李乾浩

陽(yáng)光下，同學(xué)們?cè)阪覒颉⒃诹奶?。教室里。還有一個(gè)恬靜的身影，拿著一支紅筆。在作業(yè)本上不停地圈畫著，她就是我的老師——盛老師。

陽(yáng)光透過(guò)窗戶射進(jìn)來(lái)，燦爛的陽(yáng)光輕撫著她的臉龐，一切都顯得那么美好。她挺直腰板。微微低下頭，額前的發(fā)絲隨著微風(fēng)搖曳。手中的紅筆是盛老師的代名詞，它似乎是一位優(yōu)美的舞者，在作業(yè)本上輕盈地跳著華爾茲，“嘭嚓嚓，嘭嚓嚓”，多么富有節(jié)奏：有時(shí)。它又宛如農(nóng)民手中緊握著的鋤耙，在作業(yè)本上辛勤地耕耘：有時(shí)。它生氣，像一位刀武士，在作業(yè)本上打下一個(gè)又一個(gè)的叉。

她手中的紅筆在46本作業(yè)本上揮舞著。左手撐住課桌，扶住作業(yè)本。右手緊握紅筆，目光聚精會(huì)神地在作業(yè)本上一行一行地掃過(guò)，好似一臺(tái)精密的掃描儀。有時(shí)。她看到一本作業(yè)。字跡工整，文章妙筆生花。她眼睛微瞇。彎彎的像月牙。露出了微笑。手中攥著的紅筆，在作文本上蕩起了一層又一層緋紅的波浪，在題目旁畫出一個(gè)大大的紅蝴蝶，那蝴蝶翩翩起舞，迫不及待地想告訴主人這個(gè)好消息呢！

盛老師改到錯(cuò)誤時(shí)，她會(huì)親切地喊一聲那個(gè)同學(xué)，用紅筆指著錯(cuò)題，細(xì)心地講解著：“你看，是‘懷。而不是‘環(huán)，兩個(gè)字字形雖然差不多，但意思是完全不一樣的，以后一定要多加注意！”同學(xué)也聽(tīng)得認(rèn)真仔細(xì)，走時(shí)有禮貌地說(shuō)了一聲：“謝謝。”盛老師聽(tīng)了微笑著點(diǎn)了一下頭。

此時(shí)。我看了看盛老師。咦？老師雙手交叉。平放在桌上，頭埋在手中，頭發(fā)顯得有些蓬亂，似乎在休息，今天上午老師連上三堂課，站了整整半天，腿也酸了，頭也昏昏沉沉的。唉。誰(shuí)說(shuō)老師不累。老師也是人，不是神??！曾經(jīng)那雙纖纖玉手，為老師這個(gè)職業(yè)留下了歲月的痕跡：手指上的繭積了一層，手上經(jīng)經(jīng)、絡(luò)絡(luò)都繃緊著。在我們背后，老師吃了多少潤(rùn)喉糖，喉嚨才能得到一些舒適，想起以前，同學(xué)們經(jīng)常會(huì)和老師作對(duì)。在老師背后說(shuō)壞話，真是群不懂事的孩子。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。老師為我們的辛勤付出，我們都看到眼里。記在心頭。

陽(yáng)光下，老師手攥著紅筆，仍在圈圈畫畫。