhuān)業(yè)能力得到了充分發(fā)揮，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

三、思考與教學(xué)建議

電氣動(dòng)作試驗(yàn)取得了滿(mǎn)意的效果，教學(xué)氣氛活躍，大面積提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了班級(jí)的氣氛，形成使良好的心理品質(zhì)和社會(huì)技能。大多數(shù)學(xué)生知道要成為一個(gè)工匠應(yīng)具備的品質(zhì)——熱愛(ài)所做的事，精益求精，精雕細(xì)琢；學(xué)會(huì)了如何學(xué)習(xí)，學(xué)生在掌握技能的同時(shí)也學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了做人。但在教學(xué)中也出現(xiàn)了一些問(wèn)題。

1.教材陳舊，設(shè)備不足且老化嚴(yán)重

現(xiàn)在使用的教材還是90年代版，有些內(nèi)容滯后于現(xiàn)實(shí)，需要教師進(jìn)行改進(jìn)、增減。機(jī)車(chē)專(zhuān)業(yè)課教材普遍陳舊，參考資料較少。尤其對(duì)一些新知識(shí)、新技術(shù)的運(yùn)用，在一無(wú)感性認(rèn)識(shí)，二無(wú)資料的情況下，僅憑網(wǎng)絡(luò)上的簡(jiǎn)單介紹很難使學(xué)生具體了解。自從職業(yè)教育與企業(yè)在體制上脫離，它們之間存在的聯(lián)系被割斷，就出現(xiàn)了這一系列的問(wèn)題。與現(xiàn)場(chǎng)的良性互動(dòng)是解決這一問(wèn)題的關(guān)鍵。

目前實(shí)驗(yàn)室有四臺(tái)練功臺(tái)，一臺(tái)電氣動(dòng)作試驗(yàn)臺(tái)。隨著學(xué)生操作使用，四臺(tái)練功臺(tái)故障較多，經(jīng)常有試驗(yàn)臺(tái)怠工。此外，現(xiàn)有臺(tái)位遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿(mǎn)足不了學(xué)生的要求。機(jī)車(chē)班一般是兩個(gè)班，每個(gè)班級(jí)學(xué)生約50名，最多時(shí)有五六個(gè)班，因此，急需增加設(shè)備的投入，以滿(mǎn)足學(xué)生提高技能需要，提高教學(xué)效果。

2.合作學(xué)習(xí)能力有待于提高

教師提倡讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，遇到問(wèn)題或困難時(shí)采用探究性學(xué)習(xí)，通過(guò)討論，查找資料，采用小組或組間合作的方式來(lái)解決問(wèn)題，而學(xué)生卻習(xí)慣依賴(lài)?yán)蠋?，缺乏精雕?xì)琢、獨(dú)立思考和合作能力。

工匠精神教學(xué)給了學(xué)生充分展示自己優(yōu)勢(shì)的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)了其自信心，為他們實(shí)施合作學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，在技能學(xué)習(xí)中的運(yùn)用中取得了滿(mǎn)意的效果。從理論知識(shí)到合作意識(shí)、技能的形成與遷移，工匠精神的培養(yǎng)為他們?nèi)蘸笞呦蚬ぷ鲘徫惶峁┝藷o(wú)限發(fā)展的空間。

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（作者單位：濟(jì)南市技師學(xué)院鐵高校區(qū)）