何大榮

【摘 要】本文闡述如何在高中政治課堂中加強(qiáng)學(xué)生的法制學(xué)習(xí)，培育學(xué)生的法治意識(shí)，從高中思想政治課堂學(xué)生法治意識(shí)培育的重要性，高中學(xué)生法治意識(shí)培育的實(shí)踐方式這兩大內(nèi)容，探索創(chuàng)建創(chuàng)新性課堂教學(xué)方式的實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】學(xué)生 法治意識(shí) 培育方式

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）01B-0127-02

隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，素質(zhì)教育的不斷推進(jìn)，依法治國(guó)的基本方略越來越深入人心。為提高法治教育的系統(tǒng)化、科學(xué)化水平，教育部、司法部和全國(guó)普法辦于 2016 年 6 月，聯(lián)合印發(fā)了《青少年法治教育大綱》。普及學(xué)生的法治知識(shí)，培育公民的法治意識(shí)，使在校學(xué)生真正做到學(xué)法、用法、守法，這既是依法治國(guó)的要求，也是學(xué)校教育的重要任務(wù)。當(dāng)前，思想政治課是對(duì)高中生進(jìn)行法治教育的主要方式，為此，政治教師需充分利用課堂這一平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。

一、高中學(xué)生法治意識(shí)培育的重要性

（一）有利于建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家

社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，要求擴(kuò)大社會(huì)主義民主，健全社會(huì)主義法制，實(shí)現(xiàn)國(guó)家政治、經(jīng)濟(jì)、文化和社會(huì)生活等方面的民主化與法治化。因此，在建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家的過程中，公民作為建設(shè)的核心主體，需具備一定的法治意識(shí)，不僅要關(guān)注各項(xiàng)法律法規(guī)，在現(xiàn)實(shí)生活中更要時(shí)刻優(yōu)化自我的法律舉止。因此，我們必須要提高公民的法律觀念，增強(qiáng)法治意識(shí)。

高中是人生的關(guān)鍵時(shí)期，法制意識(shí)作為公民核心素養(yǎng)的重要組成部分，也關(guān)系到社會(huì)主義法治國(guó)家的建設(shè)。因此，高中生需要不斷強(qiáng)化法治意識(shí)，增強(qiáng)自我法治觀念。

（二）有利于實(shí)現(xiàn)高中思想政治課的課程目標(biāo)

“樹立社會(huì)主義民主法治、自由平等、公平正義理念，增強(qiáng)公民意識(shí)”是高中思想政治課程目標(biāo)的重要內(nèi)容。作為教師，需要提高高中生法治教育的重視程度，培育高中生的法治意識(shí)。在實(shí)際開展課堂教學(xué)過程中，注重將高中生培育為“四有新人”。高中生的法律知識(shí)大部分都來自于教材內(nèi)容，教師要從學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成入手，明確“民主與法制、權(quán)利與義務(wù)”是統(tǒng)一而不可分割的概念，明白“世界上不存在絕對(duì)的民主，也沒有無義務(wù)的權(quán)利”的意義。從而不斷提升自我法律素養(yǎng)。

為了使高中生更好地理解法治社會(huì)，在更好的環(huán)境中學(xué)習(xí)成長(zhǎng)，就必須培養(yǎng)學(xué)生的法治意識(shí)。高中學(xué)生要將所學(xué)習(xí)到的知識(shí)靈活應(yīng)用至現(xiàn)實(shí)生活中，學(xué)會(huì)自覺守法。教師強(qiáng)化高中生的法律意識(shí)，利于提升高中生的法治意識(shí)。

二、高中學(xué)生法治意識(shí)培育的實(shí)踐方式

（一）積極擴(kuò)展課堂法律內(nèi)容

當(dāng)前高中思想政治課教材中，雖然也有一些法律方面的知識(shí)，但大都比較籠統(tǒng)和抽象，學(xué)生感覺較乏味?；诖?，教師在實(shí)際課堂教學(xué)中，需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)展。在綜合探究課中，教師應(yīng)精心挑選與學(xué)生關(guān)系密切的案例讓學(xué)生進(jìn)行討論，此舉既調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又能使他們感受到法律的公平與正義，從而認(rèn)識(shí)到擁有法治意識(shí)的重要性。

例如，教師在講授人教版教材必修2 中關(guān)于“公民的政治權(quán)利與義務(wù)，參與政治生活的基礎(chǔ)和原則”內(nèi)容時(shí)，可適當(dāng)對(duì)公民的權(quán)利與義務(wù)的內(nèi)容進(jìn)行拓展。在引入具體案例進(jìn)行教學(xué)時(shí)，可以讓學(xué)生先觀看一些關(guān)于同齡人違法犯罪的案例視頻，最后讓學(xué)生進(jìn)行分組討論。如發(fā)生在賀州市的一真實(shí)案例：16 歲的宋同學(xué)下課后到學(xué)校食堂就餐，他先把書包放在餐椅上，然后去窗口打飯。但是當(dāng)小宋回到原位置時(shí)，發(fā)現(xiàn)自己的座位被邱同學(xué)使用了。兩人因座位問題，起了口角。待兩同學(xué)回到宿舍后，又再次因座位問題產(chǎn)生了口角。兩位同學(xué)約定第二天放學(xué)后在校門口對(duì)面的超市打架。第二天，兩位同學(xué)各自叫上了多名社會(huì)青年幫忙“助戰(zhàn)”。在第二天的打架過程中，宋同學(xué)叫來的社會(huì)青年用刀具砍傷了其中一打架人的左手臂。雙方看到事情鬧大了，便一哄而散。后經(jīng)當(dāng)?shù)胤ㄔ簩徟校中祩说纳鐣?huì)青年構(gòu)成了聚眾斗毆的犯罪事實(shí)，因宋同學(xué)與陳同學(xué)是未成年人，且有悔罪表現(xiàn)，檢察機(jī)關(guān)最終決定不予起訴。教師分析這一貼近學(xué)生成長(zhǎng)經(jīng)歷的案例，增強(qiáng)了學(xué)生的法治觀念，提升了學(xué)生的法治意識(shí)。

（二）積極創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式

優(yōu)質(zhì)內(nèi)容借助良好的教育形式會(huì)獲取事半功倍的成就。人教版高中政治教材編寫了許多具實(shí)用性的教學(xué)內(nèi)容，但是教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式主要有兩種：一種是純文字?jǐn)⑹?，另一種是圖文并述。在媒體發(fā)展迅速的當(dāng)下，此種傳統(tǒng)的知識(shí)展現(xiàn)模式已經(jīng)無法滿足學(xué)生的需求。基于此，高中教師在實(shí)際開展的課堂過程中，需要積極創(chuàng)新課堂的教學(xué)模式，使學(xué)生在課堂營(yíng)造的虛擬環(huán)境中，收獲法治經(jīng)驗(yàn)，提升法治素養(yǎng)。 （下轉(zhuǎn)第138頁）

（上接第127頁）

例如：教師在講解教版高中思想政治必修二第一單元第一課《政治權(quán)利與義務(wù)：參與政治生活的基礎(chǔ)和準(zhǔn)則》人內(nèi)容時(shí)，需要向?qū)W生強(qiáng)調(diào)公民權(quán)利雖然是神圣的、法定的、不可非法剝奪的，但對(duì)于公民個(gè)人而言，權(quán)利是可以放棄的，但義務(wù)卻是公民應(yīng)盡的，是不容推卸的。教材中對(duì)這一內(nèi)容的表述，就是單一的文字?jǐn)⑹?。為了增加學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在實(shí)際教學(xué)中，可以為學(xué)生播放一段新聞視頻，如播放 2016 年發(fā)生在某市地鐵上“鳳爪女被多名女子暴打”事件的視頻。學(xué)生觀看視頻后，可自愿扮演視頻中的人物角色，鳳爪女、打架乘客、地鐵其他乘客，未成年學(xué)生，要求人肉搜索鳳爪女的網(wǎng)民等。學(xué)生參與了角色扮演，現(xiàn)場(chǎng)還原了當(dāng)時(shí)的沖突場(chǎng)面，切身體會(huì)到參與社會(huì)生活時(shí)應(yīng)承擔(dān)的公民權(quán)利與義務(wù)，并認(rèn)識(shí)到依法參與社會(huì)活動(dòng)的價(jià)值，從而提升自我的法治意識(shí)。

（三）積極開展各類普法活動(dòng)

培養(yǎng)高中生的法治意識(shí)，除了教授課本的內(nèi)容，還需要添加適當(dāng)?shù)陌咐?。增添的案例不僅延伸到學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活中，更要延伸到中國(guó)的經(jīng)濟(jì)社會(huì)中。又如教師在講解人教版高中思想政治課必修二第一單元第二課《民主選舉：投出理性一票》內(nèi)容時(shí)，學(xué)生通過對(duì)前一課時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)民主權(quán)利知識(shí)已有了一定的認(rèn)識(shí)，學(xué)生在生活中也常從媒體和網(wǎng)絡(luò)上看到各種各樣的選舉活動(dòng)，但因未直接參與過選舉活動(dòng)，對(duì)一些選舉現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)并不全面，所以還需要進(jìn)一步學(xué)習(xí)。在實(shí)際授課中，教師可以嘗試以學(xué)生代表大會(huì)為契機(jī)，在班級(jí)中主持選舉學(xué)生代表活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生自己擬定一個(gè)選舉方案，并選擇合理的選舉方式。在主持選舉的過程中，教師需要引導(dǎo)同學(xué)分析、權(quán)衡各種選舉方式的優(yōu)缺點(diǎn)。需要注意的是，學(xué)生策劃的選舉活動(dòng)并非真正意義上的選舉。同時(shí)，教師還可以嘗試在班級(jí)中模擬法庭活動(dòng)，組織開展各類法治知識(shí)問答比賽、家庭普法宣傳等活動(dòng)，以此強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，增加學(xué)生法治知識(shí)，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生利用“法”的思維解決現(xiàn)實(shí)問題，以此來深化學(xué)生的認(rèn)識(shí)，幫助學(xué)生利用法律思維解決現(xiàn)實(shí)問題。

綜上所述，在高中政治課堂中，培育學(xué)生法治意識(shí)的工作任重而道遠(yuǎn)。教師需要不斷提高自身素質(zhì)，通過創(chuàng)建具創(chuàng)新性的課堂教學(xué)方式，并結(jié)合社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷深化學(xué)生的法治觀念，幫助學(xué)生提高法治素養(yǎng)，推進(jìn)我國(guó)法治社會(huì)的構(gòu)建與發(fā)展。

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（責(zé)編 周偉琳）