黃淑榮

摘要：高中化學(xué)作為高中教學(xué)的重要學(xué)科之一，在新的教學(xué)理念倡導(dǎo)下，高中化學(xué)的生活化教學(xué)越來越受到教學(xué)方的關(guān)注。教學(xué)生活化指課堂教學(xué)源于生活，反映生活，使得教學(xué)在生活實(shí)踐中不斷發(fā)展，最終又回歸生活，服務(wù)于生活。高中化學(xué)的生活化教學(xué)反映了教學(xué)與生活的相結(jié)合，有利于走進(jìn)生活，發(fā)現(xiàn)化學(xué)，創(chuàng)造化學(xué)。本文主要圍繞高中化學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀簡單闡述高中化學(xué)教學(xué)生活化的必要性，探討高中化學(xué)教學(xué)生活化的有效策略。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué)；教學(xué)；生活化

高中化學(xué)教學(xué)的生活化是教學(xué)的改革與探索，它不同于鑄模式運(yùn)動，它必須要有理論的指導(dǎo)又要在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。高中化學(xué)教學(xué)的生活化使得化學(xué)教學(xué)與生活實(shí)踐相結(jié)合，一切源于生活，又走進(jìn)生活，造福人類。化學(xué)的教學(xué)生活化有利于激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和激發(fā)學(xué)生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐動手能力和探索精神，使學(xué)生能夠更好地發(fā)現(xiàn)化學(xué)、應(yīng)用化學(xué)和創(chuàng)造化學(xué)。生活化的教學(xué)方法貼近于生活，更直觀明了，使教學(xué)效果事倍功半，同時(shí)也有助于學(xué)生的全面發(fā)展。

一、高中化學(xué)教學(xué)生活化的基本理念及必要性

1、教學(xué)生活化的基本理念。教學(xué)生活化是新課程下提出的新要求，教學(xué)生活化即將教學(xué)蘊(yùn)于生活當(dāng)中，生活反應(yīng)教學(xué)。教學(xué)生活化首先要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會，要求教育要從課堂書本中走出來，更多的去融入社會生活當(dāng)中，以教育為中心，更注重于社會生活，逐漸摒棄應(yīng)試教育影響下照本宣科灌輸式的教學(xué)方式，從而從死讀書，死教書，教死書摧殘人才的深淵中走出來。教學(xué)生活化要求教師教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系生活實(shí)際，引發(fā)學(xué)生的興趣與積極性，同時(shí)還要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生開展各種課外活動，讓學(xué)生去融入社會，親身感受以汲取有益的思想和知識。其次，教學(xué)生活化要尊重學(xué)生主體，傳統(tǒng)的教育方式將學(xué)生被動的當(dāng)做知識的容器或塑造的材料，不僅教學(xué)花時(shí)多，效果差，讓學(xué)生覺得學(xué)習(xí)是件苦差事，消磨了學(xué)生的求知欲，還抑制了學(xué)生的創(chuàng)造力的發(fā)展。因此教學(xué)生活化把學(xué)生當(dāng)成教育的主體，教師積極地引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的主觀精神，讓學(xué)生在教學(xué)過程中學(xué)會自主。最后，教學(xué)生活化要讓學(xué)生經(jīng)歷與體驗(yàn)，傳統(tǒng)的教學(xué)過程是一次次科學(xué)知識傳遞，接受和吸收的單項(xiàng)過程，造成學(xué)生的依賴，使喪失學(xué)習(xí)的獨(dú)立性。教學(xué)生活化是一種交往互動的教學(xué)過程，鼓勵學(xué)生走出去看社會，看自然，看生活；鼓勵學(xué)生動手去操作，去實(shí)驗(yàn)；鼓勵學(xué)生親自去參與，去體驗(yàn)；鼓勵學(xué)生與教師分享彼此的經(jīng)驗(yàn)與知識，交流彼此間的情感、觀點(diǎn)和體驗(yàn)，讓學(xué)生的身心與人格得到健全與發(fā)展。

2、高中化學(xué)教學(xué)生活化的必要性。首先，我國應(yīng)試教育的教學(xué)模式滲透到每一課程科目當(dāng)中，高中化學(xué)的灌輸性課堂教學(xué)形式過于依賴書本的資料，且又缺乏生活實(shí)踐活動的模式過于守舊、傳統(tǒng)，限制了學(xué)生的思想，不利于學(xué)生發(fā)散思維的形成，抑制了化學(xué)創(chuàng)造能力的激發(fā)。其次，化學(xué)知識本身就有些抽象，學(xué)生學(xué)習(xí)與接受比較困難，再脫離實(shí)踐活動的用眼觀察，動手操作和用大腦去思考，光靠死記硬背，不僅學(xué)習(xí)效率低還會讓學(xué)生失去對化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。再者，高中教學(xué)中一般都有過多的課后作業(yè)，學(xué)生負(fù)擔(dān)著較重的作業(yè)的壓力，他們一般只是專心的去研究課后作業(yè)而缺乏實(shí)踐與交流，對所學(xué)的基本化學(xué)知識不能有更深的探討，也無暇關(guān)注與發(fā)現(xiàn)到身邊的化學(xué)，更不用說去探索豐富多彩的化學(xué)世界了。最后，在高中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)要多給學(xué)生一些時(shí)間和空間，讓學(xué)生更多的去體驗(yàn)生活，幫助學(xué)生積累經(jīng)驗(yàn)，練就一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛和靈活的大腦，讓高中生在生活的不斷接觸中發(fā)現(xiàn)問題與解決問題。由此可見，高中化學(xué)教學(xué)生活化的必要性，它可以讓學(xué)生更好的發(fā)現(xiàn)化學(xué)、學(xué)習(xí)化學(xué)和創(chuàng)造化學(xué)。

二、提升高中化學(xué)教學(xué)生活化的有效策略

1、盡可能利用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)效率 。應(yīng)用現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備，如多媒體設(shè)備，聲像具備，直觀生動，還能夠較好地模擬動態(tài)過程，可幫助學(xué)生記憶與理解。在高中化學(xué)教學(xué)過程中教師可以通過多媒體設(shè)備將生活中的各種自然或人為的化學(xué)現(xiàn)象展示給學(xué)生，不僅可以拓展學(xué)生的視野，還可以引發(fā)學(xué)生對豐富多彩化學(xué)世界的思考，從而激發(fā)他們探索化學(xué)奧秘的渴望。

2、創(chuàng)造生活化的化學(xué)教學(xué)情境。在高中化學(xué)教學(xué)知識傳授的過程中教師有意識的將化學(xué)教學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)和理解化學(xué)，比如說到混合物時(shí)提出問題，生活中還有哪些是混合物，學(xué)生們會聯(lián)想到生活中的各種物質(zhì)并思考為什么這個(gè)物質(zhì)是混合物，然后教師從中選一物質(zhì)進(jìn)行探討分析，如空氣為什么是混合物，它有哪些成分組成等。讓教學(xué)更加貼近生活，將抽象的化學(xué)用詞形象具體化，幫助學(xué)生理解與掌握。在比如說鬼火現(xiàn)象，也許有的學(xué)生從小就聽說，為什么會出現(xiàn)鬼火，難道真的鬼？其實(shí)那是一種化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，如此舉例即可以幫助學(xué)生掌握磷的特性，又解決了學(xué)生的自然之謎，激發(fā)學(xué)生探究自然形成的原理。

3、在生活中鞏固、深化化學(xué)知識。高中化學(xué)的內(nèi)容比較抽象，對高中生來說學(xué)習(xí)起來有一定的難度，如果對化學(xué)的學(xué)習(xí)只停留在表面則容易遺忘，只有不斷的鞏固與深化才能真正的掌握化學(xué)。因此在高中化學(xué)教學(xué)中多實(shí)踐，逐步深化并掌握生活中基本的化學(xué)知識，進(jìn)而應(yīng)用于生活中。如用米醋去除燒水壺的污垢等，通過化學(xué)知識在生活中的應(yīng)用，學(xué)生更加深化對化學(xué)知識的掌握，也體會到化學(xué)的實(shí)用性，更能激發(fā)學(xué)習(xí)的動力。

三、結(jié)語

總而言之，化學(xué)與我們?nèi)粘Ｉ钕⑾⑾嚓P(guān)，在我們的生活中無處不在，無時(shí)不有，可見高中化學(xué)教學(xué)生活化的重要性，不僅可以有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性，提高教學(xué)質(zhì)量，還可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，實(shí)踐操作能力和創(chuàng)造思維，有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)化學(xué)，學(xué)習(xí)化學(xué)，應(yīng)用化學(xué)和創(chuàng)造化學(xué)，使化學(xué)事業(yè)更好的發(fā)展和創(chuàng)新。

參考文獻(xiàn)

[1] 劉紅利.高中化學(xué)教學(xué)生活化的策略[J].新課程導(dǎo)學(xué)，2016，23：60.

[2] 錢祥軍.高中化學(xué)教學(xué)的生活化策略研究[J].數(shù)理化學(xué)習(xí)（高三版），2014，08：90.

[3] 郭春梅.探析高中化學(xué)教學(xué)的生活化[J].中學(xué)課程輔導(dǎo)（教師通訊），2016，03：67.

[4] 江霞.高中化學(xué)生活化教學(xué)的研究與實(shí)踐[D].蘇州大學(xué)，2011.

[5] 伏秋霞.高中化學(xué)教學(xué)的生活化分析[J].中學(xué)生數(shù)理化（學(xué)研版），2014，12：81.