【摘 要】本文通過(guò)對(duì)廣西大學(xué)生國(guó)際視野有關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查，分析廣西大學(xué)生國(guó)際視野存在的主要問(wèn)題，從大學(xué)生國(guó)際視野培養(yǎng)加大力度、拓寬廣度、開(kāi)挖深度三個(gè)方面提出針對(duì)性意見(jiàn)，旨在為廣西高校培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)綜合性人才提供參考。

【關(guān)鍵詞】廣西大學(xué)生 國(guó)際視野 局限性 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2017）02C-0052-03

為掌握當(dāng)前廣西大學(xué)生國(guó)際視野狀況，為廣西培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)人才提供參考，調(diào)查組于2016年3月起對(duì)廣西大學(xué)生國(guó)際視野現(xiàn)狀作調(diào)查，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷2500份，調(diào)查內(nèi)容涉及20余項(xiàng)指標(biāo)，涵蓋廣西本?？平?0所院校大學(xué)生，既有廣西大學(xué)、廣西師范大學(xué)等普通高等院校，也有如廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校、廣西水利電力職業(yè)技術(shù)學(xué)院等高職高專院校，調(diào)查對(duì)象分布具有一定的代表性。在此基礎(chǔ)上總結(jié)分析廣西大學(xué)生國(guó)際視野的局限性，并提出有針對(duì)性的對(duì)策。

一、對(duì)當(dāng)前廣西大學(xué)生國(guó)際視野局限性分析

（一）知識(shí)維度。大學(xué)生國(guó)際知識(shí)儲(chǔ)備不足，關(guān)注國(guó)際社會(huì)積極性不高，關(guān)注內(nèi)容單一。

1.大學(xué)生國(guó)際知識(shí)儲(chǔ)備不足。具備豐富的國(guó)際知識(shí)是培育大學(xué)生國(guó)際視野的基礎(chǔ)和前提，沒(méi)有一定的國(guó)際知識(shí)，國(guó)際視野只能是盲人摸象。國(guó)際知識(shí)包括縱向性的從古至今的知識(shí)和橫向性的當(dāng)今世界各國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的知識(shí)。在調(diào)查中，大部分廣西大學(xué)生表示自己國(guó)際知識(shí)儲(chǔ)備欠缺，只有一成的大學(xué)生認(rèn)為自身所儲(chǔ)備的國(guó)際知識(shí)豐富。大學(xué)生國(guó)際知識(shí)儲(chǔ)備不足表現(xiàn)在：對(duì)國(guó)際通行規(guī)則不熟悉、對(duì)世界各國(guó)歷史總體上不了解、外語(yǔ)水平不高等。在訪談中許多大學(xué)生表示自己儲(chǔ)備國(guó)際知識(shí)主要是專業(yè)學(xué)習(xí)的需要，如學(xué)國(guó)際貿(mào)易專業(yè)的大學(xué)生對(duì)諸如WTO、IMF等通用的國(guó)際規(guī)則較為熟悉，而其他專業(yè)學(xué)生則對(duì)此不是很了解。由此可見(jiàn)，專業(yè)學(xué)習(xí)需要是影響大學(xué)生國(guó)際知識(shí)儲(chǔ)備的重要因素之一。由于大學(xué)生對(duì)于國(guó)際知識(shí)缺乏系統(tǒng)學(xué)習(xí)，雖有一定積累，但比較零散，往往會(huì)感到國(guó)際知識(shí)儲(chǔ)備欠缺。

2.大學(xué)生關(guān)注國(guó)際社會(huì)積極性不高。對(duì)國(guó)際社會(huì)關(guān)注的態(tài)度從某種程度上直接影響到大學(xué)生國(guó)際視野。從調(diào)查來(lái)看，廣西大學(xué)生對(duì)國(guó)際社會(huì)關(guān)注的積極性普遍不高，甚至非常被動(dòng)，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面是關(guān)注國(guó)際新聞的頻率較低，只有一小部分人表示經(jīng)常關(guān)注國(guó)際新聞，大部分學(xué)生表示只是偶爾關(guān)注。在訪談中，許多大學(xué)生表示只有發(fā)生震驚世界的新聞時(shí)才會(huì)關(guān)注。另一方面對(duì)于各類網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)自動(dòng)彈出的國(guó)際新聞，大部分大學(xué)生經(jīng)常視而不見(jiàn)，甚至部分學(xué)生表示反感，這說(shuō)明大學(xué)生主動(dòng)關(guān)心國(guó)際社會(huì)的積極性不高。訪談中，許多大學(xué)生表示之所以不太關(guān)心國(guó)際新聞是因?yàn)楹妥约簺](méi)有多大關(guān)系，而關(guān)注國(guó)內(nèi)新聞是因?yàn)閲?guó)內(nèi)的一些重大決策、事件等可能會(huì)影響到自己或者相關(guān)人的利益。這說(shuō)明大學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞主要受到利益的驅(qū)使，功利性較強(qiáng)，國(guó)際視野狹窄。

3.關(guān)注國(guó)際新聞內(nèi)容單一。大學(xué)生關(guān)注國(guó)際新聞內(nèi)容在一定程度上也會(huì)影響其國(guó)際視野。在訪談中，大學(xué)生表示對(duì)國(guó)際區(qū)域性對(duì)抗與戰(zhàn)爭(zhēng)、世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展表示極大興趣，對(duì)于國(guó)際文化交流、世界環(huán)境保護(hù)等方面的關(guān)注度則比較低。大學(xué)生對(duì)國(guó)際社會(huì)關(guān)注內(nèi)容單一，對(duì)拓展國(guó)際視野是很不利的?，F(xiàn)代大學(xué)生應(yīng)該始終保持著對(duì)國(guó)際社會(huì)的高度關(guān)注，這是拓展自身國(guó)際視野的前提。被訪談大學(xué)生表示之所以出現(xiàn)這種情況主要和個(gè)人的興趣愛(ài)好及當(dāng)代大眾媒體的宣傳力度及信息傳播渠道等有一定的關(guān)系。

（二）素質(zhì)維度。大學(xué)生對(duì)國(guó)際關(guān)系把握不準(zhǔn)，國(guó)際視野狹隘，缺乏社會(huì)責(zé)任感。

1.對(duì)國(guó)際關(guān)系把握不準(zhǔn)。國(guó)際關(guān)系通常指人們超越國(guó)家界限建立起來(lái)的一種特殊社會(huì)關(guān)系。對(duì)這種特殊社會(huì)關(guān)系的準(zhǔn)確把握，是具備國(guó)際視野的基本素質(zhì)。從調(diào)查看，部分大學(xué)生還不能完全把握當(dāng)今國(guó)家之間的關(guān)系，首先表現(xiàn)在不能正確看待中國(guó)與周邊國(guó)家的關(guān)系，許多大學(xué)生對(duì)中國(guó)周邊安全環(huán)境所持的態(tài)度并不樂(lè)觀，更多地看到中國(guó)與周邊國(guó)家的一些摩擦，而沒(méi)有看到中國(guó)與周邊其他國(guó)家和平共處、共同發(fā)展的一面，且后者是矛盾的主要方面，決定著國(guó)家關(guān)系的走向。如果不能很好地看待中國(guó)與周邊其他國(guó)家的關(guān)系，就不能培育健康的國(guó)際視野。

2.國(guó)際視野狹隘。國(guó)家與國(guó)家之間的關(guān)系實(shí)質(zhì)上是一種利益關(guān)系。但是在維護(hù)和獲取本國(guó)利益的同時(shí)，不應(yīng)該損害其他國(guó)家的利益，這也是和平共處五項(xiàng)原則的基礎(chǔ)，也是我國(guó)走和平發(fā)展道路的要求。但是，在“如果某事對(duì)中國(guó)的發(fā)展有利，但會(huì)損害他國(guó)或全人類的利益，你會(huì)如何”這一問(wèn)題上，相當(dāng)一部分大學(xué)生認(rèn)為只要對(duì)中國(guó)有利就行，還有一些人認(rèn)為損害他國(guó)的利益無(wú)所謂，這是一種狹隘的心胸和視野。我國(guó)堅(jiān)決維護(hù)本國(guó)利益尤其是國(guó)家核心利益，但中國(guó)歷來(lái)主張國(guó)家間平等互利，實(shí)現(xiàn)發(fā)展雙贏，建立持久和平的和諧世界，如果僅考慮本國(guó)利益，顯然與我國(guó)走和平發(fā)展道路是相違背的，大學(xué)生要正確看待國(guó)家之間的利益關(guān)系。

國(guó)際視野狹隘還表現(xiàn)在大學(xué)生看待聯(lián)合國(guó)在處理國(guó)際關(guān)系方面發(fā)揮的作用，許多大學(xué)生認(rèn)為聯(lián)合國(guó)在處理國(guó)家關(guān)系中并沒(méi)有太大的作用。這種評(píng)價(jià)不夠客觀，也體現(xiàn)出大學(xué)生國(guó)際視野的狹隘。不可否認(rèn)，聯(lián)合國(guó)并不是萬(wàn)能的，它始終不能完全調(diào)和國(guó)家之間的關(guān)系，也不能完全消除南北國(guó)家之間的對(duì)立，但是要看到尤其是冷戰(zhàn)后聯(lián)合國(guó)在維護(hù)世界和平、緩和國(guó)際緊張局勢(shì)、解決地區(qū)沖突、協(xié)調(diào)國(guó)際關(guān)系等方面發(fā)揮的積極作用，不能正確看待聯(lián)合國(guó)的作用，就會(huì)使個(gè)人陷入消極悲觀主義，限制個(gè)人國(guó)際視野的發(fā)展。

3.缺乏社會(huì)責(zé)任感。社會(huì)責(zé)任感是國(guó)際視野最重要一項(xiàng)素質(zhì)。所謂的社會(huì)責(zé)任感是指在特定的社會(huì)里，每個(gè)人在心里和感覺(jué)上對(duì)其他人的倫理關(guān)懷和義務(wù)。通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有一部分大學(xué)生是缺乏這種素質(zhì)的。從對(duì)“假如A國(guó)和B國(guó)爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)了，你會(huì)如何”這一問(wèn)題上的回答可以反映出來(lái)。三分之一的大學(xué)生認(rèn)為與我無(wú)關(guān)，漠不關(guān)心，甚至有一部分人幸災(zāi)樂(lè)禍、看熱鬧。這說(shuō)明大學(xué)生只是從個(gè)人感受角度來(lái)看待和評(píng)價(jià)國(guó)家之間的戰(zhàn)爭(zhēng)，缺乏社會(huì)責(zé)任感。大學(xué)生是社會(huì)的高級(jí)知識(shí)分子，能否樹(shù)立社會(huì)責(zé)任感，不僅關(guān)系個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，更與國(guó)家前途和民族命運(yùn)息息相關(guān)。如果公民每個(gè)人都有一種強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，那么我們的世界將不再有戰(zhàn)爭(zhēng)，人們生活會(huì)更加幸福。

（三）能力維度。大學(xué)生外語(yǔ)交際能力弱，辨別外來(lái)文化能力差，理解我國(guó)政府海外主張與行為能力不強(qiáng)。

1.外語(yǔ)交際能力弱。隨著國(guó)與國(guó)之間交往日益頻繁，提高外語(yǔ)交際能力不僅可以擴(kuò)大交流，還可獲得更多的國(guó)際信息，這也是培養(yǎng)國(guó)際視野不可或缺的一種能力。從調(diào)查結(jié)果來(lái)看，許多大學(xué)生不能正常與外國(guó)人交流。在“如果目前讓你代表學(xué)校接待外賓，你認(rèn)為你的障礙是什么”這一問(wèn)題上，71.1%的大學(xué)生是外語(yǔ)知識(shí)欠缺，口語(yǔ)不好。要成為一個(gè)具備國(guó)際視野的高素質(zhì)復(fù)合型人才，至少要掌握一門(mén)外語(yǔ)，獲取更全面的國(guó)際信息，開(kāi)拓自身國(guó)際視野。因此，高校在開(kāi)展人才培養(yǎng)方面，要注重外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)用性，讓外語(yǔ)交際能力成為打開(kāi)大學(xué)生國(guó)際視野大門(mén)的金鑰匙。

2.辨別外來(lái)文化能力差。辨別外來(lái)文化能力首先體現(xiàn)在對(duì)待外來(lái)文化的態(tài)度上。毛澤東很早就提出過(guò)“古為今用，洋為中用”思想，其中“洋為中用”實(shí)際上是批判地吸收外國(guó)文化中一切有益的東西，為我所用，也就是我們不能完全否定外來(lái)文化，也不能全盤(pán)吸收外來(lái)文化，而是要去偽存真，堅(jiān)持“揚(yáng)棄”的理念對(duì)待外來(lái)文化。但是，許多大學(xué)生不能有效辨別外來(lái)文化，主要體現(xiàn)在：一方面，部分大學(xué)生認(rèn)為中華文化是獨(dú)特的，不相信中西文化能夠和諧并存，而有一些人認(rèn)為無(wú)所謂民族特色，可以完全吸收外來(lái)文化；另一方面，對(duì)于西方國(guó)家通過(guò)電影、書(shū)籍等方式傳播其資產(chǎn)階級(jí)價(jià)值觀念、思維方式和生活方式，一部分大學(xué)生表示贊同，這表現(xiàn)出大學(xué)生缺乏辨別外來(lái)文化的能力。

3.理解我國(guó)政府海外主張與行為能力不強(qiáng)。具備國(guó)際視野首先要能夠理解本國(guó)政府海外主張與行為，這樣才能自覺(jué)維護(hù)國(guó)家利益與形象。但在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生這方面能力表現(xiàn)欠缺。在“你是否支持中國(guó)政府積極支援非洲國(guó)家建設(shè)”這一問(wèn)題上，部分大學(xué)生表示不支持，原因是我們國(guó)家許多地方還比較貧困，為什么要去援助非洲，這不是給國(guó)家添包袱嗎？中國(guó)為什么要援助非洲，道理并不復(fù)雜。中國(guó)作為負(fù)責(zé)任的發(fā)展中大國(guó)，援助非洲是我們的國(guó)際責(zé)任與義務(wù)，是中國(guó)推動(dòng)建設(shè)和諧世界的重要組成部分。中國(guó)援助非洲是從國(guó)家根本利益出發(fā)的，盡管中非關(guān)系隨著時(shí)代發(fā)展發(fā)生很大變化，但非洲對(duì)我國(guó)國(guó)家利益的重要性沒(méi)有改變，非洲仍是我國(guó)外交格局中的重要戰(zhàn)略依托，是我國(guó)實(shí)現(xiàn)和平發(fā)展不可或缺的重要助力。

二、培育廣西大學(xué)生國(guó)際視野的意見(jiàn)與建議

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》指出：“適應(yīng)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)對(duì)外開(kāi)放的要求，要培養(yǎng)大批具有國(guó)際視野、通曉國(guó)際規(guī)則、能夠參與國(guó)際事務(wù)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的國(guó)際化人才”。如何培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)人才是當(dāng)下高校人才培養(yǎng)面臨的重大挑戰(zhàn)。針對(duì)廣西大學(xué)生國(guó)際視野的現(xiàn)狀，應(yīng)從“三個(gè)度”著手：

（一）高校要加大大學(xué)生國(guó)際視野的培育力度。隨著世界一體化進(jìn)程的加快，國(guó)際視野日益成為人才素養(yǎng)的重要一環(huán)。作為以人才培養(yǎng)為永恒使命的高等教育，要多方舉措加大大學(xué)生國(guó)際視野培育力度。

首先，積極搭建平臺(tái)拓寬教師國(guó)際視野，使教師成為培養(yǎng)大學(xué)生國(guó)際視野的中堅(jiān)力量。教師是學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的引路者和伴行者，教師對(duì)學(xué)生的影響不僅在于教學(xué)過(guò)程中的組織引導(dǎo)與意義建構(gòu)作用，而且其一切言行舉止都會(huì)在學(xué)生面前起到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。為此，高校要積極為教師拓寬國(guó)際視野搭建平臺(tái)，探索多種途徑增加教師出國(guó)機(jī)會(huì)，如訪學(xué)、考察、聯(lián)合培養(yǎng)、學(xué)術(shù)交流等，開(kāi)闊教師眼界，讓教師在國(guó)際高水平大學(xué)充實(shí)知識(shí)，更新觀念，交流思想，拓寬自身國(guó)際視野；也可以通過(guò)與國(guó)外高校合作辦學(xué)實(shí)現(xiàn)人才資源共享、引進(jìn)海外學(xué)者等形式營(yíng)造濃厚的國(guó)際化的教學(xué)科研氛圍，全面融入國(guó)際高等教育，提升國(guó)際化水平；制定教師國(guó)際視野提升的激勵(lì)機(jī)制，如采用榮譽(yù)獎(jiǎng)勵(lì)、績(jī)效工資等形式鼓勵(lì)教師開(kāi)拓教育教學(xué)的新理念、新思路、新方法，關(guān)注國(guó)際學(xué)術(shù)前沿與動(dòng)態(tài)，自覺(jué)與國(guó)際先進(jìn)水平接軌。對(duì)于一般的教師，要求其在課堂教學(xué)中積極引入國(guó)際學(xué)術(shù)詞匯、介紹國(guó)際先進(jìn)理念、引用國(guó)際案例教學(xué)等，提升課堂教學(xué)的國(guó)際化氛圍。對(duì)于有著國(guó)外訪學(xué)交流、進(jìn)修研修等背景的教師，則要求其使用雙語(yǔ)教學(xué)，確定國(guó)際化研究方向，提出國(guó)際化觀點(diǎn)，發(fā)表國(guó)際性文章等。

其次，高校要注重開(kāi)發(fā)國(guó)際化取向課程。對(duì)于專業(yè)課程，要借鑒國(guó)際先進(jìn)的課程理念，適時(shí)將最前沿的成果補(bǔ)充、融入專業(yè)課程當(dāng)中，使學(xué)生掌握專業(yè)的國(guó)際前沿成果，某些專業(yè)課程在條件允許的情況下可以直接采用國(guó)際出版教材，開(kāi)闊學(xué)生國(guó)際視野，更新國(guó)際理念，培養(yǎng)國(guó)際化思維；在通識(shí)課程教育上，要注重教育內(nèi)容“通用性”，既能為本國(guó)發(fā)展所用，又能為別的國(guó)家所認(rèn)同接受。課程內(nèi)容要涉及國(guó)際化內(nèi)容，關(guān)注國(guó)際議題，以培養(yǎng)學(xué)生的跨國(guó)文化經(jīng)驗(yàn)，多開(kāi)設(shè)有關(guān)通識(shí)教育選修課程，并對(duì)課程選修作出相關(guān)規(guī)定，使大學(xué)生掌握在國(guó)際交往過(guò)程中的一些通行規(guī)則與禮儀，了解基本的世情和主要國(guó)家國(guó)情，完善大學(xué)生國(guó)際知識(shí)儲(chǔ)備；外語(yǔ)知識(shí)儲(chǔ)備是大學(xué)生國(guó)際視野的重要維度，也是培育大學(xué)生國(guó)際視野的有效工具。高校要增加外語(yǔ)課程開(kāi)設(shè)數(shù)量，使大學(xué)生能夠掌握多門(mén)外語(yǔ)知識(shí)，以便進(jìn)行基本的溝通交流和信息搜尋與獲取，為大學(xué)生國(guó)際視野培育奠定良好的基礎(chǔ)。

最后，高校要開(kāi)展豐富多樣的國(guó)際交流活動(dòng)，在實(shí)踐中培育大學(xué)生的國(guó)際視野綜合素養(yǎng)。既要組織推出去，如利用聯(lián)合辦學(xué)或者簽訂“姊妹?！眳f(xié)議等形式，為大學(xué)生赴國(guó)外高校交流學(xué)習(xí)、進(jìn)行海外實(shí)習(xí)等提供平臺(tái)，使大學(xué)生身臨其境感受?chē)?guó)際化氛圍，學(xué)習(xí)國(guó)際化知識(shí)，提高國(guó)際視野能力，培養(yǎng)國(guó)際視野素質(zhì)；同時(shí)也要引進(jìn)來(lái)，如就某一主題開(kāi)展國(guó)際性學(xué)術(shù)研討交流，邀請(qǐng)國(guó)際名家來(lái)校作講座、舉辦中外大學(xué)生知識(shí)與技能競(jìng)賽等，營(yíng)造一種“國(guó)際范”的校園文化氛圍，培育大學(xué)生國(guó)際視野。

（二）拓寬培育大學(xué)生國(guó)際視野的廣度，構(gòu)筑高校、社會(huì)、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)媒體等一體化的培育平臺(tái)。大學(xué)生國(guó)際視野的培養(yǎng)，除高校要發(fā)揮好主體作用，還要依賴于社會(huì)、家庭、社區(qū)、網(wǎng)絡(luò)媒體等構(gòu)建一體化培育平臺(tái)。

首先，社會(huì)要給予大學(xué)生國(guó)際視野的培養(yǎng)提供有機(jī)土壤，不僅要提供政策支持，如支持國(guó)內(nèi)高校與國(guó)外高水平大學(xué)開(kāi)展聯(lián)合辦學(xué)或加強(qiáng)溝通合作、為師生赴國(guó)外學(xué)習(xí)交流提供綠色通道等，還要提供經(jīng)濟(jì)贊助，如資助成績(jī)優(yōu)秀大學(xué)生赴國(guó)外深造等。

其次，家庭教育在培育大學(xué)生國(guó)際視野方面有著潛移默化的影響，家庭其他成員也要注重自身國(guó)際視野的培育，增加國(guó)際視野知識(shí)儲(chǔ)備，定期關(guān)注國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)，家庭成員之間要平等、民主地談?wù)搰?guó)際大事，探討事件背后的本質(zhì)，營(yíng)造濃厚的國(guó)際視野培養(yǎng)氛圍。

再次，社區(qū)要做好國(guó)際化氛圍營(yíng)造，通過(guò)板報(bào)、橫幅、報(bào)紙、電視、新媒體等途徑傳遞國(guó)際信息，引導(dǎo)社區(qū)居民關(guān)注國(guó)際社會(huì)，評(píng)論國(guó)際時(shí)政熱點(diǎn)，還可以通過(guò)開(kāi)展國(guó)際性文化節(jié)日慶祝活動(dòng)增強(qiáng)居民國(guó)際意識(shí)等。此外，社會(huì)責(zé)任感也是國(guó)際視野重要維度，是國(guó)際情懷培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。社區(qū)可以通過(guò)開(kāi)展諸如幫扶計(jì)劃、環(huán)境小衛(wèi)士、義賣(mài)捐款等活動(dòng)，培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，為大學(xué)生國(guó)際視野培養(yǎng)奠定基礎(chǔ)。

最后，要充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)媒體的平臺(tái)作用，大學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以快捷有效地了解國(guó)際時(shí)事，查找國(guó)際信息，獲取國(guó)際資源，加強(qiáng)對(duì)國(guó)外各種知識(shí)和信息的了解與把握，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)還可以直接與國(guó)外高校師生等進(jìn)行有效溝通與交流，更新觀念，獲取資源，培育國(guó)際視野。

（三）大學(xué)生自身要積極主動(dòng)開(kāi)挖國(guó)際視野的深度。大學(xué)生要轉(zhuǎn)變觀念，樹(shù)立開(kāi)放意識(shí)，以理解包容的心態(tài)和負(fù)責(zé)任的態(tài)度來(lái)看待國(guó)際社會(huì)，多渠道多途徑開(kāi)闊自身的國(guó)際視野。

首先，大學(xué)生要增加國(guó)際知識(shí)儲(chǔ)備，這是培育大學(xué)生國(guó)際視野的基礎(chǔ)和前提。要了解基本的國(guó)情和世情，掌握國(guó)際通行規(guī)則和禮儀，積極主動(dòng)地關(guān)注國(guó)際社會(huì)動(dòng)態(tài)。此外，還要學(xué)好外語(yǔ)，這既是國(guó)際視野的重要內(nèi)容維度，也是培育國(guó)際視野的重要渠道。在外語(yǔ)學(xué)習(xí)上要學(xué)會(huì)學(xué)以致用，利用外語(yǔ)優(yōu)勢(shì)獲取更多的國(guó)際信息和知識(shí)。

其次，大學(xué)生要全面收集和分析國(guó)際信息，用深邃的國(guó)際眼光洞悉世界風(fēng)云變幻的實(shí)質(zhì)，清醒地審視和質(zhì)疑一些西方媒體的強(qiáng)勢(shì)話語(yǔ)，理解并支持我國(guó)政府涉外所持有的態(tài)度和立場(chǎng)，要綜合培育國(guó)際視野能力。

最后，大學(xué)生要在實(shí)踐中注意國(guó)際視野綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，如合作精神、創(chuàng)新思維等，只有具備合作精神和創(chuàng)新思維才能更好地加強(qiáng)與國(guó)際溝通與交流，日后更好地參與國(guó)際分工與合作，真正在國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)與合作中立于不敗之地，這些都是培育大學(xué)生國(guó)際視野的必要維度。

總之，廣西大學(xué)生國(guó)際視野現(xiàn)狀應(yīng)引起社會(huì)各界高度重視，只有立足高校實(shí)際，結(jié)合大學(xué)生身心特點(diǎn)，依賴多方共同努力，采取有效策略才能培養(yǎng)具有國(guó)際視野的高素質(zhì)復(fù)合型人才。

【參考文獻(xiàn)】

[1]房旬旬.高校思想政治教育中大學(xué)生國(guó)際視野的培育[D].南京：江蘇大學(xué)，2012

[2]顧海良.大學(xué)生應(yīng)具備開(kāi)闊的國(guó)際視野[N].中國(guó)教育報(bào)，2008-05-08

【基金項(xiàng)目】2016年度廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校思想政治教育理論與實(shí)踐研究重點(diǎn)課題“‘一帶一路戰(zhàn)略背景下廣西高職院校大學(xué)生國(guó)際視野培養(yǎng)研究與實(shí)踐”（2016SZZ03）

【作者簡(jiǎn)介】王順順（1983— ），男，山東青島人，碩士，廣西幼兒師范高等?？茖W(xué)校黨委宣傳部副部長(zhǎng)，講師，研究方向：思想政治教育。

（責(zé)編 盧 雯）