陳嬌

摘要：本文探究當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題，并就對(duì)策進(jìn)行了分析，期望能給當(dāng)代大學(xué)生順利就業(yè)提供一定的幫助，也為高校思想政治教育和價(jià)值觀教育研究提供一些參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè)觀 不足

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1009-5349（2017）03-0104-01

國(guó)家的政治經(jīng)濟(jì)變遷導(dǎo)致的社會(huì)變遷已經(jīng)波及各個(gè)層面，近些年來(lái)，我國(guó)高校擴(kuò)招步伐加快，高校畢業(yè)生就業(yè)問(wèn)題隨之而來(lái)。隨著畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)情況進(jìn)行探討就成為解決畢業(yè)生就業(yè)困境的重中之重。

一、現(xiàn)階段大學(xué)生就業(yè)觀存在的不足

（一）就業(yè)期望值過(guò)高

國(guó)家高等教育的目的是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，然而隨著高校教育的普及，大學(xué)教育已經(jīng)成為一個(gè)社會(huì)人的基本條件而不是一種光環(huán)和值得炫耀的資本。這也就是說(shuō)，目前的大學(xué)生教育向基礎(chǔ)教育發(fā)展，精英培養(yǎng)已經(jīng)不再是最主要的目標(biāo)。然而相關(guān)調(diào)查顯示，有85%的同學(xué)認(rèn)為大學(xué)培養(yǎng)屬于精英教育。很多學(xué)生在學(xué)校表現(xiàn)優(yōu)秀，認(rèn)為自己是學(xué)校精英，因而在就業(yè)時(shí)無(wú)法擺脫精英思想，導(dǎo)致好高騖遠(yuǎn)，無(wú)法讓自己的能力和社會(huì)實(shí)際相符。如果不能解決這個(gè)矛盾，就會(huì)造成大學(xué)生的失業(yè)。

（二）大學(xué)生服務(wù)社會(huì)意識(shí)較差

大學(xué)生在擇業(yè)時(shí)，往往對(duì)自我能力存在認(rèn)識(shí)欠缺的情況。一般會(huì)出現(xiàn)職業(yè)評(píng)價(jià)與現(xiàn)實(shí)情況不一致的問(wèn)題。如此使得學(xué)生的就業(yè)觀與當(dāng)前社會(huì)的實(shí)際需要相違背。因此，大部分學(xué)生過(guò)于強(qiáng)調(diào)片面客觀原因，而又受限于社會(huì)環(huán)境的影響，不能精準(zhǔn)地作好市場(chǎng)評(píng)估，致使半途而廢。某些學(xué)生，一心想考取公務(wù)員，要么事與愿違，要么在基層不能吃苦，最終一事無(wú)成。大學(xué)生就業(yè)觀功利化，使得為社會(huì)服務(wù)、回報(bào)社會(huì)的意識(shí)缺乏，只顧自我職業(yè)規(guī)劃，而對(duì)社會(huì)與國(guó)家建設(shè)的客觀需要置之不理。

（三）缺乏科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃

現(xiàn)階段，訊息發(fā)達(dá)，大學(xué)生甚至剛剛步入大學(xué)就意識(shí)到就業(yè)形勢(shì)的嚴(yán)峻性，但是，大學(xué)生很少或者沒(méi)有對(duì)自己進(jìn)行客觀的評(píng)價(jià)，沒(méi)有根據(jù)自身的情況，結(jié)合自己的人生觀、價(jià)值觀等合理規(guī)劃職業(yè)生涯，對(duì)以后的發(fā)展沒(méi)有一個(gè)確切的規(guī)劃。大多數(shù)大學(xué)生沒(méi)有認(rèn)識(shí)到職業(yè)對(duì)于個(gè)人和社會(huì)的重要性，將福利待遇、工作環(huán)境等當(dāng)作擇業(yè)的重要考量因素，急功近利，這樣是很難找到真正適合自己的工作的。

（四）缺乏誠(chéng)信意識(shí)

當(dāng)代大學(xué)生就業(yè)觀極不穩(wěn)定，這種態(tài)度體現(xiàn)了大學(xué)生缺乏必要的誠(chéng)信意識(shí)。例如：有的大學(xué)生在招聘材料中過(guò)分抬高自己，制作的個(gè)人簡(jiǎn)歷含水分極大，對(duì)應(yīng)聘材料弄虛作假；有的大學(xué)生在自己?jiǎn)挝徊凰歼M(jìn)取，騎驢找馬，一旦發(fā)現(xiàn)有更好的單位，就選擇跳槽。這部分大學(xué)生缺乏誠(chéng)信意識(shí)，就業(yè)觀不正確，不僅給學(xué)校和單位造成影響，還給其他同學(xué)的順利就業(yè)帶來(lái)了一定的阻礙。

二、針對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀存在不足的解決措施

（一）大學(xué)生就業(yè)觀的自我調(diào)節(jié)

大學(xué)生必須端正自己的心態(tài)，保持就業(yè)觀的健康與客觀。第一，要認(rèn)真學(xué)習(xí)理論知識(shí)，提升知識(shí)水平，不斷強(qiáng)化自身修養(yǎng)，增強(qiáng)創(chuàng)新水平，拓寬就業(yè)選擇渠道。第二，強(qiáng)化社會(huì)實(shí)踐，把學(xué)校所學(xué)知識(shí)同實(shí)際工作有機(jī)結(jié)合，自我創(chuàng)造就業(yè)機(jī)會(huì)。

（二）全面發(fā)揮社會(huì)的引導(dǎo)作用

第一，國(guó)家政府與人力資源部門(mén)要統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，按照社會(huì)對(duì)人才的需求情況，就每年大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)現(xiàn)狀，對(duì)就業(yè)政策開(kāi)展科學(xué)的調(diào)整，讓就業(yè)市場(chǎng)更廣闊，學(xué)生就業(yè)更順暢。第二，政府部門(mén)應(yīng)當(dāng)大力發(fā)揮職能優(yōu)勢(shì)，以宏觀的協(xié)調(diào)能力，幫助引導(dǎo)大學(xué)生養(yǎng)成與時(shí)代相適應(yīng)的就業(yè)觀。第二，強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)的扶持力度，增強(qiáng)大學(xué)生自主就業(yè)的主動(dòng)性。

（三）提高心理素質(zhì)，增強(qiáng)誠(chéng)信意識(shí)

面對(duì)如此激烈的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，大學(xué)生要增強(qiáng)自身的心理素質(zhì)，學(xué)會(huì)自我調(diào)適，時(shí)刻以積極的心態(tài)面對(duì)就業(yè)，敢于面對(duì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，不怕失敗，提升自己的心理素質(zhì)；要參加社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)艱苦奮斗的精神，提高承受挫折的能力；大學(xué)生要樹(shù)立誠(chéng)信的意識(shí)，在就業(yè)的過(guò)程中，以誠(chéng)信待人，不可弄虛作假，失去誠(chéng)信。

（四）發(fā)揮高校教育的作用

高校對(duì)于大學(xué)生的就業(yè)問(wèn)題具有一定的責(zé)任，高校教育對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀的培養(yǎng)起著重要的作用。學(xué)校要不斷強(qiáng)化大學(xué)生的就業(yè)意識(shí)，將就業(yè)觀教育納入教學(xué)之中，和思想政治教育相結(jié)合，深化大學(xué)生的學(xué)習(xí)觀、道德觀及價(jià)值觀的教育；促使大學(xué)生堅(jiān)持科學(xué)理論的指導(dǎo)，使他們樹(shù)立人民利益高于一切的價(jià)值觀；高校要定期舉辦科學(xué)的、系統(tǒng)的就業(yè)觀教育活動(dòng)，將就業(yè)觀理念深入學(xué)生之心，為大學(xué)生提供就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。

三、結(jié)語(yǔ)

隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展和高等教育的逐漸普及，當(dāng)代大學(xué)生的就業(yè)觀問(wèn)題成為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，本文對(duì)大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題進(jìn)行了分析，并結(jié)合這些問(wèn)題提出了解決的方案，從各方面進(jìn)行努力，才能促進(jìn)大學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)而為尋找理想的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]宋曉會(huì).影響大學(xué)生就業(yè)觀的因素探討[J].長(zhǎng)春理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2009（7）.

[2]吳東.大學(xué)生就業(yè)觀存在的問(wèn)題及對(duì)策探討[J].鄂州大學(xué)學(xué)報(bào)，2013（S1）.

[3]寇楊，李莉.淺談當(dāng)今大學(xué)生就業(yè)存在的問(wèn)題及其對(duì)策[J].中國(guó)校外教育（理論），2007（4）：37.

責(zé)任編輯：孫瑤