成語，是中國特色文化，其言簡意賅的表達，其風韻猶存的意味，值得反復回味涵詠。小學生積累成語往往重視書寫和數(shù)量，而忽視了理解和應用，筆者認為這是一個很大的弊端。這里并不是學生們不能理解成語，而是面對很多成語教師沒為學生提供一個通俗有趣的語境。

選擇合適的教材推廣

面對四年級學生，筆者所在校主推《大中華尋寶記》系列，解決了這個問題。《大中華尋寶記》是一套漫畫書，采用圖文并茂的形式，更能讓學生走近讀本，并在一遍遍的閱讀中滲透、理解、積累成語的意思。為了幫助學生理解成語、應用成語，我們參照中國成語大會和詩詞大會的形式，請同學們跟著我們一起來學成語、學文化、學地理、知名人，調動學生參與成語識記和應用的積極性，同時將閱讀推廣做的更有實效。

閱讀的關鍵要點

閱讀分為三個步驟：①讀書積累，字、詞、句、段；②感悟理解，人、事、景、旨；③競猜過關，做中國人。其中，競猜過關又分為很多競猜形式，如成語競猜過關、詩詞競猜過關、歷史名人競猜過關、傳統(tǒng)文化故事你來講、地理知識知多少等等精彩紛呈的環(huán)節(jié)。今天筆者就成語知識競猜環(huán)節(jié)做一個簡單的總結。重點選取《廣東尋寶記》《安徽尋寶記》《山東尋寶記》《甘肅尋寶記》四本書。將成語競猜形式做一個簡單梳理。

環(huán)節(jié)一：回歸語境，讓學生選擇成語 這個環(huán)節(jié)重在提升孩子們語境意識，知道成語使用的情境，進而幫助他們在生活的場景中活學活用。教師出示要考查的成語，將順序打亂。出示具體的語境，讓學生根據(jù)這句話的意思選成語填空。這個環(huán)節(jié)不但能幫助學生理解成語，培養(yǎng)語境意識，還能鍛煉學生的組織協(xié)調、篩選答案、先易后難、先明確后推斷、鎮(zhèn)定沉穩(wěn)理性思考等多方面的能力。根據(jù)語境選擇相應的成語：刮目相看、饑腸轆轆、云里霧里、稱贊不已、安全無恙、鞠躬盡瘁、死而后已、難言之隱、大名鼎鼎、與虎謀皮。①收下千面女的紅包之后，小胖子拍著胸脯信心滿滿地說說：“我們一定會_______?！雹诿鎸Ω呱奶釂?，卡卡可謂應對自如。秦博士連連感嘆說：“你啥時候變得這么博學了？真是令人_________?！雹坌∨肿涌P于參禪三境界的解說讓同行的小伙伴們聽得_______。④左教授之所以隱蔽起來，實在是因為有__________。⑤_________的少帝吃過護國菜之后__________，“護國菜”由此產生，以保大宋________之寓意。

環(huán)節(jié)二：巧斷詞義，成語你來填 這個環(huán)節(jié)相對有難度，是更高層級的要求。但是可以考察學生準確把握成語、區(qū)分成語的能力，很難想象學生會掌握到什么程度。競賽下來我們發(fā)現(xiàn)，學生對每個成語翻譯中的重點內容都非常敏感，是老師低估了他們的創(chuàng)造力、想象力和表達力。他們只是需要更大的舞臺，決不能只停留在課本上。⑥左教授是研究恐龍的專家，名聲在外，_________。名氣很大極其有名：⑦左教授指責千面女_________，說話不算話，沒有信用。

環(huán)節(jié)三、精彩故事，成語你來講 這個環(huán)節(jié)旨在豐富傳統(tǒng)文化故事積累，讓學生做一個有感染力和表現(xiàn)力的孩子。所以這個環(huán)節(jié)的精彩是我們拭目以待的。我們選取了這幾本書中有厚重文化意蘊的成語供大家講解體會和感悟，寓教于樂，潤心走心，既能鍛煉孩子的成語理解能力，又能讓孩子在講故事中加深理解，尋找文化認同感和對自我的信心。⑧不急，等她們進到店來，我們來一個甕中捉鱉。⑨頂呱呱吐出的三昧真火燒壞了打印出來的復制壁畫。⑩聚沙成塔，集腋成裘，學習非常需要廣博的積累。?兵來將擋，水來土掩，實在出現(xiàn)問題我們再想辦法解決就是了。?金蟬脫殼，成功逃離敵人魔爪。

另外，本套書中涉及大量成語，非常值得學生積累學習。最可貴的是語境有趣便于理解，實在是一套不可多得的優(yōu)秀課外教材。

《廣東尋寶記》一書中成語簡單舉例，拓展延伸，要求學生能夠熟悉詞義并能自己說出與語境恰切的句子：左右為難：無論怎么樣做都有難處。旁門左道：不正派的東西。一無是處：指沒有一點兒對的或好的地方。比喻一個人或物沒有一點用處。一文不名：一文錢都沒有（名：占有）。形容非常貧困。心灰意冷：指人灰心喪氣，意志消沉。形容失望已極，失去了進取之心。心術不正：指人用心不忠厚，不正派。大名鼎鼎：聲威盛大的樣子。馬到成功：形容迅速取得成就。鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹慎地貢獻出全部力量，直到死。刮目相看：去掉舊的看法；用新眼光看待。云里霧里：好象掉在一片大霧里。比喻人迷惑不解的樣子。精誠所至，金石為開：比喻只要專心誠意去做，什么疑難問題都能解決。莫名其妙：沒有人能夠說出其中的奧妙。形容事情奇怪；不合常理。石破天驚：山崩石裂；有驚天動地之勢。原形容箜篌的樂聲忽然高亢；震動了整個天界?，F(xiàn)多指突發(fā)的大事或文章、議論的驚人。中西合璧：指兼有中國和外國優(yōu)點的事物。

結束語

通過以上各環(huán)節(jié)的競答，極大調動了學生積極性，讓成語教學徹底擺脫了多勞而無功，費時而低效，學生們背得多用得少的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，學生在合適的語境里能夠信口拈來的說出成語。

（作者單位：山東省臨沂市蘭山區(qū)李官鎮(zhèn)李官中心小學）