新課程標(biāo)準(zhǔn)中對地理教學(xué)的過程提出了新的目標(biāo)和要求，在教學(xué)過程中教師需要充分以學(xué)生為教學(xué)的主體，通過引導(dǎo)學(xué)生積極進(jìn)入教學(xué)活動完成學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。而案例教學(xué)——探索教學(xué)法在很大程度上實現(xiàn)了以學(xué)生為教學(xué)的主體。筆者以“氣候變化”為例，對高中地理授課中案例教學(xué)探索研究做如下論述。

案例教學(xué)促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

案例教學(xué)是一種比較系統(tǒng)的教學(xué)模式，它的基本流程、實施要點、構(gòu)建策略都是比較系統(tǒng)化的。高中地理的案例教學(xué)中需要教師在吸收其他教學(xué)方法優(yōu)點的同時，也要突出地理這一科目的地域性和綜合性。教師在進(jìn)行地理概念、成因、規(guī)律進(jìn)行講述時，還可以利用文字或者圖像進(jìn)行輔助表達(dá)，同時結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考探索。教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時，應(yīng)當(dāng)適當(dāng)減少對課堂的控制，充分結(jié)合案例教學(xué)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行自主探索自主學(xué)習(xí)。地理學(xué)習(xí)中的氣候變化是大氣狀態(tài)中的一種長期變化，氣候變化主要是：臭氧層破壞、全球氣候變暖、酸雨。其中，全球氣候變暖是全球亟待解決的問題，關(guān)系到人類未來的發(fā)展。

注重基本知識，了解教學(xué)目標(biāo)

高中地理教學(xué)過程中基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)是非常有必要的，首先學(xué)生必須掌握地理的基本技能、基礎(chǔ)知識才能對地理的知識進(jìn)行深入的學(xué)習(xí)。而案例教學(xué)的配合是很有必要的，高中地理教師需要充分利用新型高效的教學(xué)方法將地理基礎(chǔ)知識教給學(xué)生，從而提高學(xué)生的地理基本技能和學(xué)習(xí)地理的能力。所以，教師在使用案例教學(xué)時，不僅僅要注重基礎(chǔ)知識的教學(xué)，還要注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)。

比如，在氣候變化的學(xué)習(xí)中，教師可以首先利用案例制定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)：①了解氣候變化的原因和一般規(guī)律。②分析近百年來全球氣候的變化，歸納出變化特點及其以后變化的方向、帶來的影響。③從多種方面來探究人類對氣候變化所對應(yīng)的策略。但是教學(xué)目標(biāo)僅僅只針對基礎(chǔ)知識是不夠的，所以教師還應(yīng)該增加相對應(yīng)的能力目標(biāo)：①培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生觀看地理圖表的能力，發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。②培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的發(fā)散性思維。③培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生探究問題的能力、表達(dá)能力和想象能力。通過在案例上標(biāo)明教學(xué)目標(biāo)來提高學(xué)生基礎(chǔ)知識和學(xué)習(xí)能力，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的能力，高效完成地理的學(xué)習(xí)。

合理運用方法，認(rèn)識教學(xué)重點

案例教學(xué)中要合理運用方法，這種方法在案例教學(xué)中有極大的作用。自從新課程標(biāo)準(zhǔn)推行后，更加要求教師改良教學(xué)的過程和學(xué)習(xí)的過程。所以在案例教學(xué)實施的過程中，教師應(yīng)當(dāng)合理應(yīng)用方法。同時，教師在設(shè)計案例時，要從貼近生活實際的、能夠充分引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的案例出發(fā)，通過引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，表達(dá)想法，充分提高學(xué)生的綜合能力。同時，小組的激烈討論可以讓學(xué)生產(chǎn)生思維碰撞的火花，發(fā)散學(xué)生的思維。在案例教學(xué)過程中，教師還可以將學(xué)生分成若干的小組，通過引導(dǎo)小組進(jìn)行合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作精神，而且團(tuán)隊合作中，學(xué)生的思維和想象力都充分得到發(fā)展，讓學(xué)生由知識走向能力、由書本走向現(xiàn)實、充分培養(yǎng)協(xié)作精神和競爭意識。

在全球氣候變化案例教學(xué)中，教師還需要明確提出教學(xué)的重點：①全球氣候的變化特點。②近百年來全球氣候變暖帶來的影響及其人類的解決方法。教學(xué)的難點：讓學(xué)生理解全球的氣候是不斷變化的。教師在案例教學(xué)的過程中，一定要以學(xué)生為課堂的主體，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入教學(xué)的過程來發(fā)揮學(xué)生的主體地位，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的教學(xué)情景來優(yōu)化課堂的教學(xué)過程。在案例設(shè)計中，案例的背景問題可以結(jié)合信息技術(shù)，充分吸引學(xué)生的興趣，教師設(shè)計的問題還要有利于學(xué)生正確的價值觀、人生觀、世界觀的培養(yǎng)。

加強學(xué)科配合，重視教學(xué)過程

案例教學(xué)中，加強學(xué)科之間的配合是核心內(nèi)容之一，為了讓學(xué)生對查閱、收集的資料有著更加深刻的了解，教師應(yīng)該充分利用學(xué)科之間的配合，高效地提升案例和資料對學(xué)生帶來的積極作用?？傊?，課堂內(nèi)外要充分結(jié)合在一起，通過促進(jìn)學(xué)生對資料的收集，完成學(xué)生課外知識的拓展，而且學(xué)生在尋找資料的同時，還提高了學(xué)生提取知識的能力和歸納總結(jié)知識的能力，拓展了學(xué)生的發(fā)展問題和探究問題的能力。

在氣候變化教學(xué)中，教師就可以充分引進(jìn)當(dāng)?shù)氐臍夂蜃兓吕齺泶龠M(jìn)學(xué)生對理論知識的理解。通過對當(dāng)?shù)貧夂虻奶骄?，培養(yǎng)了學(xué)生的探究能力和綜合實際運用地理知識的能力。對于全球氣候變化的討論，教師還可以給出資料：①地質(zhì)時期的氣候變化。②過去一萬年的氣候變化。③近百年來氣候的變化。然后給出問題：①什么是氣候變化？②氣候變化的表現(xiàn)類型。③全球氣候變化的特點是什么……

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)改革的不斷推行和深化，案例教學(xué)的模式在高中的教學(xué)過程中得到了廣大教師的應(yīng)用。而作為一名高中地理教師，更是要把案例教學(xué)方法和過程充分理解透徹，通過教學(xué)創(chuàng)新和實踐來完成高中地理教學(xué)課程，實現(xiàn)高中地理課程的效率、質(zhì)量高效化。

（作者單位：江蘇省興化市第一中學(xué)）