成語(yǔ)，是中國(guó)特色文化，其言簡(jiǎn)意賅的表達(dá)，其風(fēng)韻猶存的意味，值得反復(fù)回味涵詠。小學(xué)生積累成語(yǔ)往往重視書(shū)寫(xiě)和數(shù)量，而忽視了理解和應(yīng)用，筆者認(rèn)為這是一個(gè)很大的弊端。這里并不是學(xué)生們不能理解成語(yǔ)，而是面對(duì)很多成語(yǔ)教師沒(méi)為學(xué)生提供一個(gè)通俗有趣的語(yǔ)境。

選擇合適的教材推廣

面對(duì)四年級(jí)學(xué)生，筆者所在校主推《大中華尋寶記》系列，解決了這個(gè)問(wèn)題?！洞笾腥A尋寶記》是一套漫畫(huà)書(shū)，采用圖文并茂的形式，更能讓學(xué)生走近讀本，并在一遍遍的閱讀中滲透、理解、積累成語(yǔ)的意思。為了幫助學(xué)生理解成語(yǔ)、應(yīng)用成語(yǔ)，我們參照中國(guó)成語(yǔ)大會(huì)和詩(shī)詞大會(huì)的形式，請(qǐng)同學(xué)們跟著我們一起來(lái)學(xué)成語(yǔ)、學(xué)文化、學(xué)地理、知名人，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與成語(yǔ)識(shí)記和應(yīng)用的積極性，同時(shí)將閱讀推廣做的更有實(shí)效。

閱讀的關(guān)鍵要點(diǎn)

閱讀分為三個(gè)步驟：①讀書(shū)積累，字、詞、句、段；②感悟理解，人、事、景、旨；③競(jìng)猜過(guò)關(guān)，做中國(guó)人。其中，競(jìng)猜過(guò)關(guān)又分為很多競(jìng)猜形式，如成語(yǔ)競(jìng)猜過(guò)關(guān)、詩(shī)詞競(jìng)猜過(guò)關(guān)、歷史名人競(jìng)猜過(guò)關(guān)、傳統(tǒng)文化故事你來(lái)講、地理知識(shí)知多少等等精彩紛呈的環(huán)節(jié)。今天筆者就成語(yǔ)知識(shí)競(jìng)猜環(huán)節(jié)做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)。重點(diǎn)選取《廣東尋寶記》《安徽尋寶記》《山東尋寶記》《甘肅尋寶記》四本書(shū)。將成語(yǔ)競(jìng)猜形式做一個(gè)簡(jiǎn)單梳理。

環(huán)節(jié)一：回歸語(yǔ)境，讓學(xué)生選擇成語(yǔ) 這個(gè)環(huán)節(jié)重在提升孩子們語(yǔ)境意識(shí)，知道成語(yǔ)使用的情境，進(jìn)而幫助他們?cè)谏畹膱?chǎng)景中活學(xué)活用。教師出示要考查的成語(yǔ)，將順序打亂。出示具體的語(yǔ)境，讓學(xué)生根據(jù)這句話(huà)的意思選成語(yǔ)填空。這個(gè)環(huán)節(jié)不但能幫助學(xué)生理解成語(yǔ)，培養(yǎng)語(yǔ)境意識(shí)，還能鍛煉學(xué)生的組織協(xié)調(diào)、篩選答案、先易后難、先明確后推斷、鎮(zhèn)定沉穩(wěn)理性思考等多方面的能力。根據(jù)語(yǔ)境選擇相應(yīng)的成語(yǔ)：刮目相看、饑腸轆轆、云里霧里、稱(chēng)贊不已、安全無(wú)恙、鞠躬盡瘁、死而后已、難言之隱、大名鼎鼎、與虎謀皮。①收下千面女的紅包之后，小胖子拍著胸脯信心滿(mǎn)滿(mǎn)地說(shuō)說(shuō)：“我們一定會(huì)_______?！雹诿鎸?duì)高僧的提問(wèn)，卡卡可謂應(yīng)對(duì)自如。秦博士連連感嘆說(shuō)：“你啥時(shí)候變得這么博學(xué)了？真是令人_________。”③小胖子卡卡關(guān)于參禪三境界的解說(shuō)讓同行的小伙伴們聽(tīng)得_______。④左教授之所以隱蔽起來(lái)，實(shí)在是因?yàn)橛衉_________。⑤_________的少帝吃過(guò)護(hù)國(guó)菜之后__________，“護(hù)國(guó)菜”由此產(chǎn)生，以保大宋________之寓意。

環(huán)節(jié)二：巧斷詞義，成語(yǔ)你來(lái)填 這個(gè)環(huán)節(jié)相對(duì)有難度，是更高層級(jí)的要求。但是可以考察學(xué)生準(zhǔn)確把握成語(yǔ)、區(qū)分成語(yǔ)的能力，很難想象學(xué)生會(huì)掌握到什么程度。競(jìng)賽下來(lái)我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)每個(gè)成語(yǔ)翻譯中的重點(diǎn)內(nèi)容都非常敏感，是老師低估了他們的創(chuàng)造力、想象力和表達(dá)力。他們只是需要更大的舞臺(tái)，決不能只停留在課本上。⑥左教授是研究恐龍的專(zhuān)家，名聲在外，_________。名氣很大極其有名：⑦左教授指責(zé)千面女_________，說(shuō)話(huà)不算話(huà)，沒(méi)有信用。

環(huán)節(jié)三、精彩故事，成語(yǔ)你來(lái)講 這個(gè)環(huán)節(jié)旨在豐富傳統(tǒng)文化故事積累，讓學(xué)生做一個(gè)有感染力和表現(xiàn)力的孩子。所以這個(gè)環(huán)節(jié)的精彩是我們拭目以待的。我們選取了這幾本書(shū)中有厚重文化意蘊(yùn)的成語(yǔ)供大家講解體會(huì)和感悟，寓教于樂(lè)，潤(rùn)心走心，既能鍛煉孩子的成語(yǔ)理解能力，又能讓孩子在講故事中加深理解，尋找文化認(rèn)同感和對(duì)自我的信心。⑧不急，等她們進(jìn)到店來(lái)，我們來(lái)一個(gè)甕中捉鱉。⑨頂呱呱吐出的三昧真火燒壞了打印出來(lái)的復(fù)制壁畫(huà)。⑩聚沙成塔，集腋成裘，學(xué)習(xí)非常需要廣博的積累。?兵來(lái)將擋，水來(lái)土掩，實(shí)在出現(xiàn)問(wèn)題我們?cè)傧朕k法解決就是了。?金蟬脫殼，成功逃離敵人魔爪。

另外，本套書(shū)中涉及大量成語(yǔ)，非常值得學(xué)生積累學(xué)習(xí)。最可貴的是語(yǔ)境有趣便于理解，實(shí)在是一套不可多得的優(yōu)秀課外教材。

《廣東尋寶記》一書(shū)中成語(yǔ)簡(jiǎn)單舉例，拓展延伸，要求學(xué)生能夠熟悉詞義并能自己說(shuō)出與語(yǔ)境恰切的句子：左右為難：無(wú)論怎么樣做都有難處。旁門(mén)左道：不正派的東西。一無(wú)是處：指沒(méi)有一點(diǎn)兒對(duì)的或好的地方。比喻一個(gè)人或物沒(méi)有一點(diǎn)用處。一文不名：一文錢(qián)都沒(méi)有（名：占有）。形容非常貧困。心灰意冷：指人灰心喪氣，意志消沉。形容失望已極，失去了進(jìn)取之心。心術(shù)不正：指人用心不忠厚，不正派。大名鼎鼎：聲威盛大的樣子。馬到成功：形容迅速取得成就。鞠躬盡瘁，死而后已：小心謹(jǐn)慎地貢獻(xiàn)出全部力量，直到死。刮目相看：去掉舊的看法；用新眼光看待。云里霧里：好象掉在一片大霧里。比喻人迷惑不解的樣子。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)：比喻只要專(zhuān)心誠(chéng)意去做，什么疑難問(wèn)題都能解決。莫名其妙：沒(méi)有人能夠說(shuō)出其中的奧妙。形容事情奇怪；不合常理。石破天驚：山崩石裂；有驚天動(dòng)地之勢(shì)。原形容箜篌的樂(lè)聲忽然高亢；震動(dòng)了整個(gè)天界?，F(xiàn)多指突發(fā)的大事或文章、議論的驚人。中西合璧：指兼有中國(guó)和外國(guó)優(yōu)點(diǎn)的事物。

結(jié)束語(yǔ)

通過(guò)以上各環(huán)節(jié)的競(jìng)答，極大調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，讓成語(yǔ)教學(xué)徹底擺脫了多勞而無(wú)功，費(fèi)時(shí)而低效，學(xué)生們背得多用得少的現(xiàn)象?，F(xiàn)在，學(xué)生在合適的語(yǔ)境里能夠信口拈來(lái)的說(shuō)出成語(yǔ)。

（作者單位：山東省臨沂市蘭山區(qū)李官鎮(zhèn)李官中心小學(xué)）