謝麗麗

新課標(biāo)指出，在小學(xué)語文教學(xué)中，教師應(yīng)該對小學(xué)生的情感體驗給予更高的重視，不能將課堂成為教師自導(dǎo)自演的舞臺，而是要結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特點和心理需求進(jìn)行教學(xué)。針對小學(xué)生非常好動和愛玩的特性，教師就應(yīng)該改變課堂單一教學(xué)的形式，通過各種途徑豐富教學(xué)方式和教學(xué)場所，因此教師應(yīng)該充分利用課外活動空間，通過課外活動空間的利用來提升教學(xué)時效性。

一、開展課外興趣活動

小學(xué)語文教師應(yīng)該針對小學(xué)生的愛好和性格特點開展針對性的課外興趣活動，一方面可以激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面還可以豐富教學(xué)途徑和措施，對于提升學(xué)生的實踐能力也非常有利。

例如，針對小學(xué)生非常喜歡看動畫片的特點，教師在教學(xué)相關(guān)的故事性、寓言等文章時，教師就可以開展學(xué)生喜歡的小舞臺劇的演出活動，讓學(xué)生以自己感興趣的方式學(xué)習(xí)課文，將課文中的道理和情節(jié)發(fā)展消化，從而熟悉掌握課本上的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》這篇課文時，為了讓學(xué)生能夠更快熟悉課文的情節(jié)發(fā)展，同時從故事的發(fā)展中體會文章想要表達(dá)的含義和情感，教師就可以讓學(xué)生通過舞臺劇的形式將文章中的故事情節(jié)表演出來，讓不同的學(xué)生分別扮演老山羊、小白兔和小灰兔的角色，讓學(xué)生在表演舞臺劇的過程中體會勤勞的良好品質(zhì)。從學(xué)生的性格和特點出發(fā)開展學(xué)生感興趣的活動，才能將課外活動的優(yōu)勢和作用發(fā)揮出來。

二、開展課外主題活動

對于小學(xué)生來說，雖然語文知識比較簡單，但是教師還承擔(dān)著育人的重要角色，因此，僅僅依靠有限的課堂時間在教會學(xué)生語文知識的同時，還引導(dǎo)學(xué)生如何做人是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師還應(yīng)該開展各種課外主題活動，讓學(xué)生在具體的課外主題活動中掌握各種生活、生存技能以及為人處世的真理。但是教師最主要的職責(zé)還是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)好課文上的知識，因此，教師在開展課外主題活動時，還應(yīng)該結(jié)合課本上的內(nèi)容，通過課外主題活動的開展來體現(xiàn)和表達(dá)課文內(nèi)容，可以取得更好的效果，同時還能夠?qū)W(xué)生所學(xué)的知識運(yùn)用到實際生活中，提高學(xué)生運(yùn)用語文知識的能力。

例如，在學(xué)習(xí)《要是你在野外迷了路》這篇課文時，這是一篇單純的描述文章，學(xué)生會覺得比較枯燥，并且學(xué)生學(xué)習(xí)之后也沒有真正能夠掌握課文上要求學(xué)生掌握的技能，在實際生活中迷路了還是不能正確找出方向，不能將理論知識應(yīng)用到實際生活中。所以，在學(xué)習(xí)這篇課文時，教師可以擯棄傳統(tǒng)課堂教學(xué)的方式，將學(xué)生帶到學(xué)校周圍的小區(qū)或者小樹林中進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生根據(jù)實際中的太陽、大樹的枝葉稀稠等文章涉及的指南針來辨別方向。對于課文中無法展示的北極星、溝渠里的雪等辨別方向的方式，也可以在野外通過教師講解的方式學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會不一樣的教學(xué)途徑和模式，從而來提升教學(xué)效果，讓學(xué)生掌握在野外辨別方向的方法。

三、開展課外競賽活動

小學(xué)生非常好動和愛玩，很喜歡接受新鮮的事物，在語文教學(xué)中，如果教師采用的教學(xué)模式過于單一、教學(xué)方式比較枯燥，由于小學(xué)生還不能高效地自我管理和自我調(diào)節(jié)，因此就很難融入學(xué)習(xí)，表現(xiàn)為上課走神、注意力不集中等，從而不能很好掌握知識。因此，對于小學(xué)語文教師來說，在教會學(xué)生知識的同時，還應(yīng)該注重學(xué)生自我管理和自我監(jiān)督的加強(qiáng)，同時激發(fā)學(xué)生熱愛語文、熱愛學(xué)習(xí)的情感，讓學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)充滿熱情和興趣，才能以此引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中更為投入，自然就能取得更好的學(xué)習(xí)效果。在小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過開展各種競賽活動來加強(qiáng)學(xué)生的技能提升。例如，教師可以開展各種寫字競賽、作文競賽、朗讀競賽等來提升學(xué)生的識字、寫字技能、寫作能力和朗讀能力，這些也是小學(xué)語文教學(xué)中的重要內(nèi)容。小學(xué)生的求勝欲望非常強(qiáng)，通過課外競賽的形式開展活動，可以激發(fā)學(xué)生的求勝心理，讓學(xué)生做好準(zhǔn)備，更努力準(zhǔn)備，自然就能夠取得更好的效果。在競賽激勵的驅(qū)使下，能夠通過自主強(qiáng)化訓(xùn)練來提升活動的效果。

在小學(xué)語文教學(xué)中，教師通過提升課外活動空間可以取得更好的教學(xué)效果，而教師則可以通過開展課外競賽活動、課外興趣活動和課外主題活動等形式來提升課外活動空間。（作者單位：江西省上饒市廣豐區(qū)大南學(xué)校）