曹瑞吉

摘 要：大學(xué)生就業(yè)難是我國現(xiàn)代社會的一個主要問題，而鼓勵大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是緩解我國大學(xué)生就業(yè)難的重要途徑。加強大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)對培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)精神、提高大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力，促進大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)有著重大意義。本文就大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略與實踐進行相關(guān)分析。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；策略

在就業(yè)形勢日益嚴峻的當(dāng)下，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)引入高校有著重大現(xiàn)實意義。在國家的不斷號召和鼓勵下，越來越多的高校開始重視創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，然而在傳統(tǒng)觀念、教育制度的影響下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作還不夠理想，大學(xué)生指導(dǎo)工作還有待完善和改進，亟須探索出有效的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略來培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力和意識，從而引導(dǎo)大學(xué)生順利就業(yè)，緩解我國就業(yè)形勢。

一、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)的意義

在現(xiàn)代社會里，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)已經(jīng)勢不可擋。在我國當(dāng)前教育體制和就業(yè)背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)一方面可以增強自己的動手能力、組織協(xié)調(diào)能力和社會適應(yīng)能力，另一方面也是解決就業(yè)的一個重要途徑。在國家的號召和鼓勵下，越來越多的高校開始重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作。然而就目前來看，針對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，許多高校依然停留在口號上，只知道一味鼓勵大學(xué)生去自主創(chuàng)業(yè)，忽略了大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作，以至于大學(xué)生創(chuàng)業(yè)過程中頻頻受挫，挫傷創(chuàng)業(yè)積極性。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)需要科學(xué)、有效的指導(dǎo)。加強大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)可以培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)觀念，提高大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，從而促進學(xué)生順利就業(yè)，緩解我國當(dāng)前就業(yè)形勢。

二、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)策略

1.培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識

從哲學(xué)角度出發(fā)，意識指導(dǎo)行為。由此可見，創(chuàng)業(yè)意識是創(chuàng)業(yè)的先決條件。對于大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)意識的高低決定了大學(xué)生能否順利就業(yè)。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)本身就是一種就業(yè)模式，大學(xué)生成功創(chuàng)業(yè)后不僅解決了自身的就業(yè)問題，同時也可以給他人創(chuàng)造就業(yè)機會。而要想讓大學(xué)生主動去創(chuàng)業(yè)，應(yīng)當(dāng)先加強大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識。大學(xué)生有了創(chuàng)業(yè)意識，才能更好地激發(fā)他們創(chuàng)業(yè)的主動性和積極性。對大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作而言，教育工作者要不斷強化大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)意識，引導(dǎo)大學(xué)生多角度地思考問題、發(fā)現(xiàn)問題，拓展學(xué)生的思維，促使學(xué)生形成良好的創(chuàng)新思維習(xí)慣，從而在社會生活中發(fā)現(xiàn)具有發(fā)展性的創(chuàng)業(yè)項目。

2.做好心理健康教育

大學(xué)生創(chuàng)業(yè)是一條充滿荊棘的道路，大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)的過程中難免會磕磕碰碰，受到挫傷，尤其是在競爭激烈的市場環(huán)境下，大學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項目作為一項新項目需要被認可和接受，一旦大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的個人期望與社會現(xiàn)實有巨大的落差時，就會引發(fā)心理矛盾，從而挫傷大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的積極性。故此，在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作中，要積極做好大學(xué)生的心理健康教育，以創(chuàng)業(yè)為導(dǎo)向，將大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題告知大學(xué)生，提高其心理承受能力。同時，要引導(dǎo)大學(xué)生樹立團隊合作精、艱苦奮斗意識，培養(yǎng)大學(xué)生的風(fēng)險意識，保持大學(xué)生的心理健康，促使大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)道路上保持一個亢進而又不失冷靜的心態(tài)。

3.加強大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)

創(chuàng)業(yè)本身就是一個綜合性很強的事情，對于大學(xué)生而言，其必須具備敏銳的觀察力、洞察力以及較高的商業(yè)智慧。為了引導(dǎo)大學(xué)生更好地自主創(chuàng)新，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，應(yīng)當(dāng)加強大學(xué)生的自主創(chuàng)業(yè)能力，如創(chuàng)新能力、人際關(guān)系處理能力、善于學(xué)習(xí)的能力、管理能力、領(lǐng)導(dǎo)決策能力等。在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，要強化學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)，可以通過創(chuàng)業(yè)模擬來提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，促進學(xué)生更好地創(chuàng)業(yè)。

4.引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃

所謂職業(yè)生涯規(guī)劃就是個體職業(yè)興趣和愛好、職業(yè)志向以及職業(yè)行為等組成的有機整體。對于大學(xué)生而言，職業(yè)生涯規(guī)劃對其今后的發(fā)展有重大影響。有效的職業(yè)生涯規(guī)劃可以讓學(xué)生給自己一個清晰的定位，朝著這個目標奮斗。在大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，引導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作十分重要。在大學(xué)生進入大學(xué)接受教育后，就要積極引導(dǎo)其做好職業(yè)生涯規(guī)劃工作，為學(xué)生提供全面、系統(tǒng)的教育工作，使之樹立清晰的目標，找準定位，避免盲目跟風(fēng)，科學(xué)、理智地進行創(chuàng)業(yè)。

三、結(jié)語

綜上所述，在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)勢頭迅猛背景下，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)越來越重要，大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)是激發(fā)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)的有效途徑，各大高校應(yīng)當(dāng)重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)工作。在大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中，學(xué)校要重視大學(xué)生創(chuàng)業(yè)意識的培養(yǎng)，不斷提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，強化大學(xué)生的心理教育，積極引導(dǎo)大學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，從而引導(dǎo)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，促進創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)最終目標的實現(xiàn)。

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