鄧素英

摘 要：探討了作文訓(xùn)練的一些具體做法。強(qiáng)調(diào)作文寫作的生活化；平時(shí)堅(jiān)持積累好詞佳句；平時(shí)堅(jiān)持勤寫日記勤動(dòng)筆是寫好作文的關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：生活化；好詞佳句；勤動(dòng)筆

一、讓作文訓(xùn)練生活化，讓學(xué)生無拘無束地去寫

寫事，要為學(xué)生解決寫什么的難點(diǎn)。我的主要方法是無意識(shí)地為學(xué)生創(chuàng)造素材，仔細(xì)耐心地引導(dǎo)他們?nèi)ビ^察、思索、發(fā)現(xiàn)素材。學(xué)生在學(xué)校生活的時(shí)間多，作為教師，營(yíng)造一個(gè)積極向上的班集體，經(jīng)常開展豐富多彩的活動(dòng)，還有學(xué)校舉行的大型活動(dòng)，這都是學(xué)生作文的現(xiàn)實(shí)素材。如六一兒童節(jié)文藝表演、體育節(jié)等。事先得布置好觀察任務(wù)：環(huán)境布置、服裝、表演動(dòng)作，還得聽別人說些什么。學(xué)生對(duì)生活中事物的觀察是膚淺的、隨意的，就像“新聞聯(lián)播”遠(yuǎn)不如動(dòng)畫片對(duì)他們的吸引力一樣，所以必須有意識(shí)地加以引導(dǎo)。

在班級(jí)，我讓大家搞主題演講、搞畫展、學(xué)剪紙、講故事等，學(xué)生熱情高漲。每次做完，我讓每人說一段最想說的話，把自己看到的、想到的表達(dá)出來。對(duì)那些有點(diǎn)膽小、學(xué)習(xí)比較困難的學(xué)生就鼓勵(lì)他們說，哪怕一句話也讓大家用掌聲肯定。學(xué)生的講述已經(jīng)反映了事情的經(jīng)過，教師再作適當(dāng)點(diǎn)撥，然后讓學(xué)生動(dòng)筆寫，效果就不一樣。

對(duì)于班上出現(xiàn)的好人好事，甚至打架、鬧矛盾的事，我在表揚(yáng)與批評(píng)的同時(shí)也讓當(dāng)事者說事情的經(jīng)過，當(dāng)時(shí)你有什么做法及想法，讓學(xué)生給出一個(gè)公正的評(píng)價(jià)，把這件事自擬題目寫下來。必要時(shí)我也和學(xué)生一起寫作，讓他們?cè)u(píng)一評(píng)，猜猜老師是怎么想的，怎么做的，你們有什么新的看法，自由地、不拘形式地寫下來。

寫景，我經(jīng)常帶學(xué)生去觀察校園的花草樹木，在春夏秋冬里找不同景象。鼓勵(lì)他們?nèi)ヌ镆啊⒐麍@觀察，去廣場(chǎng)、河邊觀察。引導(dǎo)他們把上樹掏鳥蛋、下塘摸魚、釣龍蝦、爬樹粘知了等童年趣事，慢慢回憶寫出來；把喂雞、遛狗、除草、摘果子等勞動(dòng)實(shí)踐給學(xué)生帶來的深切感受寫出來……如此慢慢引導(dǎo)，學(xué)生興致極高，有了真實(shí)的感受與經(jīng)歷，再指導(dǎo)習(xí)作，學(xué)生愉快的心情、贊美家鄉(xiāng)的情感就情不自禁地洋溢于字里行間。寫物，寫自己的文具盒、家里的鐘表、心愛的玩具等也同樣如此?？傊?，讓學(xué)生有內(nèi)容可寫，有話想說。先說后寫，既訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，又樹立了學(xué)生寫好作文的自信心，動(dòng)起筆來不覺得難。寫出的文章沒有虛假的東西，因?yàn)檫@是他們對(duì)生活的真實(shí)感情與思索。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生會(huì)感到語文學(xué)習(xí)、作文寫作是那么自然，那么親切，那么樂趣無窮。

二、要求學(xué)生堅(jiān)持積累好詞佳句

詞句是作文的建筑材料。為了豐富學(xué)生的詞匯，我不僅在教學(xué)中讓學(xué)生理解詞語，還要引導(dǎo)學(xué)生去用詞語。學(xué)生都有“好詞佳句摘抄本”，我每周要檢查他們記了多少。要求他們把課文中、課外書上的佳句記下來。我經(jīng)常在“學(xué)習(xí)園地”上為學(xué)生抄寫各方面描述的句與段，讓學(xué)生記。為了學(xué)生，我買了好多資料書。自己也有一個(gè)摘記本，把看書、看報(bào)、網(wǎng)絡(luò)上看到的妙語佳句隨時(shí)摘記，再傳給學(xué)生，不斷地豐富他們的知識(shí)儲(chǔ)備。

三、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，拓展學(xué)生的知識(shí)視野

寫作和閱讀密切相關(guān)，閱讀是寫作的基礎(chǔ)，在閱讀過程中，我充分利用教材，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。在教學(xué)五年級(jí)“林黛玉初見王熙鳳”時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住王熙鳳的外貌動(dòng)作語言的描寫來體現(xiàn)王熙鳳雖美麗，但俗氣。陰險(xiǎn)狡詐，看見賈母疼愛林黛玉，又哭又笑，賈母歡喜，見到林黛玉又一副阿諛奉承的嘴臉讓人討厭，在其他人面前囂張、不可一世等個(gè)性表現(xiàn)得淋漓盡致。當(dāng)然紅樓夢(mèng)中的每一個(gè)人物都個(gè)性鮮明。我又找了紅樓夢(mèng)中的一個(gè)片段，讓學(xué)生自己品讀、評(píng)價(jià)，展開小組學(xué)習(xí)。一石激起千層浪，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，在班上掀起了看四大名著的熱潮，我要求他們寫出對(duì)故事中一個(gè)人物的評(píng)價(jià)。這樣把讀寫有機(jī)結(jié)合起來，收到事半功倍的效果。引導(dǎo)他們廣泛地閱讀，不但要讀中國(guó)的，而且要讀外國(guó)的名著，拓展他們的視野。

四、勤寫日記勤練筆

學(xué)生從三年級(jí)第一學(xué)期學(xué)習(xí)了日記的寫法后，就要求他們記日記，每周查閱，并表揚(yáng)寫得好的學(xué)生。日記是形式靈活的小作文，對(duì)生活中的題材常給學(xué)生提示，讓他們作為內(nèi)容來記。我每教完一篇新課文，就挖掘教材，發(fā)現(xiàn)教材的精華，進(jìn)行仿寫、續(xù)寫或者發(fā)表獨(dú)特的見解等小練筆，經(jīng)過長(zhǎng)期訓(xùn)練，學(xué)生養(yǎng)成了勤思索、勤觀察、勤動(dòng)筆的好習(xí)慣。在生活中，讓他們自己去分辨是非，去認(rèn)識(shí)真、善、美，其結(jié)果是思想教育和語文學(xué)習(xí)的雙豐收。

只要功夫深，鐵棒磨成針。教師只要充分利用有效資源，適當(dāng)引導(dǎo)，持之以恒，做生活的有心人，就一定能培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作文的濃厚興趣，真正提高學(xué)生的寫作能力。

參考文獻(xiàn)：

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[2]傘秋月.讓孩子插上想象的翅膀：如何上好一堂作文課[J].讀與寫，2015（24）.

編輯 李建軍