張濤妍

現(xiàn)代教育學(xué)家斯賓塞提出“教育要使人愉快，要讓一切教育帶有樂趣”。 心理學(xué)研究表明：兒童學(xué)習(xí)任何事情最合適的時機，是當(dāng)他們興趣高、心想做的時候?？梢?，快樂是學(xué)生接受教育的先決條件。作為小學(xué)數(shù)學(xué)教師，就要激發(fā)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的興趣，使他們在快樂中學(xué)習(xí)。那么如何讓學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)呢？筆者認(rèn)為教師應(yīng)該從以下幾方面入手。

一、創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系促進學(xué)生快樂學(xué)習(xí)

新型的師生關(guān)系是平等、信任、互尊、互敬、互助關(guān)系，要使學(xué)生熱愛老師，老師首先要關(guān)心和愛護學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，使他們從內(nèi)心中感到快樂。學(xué)生只有喜歡教師，才會喜歡其所教的科目，才會對你敬佩，從而增強學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。同時，學(xué)生能把對教師的這份情感遷移到他所教的科目上。教師還應(yīng)把微笑與鼓勵帶進課堂，尊重、理解、信任和愛護每位學(xué)生，把學(xué)生看作教學(xué)活動中的朋友和同伴，使學(xué)生產(chǎn)生親切感、信任感和自信心。這樣，學(xué)生的思維才能始終處于積極狀態(tài)，從而敢想、敢問、敢創(chuàng)新，自覺地參與到教學(xué)活動中來。

二、運用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)語言快樂教學(xué)

課堂上教師與學(xué)生的情感溝通，主要靠語言，教師語言情感的流露，對低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)影響特別大，學(xué)生們會隨著教師富有激情的語言進入到興趣中去，隨著教師鼓勵的語言投入到認(rèn)知中去，隨著教師贊揚的語言沉浸到成功之中去。

在教學(xué)生認(rèn)數(shù)和記數(shù)時，我采用具體形象的事物和一些有趣的故事來激發(fā)學(xué)生的興趣。俗話說：“親其師則信其道?！碑?dāng)教師帶著微笑、說著親切的話語站在講臺上時，學(xué)生的緊張心理就消除了，使得大腦處于興奮狀態(tài)，愿學(xué)、樂學(xué)，因而就會主動參與學(xué)習(xí)的全過程。針對低年級學(xué)生的年齡特點，在教學(xué)中也可以用一些打比方的句子，擬人的句子等。比如在教單數(shù)雙數(shù)時，就可以把2、4、6、8、10……這些數(shù)字稱作“雙數(shù)寶寶”，1、3、5、7、9……這些數(shù)字稱為單數(shù)寶寶。這樣生動活潑、具有故事性的語言學(xué)生樂意接受，課堂氣氛活躍，興趣盎然。

三、創(chuàng)設(shè)情境，努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生學(xué)習(xí)往往從興趣出發(fā)。教師要善于創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在低年級課堂教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣、直觀形象的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，如運用講故事、做游戲、模擬表演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。在教學(xué)10以內(nèi)數(shù)的順序時，我設(shè)計了一個坐火車的游戲，先讓學(xué)生排隊買票，再根據(jù)“火車票”上的數(shù)字找相應(yīng)的車廂。這樣一方面認(rèn)識數(shù)的順序，又進行了社會生活方面的教育，學(xué)生在游戲當(dāng)中掌握了數(shù)學(xué)知識，寓教于樂。再如：鞏固“倍”的概念時，和學(xué)生一起做拍手游戲。教師首先拍2下，然后拍4個2下，讓學(xué)生回答第二次拍的是第一次的幾倍。接著，按要求師生對拍，進而同桌同學(xué)互拍。如復(fù)習(xí)“小數(shù)的減法”時，可讓學(xué)生做“爭當(dāng)模范營業(yè)員”的游戲，教師一手拿著人民幣，一手舉著所購買的物品的價格卡，讓學(xué)生算出要找回的錢，并寫在練習(xí)本上，五次后評出模范營業(yè)員，這樣促使學(xué)生進一步鞏固學(xué)到的知識。這樣的教學(xué)過程，學(xué)生始終精神集中、情緒高漲。這種簡單易行的游戲，深受學(xué)生喜愛。

四、采用靈活方式讓學(xué)生體驗成功的喜悅

首先，教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，在課堂上多表揚、多鼓勵，可以激發(fā)他們從小對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生快樂學(xué)數(shù)學(xué)。

其次，作為數(shù)學(xué)教師，在課堂上，要把學(xué)生當(dāng)作平等的朋友來對待，熱情關(guān)心、循循善誘，最大限度地去挖掘?qū)W生的優(yōu)點，進行“激勵式”的評價。在教學(xué)中，積極創(chuàng)造機會，適時鼓勵、表揚、贊賞，不斷讓學(xué)生體驗成功。

最后，教師要努力激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。教學(xué)中，教師要充分尊重每一個學(xué)生，保護每一個學(xué)生的獨創(chuàng)精神。哪怕是微不足道的見解，也要給予充分地肯定，讓每一個學(xué)生都感到自己在探究知識的過程中，有能力，能勝任，有獨創(chuàng)性。教師對學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的信息反饋進行激勵和強化，使學(xué)生從反饋信息中看到自己的創(chuàng)造天賦，從而使學(xué)習(xí)興趣得到加強，激起更進一步深入學(xué)習(xí)的強烈愿望。

總之，作為數(shù)學(xué)老師，教學(xué)中一定要留心每一個學(xué)生，不斷提高自己的教學(xué)藝術(shù)，從教材內(nèi)容和學(xué)生實際出發(fā)，運用各種合理的方法和手段，充分調(diào)動廣大學(xué)生特別是學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愛學(xué)、愿學(xué)、樂學(xué)，從而達到課堂高效的目的。