摘要：勞動(dòng)與技術(shù)教育是綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的一個(gè)重要組成部分，是國(guó)家指定性學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是一門綜合性強(qiáng)，與學(xué)生生活實(shí)際、當(dāng)?shù)厣a(chǎn)實(shí)際和社會(huì)實(shí)際緊密聯(lián)系，以實(shí)踐為主的課程。勞動(dòng)與技術(shù)教育以學(xué)生獲得積極的勞動(dòng)體驗(yàn)、形成良好的技術(shù)素養(yǎng)為基本目標(biāo)。勞技教學(xué)若以單個(gè)學(xué)校開(kāi)展，則教學(xué)資源有限。如科學(xué)構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)，就可以使勞技教學(xué)得到有效拓展。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)社區(qū)；勞技教學(xué)；拓展；構(gòu)建

勞動(dòng)與技術(shù)教育是一個(gè)開(kāi)放性的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)、各學(xué)科的知識(shí)技能具有緊密聯(lián)系。可以與社會(huì)實(shí)踐、社區(qū)服務(wù)、信息技術(shù)教育、研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，有效構(gòu)建勞技教學(xué)學(xué)習(xí)社區(qū)。拓寬學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。

依托教育集團(tuán)，構(gòu)建特色課程

張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)領(lǐng)銜江帆、鳳凰、樂(lè)余、后塍、錦豐、大新、塘橋等近十所校區(qū)，覆蓋市區(qū)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實(shí)施教學(xué)資源共享化。各集團(tuán)學(xué)校勞技教研組在總部教研組的統(tǒng)一規(guī)劃和指導(dǎo)下，依托各校特色，分別建立本校勞技教學(xué)特色，實(shí)現(xiàn)“百花齊放”。如樂(lè)余校區(qū)建立了模型建構(gòu)勞技特色，大新校區(qū)建立“身邊的小五金”勞技特色，塘橋校區(qū)建立3D建模勞技特色，后塍校區(qū)建立綠植園勞技特色，錦豐校區(qū)建立小金工勞技特色，江帆校區(qū)建立科技木工勞技特色，鳳凰校區(qū)建立快樂(lè)農(nóng)具勞技特色等。各校區(qū)開(kāi)發(fā)勞技教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)校本課程，將各具特色的勞技教學(xué)成果在綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)站上進(jìn)行交流和共享。各校區(qū)間可以在網(wǎng)絡(luò)上進(jìn)行校區(qū)教學(xué)互動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)授課和實(shí)踐活動(dòng)，取得了很好的教學(xué)效果。各集團(tuán)學(xué)校還定期安排勞技教師到各校區(qū)進(jìn)行勞技課展示，將本校的勞技特色進(jìn)行交流和傳播，拓寬了學(xué)生的視野，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造意識(shí)、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。將集團(tuán)內(nèi)各個(gè)校區(qū)精心打造成勞技特色學(xué)習(xí)社區(qū)，做到教學(xué)資源共享，校本課程合作開(kāi)發(fā)。

為配合活動(dòng)的開(kāi)展，我校積極在綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)網(wǎng)站上建立勞技教學(xué)專版，開(kāi)展一系列勞技特色網(wǎng)絡(luò)教學(xué)。不僅在集團(tuán)學(xué)校之間得到了很好的交流，而且和其他市內(nèi)外的學(xué)校也得到了更好的交流。

整合社會(huì)資源，延伸學(xué)校教育

勞技教學(xué)應(yīng)加強(qiáng)與社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的聯(lián)系。結(jié)合教學(xué)活動(dòng)有計(jì)劃、有目的地組織學(xué)生到工廠、商店、農(nóng)場(chǎng)參觀，開(kāi)闊學(xué)生視野。有些項(xiàng)目，可以組織學(xué)生到特定的場(chǎng)所，在專業(yè)人員的指導(dǎo)下學(xué)習(xí)操作技術(shù)。還可以請(qǐng)當(dāng)?shù)赜薪?jīng)驗(yàn)的工人、農(nóng)民、科學(xué)技術(shù)人員和學(xué)生家長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行技術(shù)指導(dǎo)。真正實(shí)現(xiàn)勞技教學(xué)——學(xué)校、家庭、社會(huì)三結(jié)合。

我校積極創(chuàng)辦家長(zhǎng)委員會(huì)，并在家委會(huì)中邀請(qǐng)家長(zhǎng)參加“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)。如邀請(qǐng)壽司店的家長(zhǎng)來(lái)校和學(xué)生一起學(xué)習(xí)制作壽司，并學(xué)習(xí)壽司文化，學(xué)生饒有興趣。邀請(qǐng)糕品店的家長(zhǎng)來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)制作動(dòng)物奶蛋糕，并教授蛋糕裱花的技巧。邀請(qǐng)園林綠化局的家長(zhǎng)來(lái)校指導(dǎo)學(xué)生種植綠植，學(xué)習(xí)剪枝、嫁接等技術(shù)。家長(zhǎng)們都精心準(zhǔn)備，積極指導(dǎo)。學(xué)校勞技教學(xué)有了優(yōu)秀的家長(zhǎng)的支持，更添光彩。

除了舉辦“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”外，我校還積極和校外企事業(yè)單位、機(jī)關(guān)進(jìn)行“合作辦學(xué)”，設(shè)立學(xué)校勞技教學(xué)實(shí)踐基地。通過(guò)學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的努力，我們和市園林綠化局建立了實(shí)小綠植實(shí)踐基地，和市郵政局、市少兒圖書館建立了實(shí)小閱讀少年郵局實(shí)踐基地，和市科技局、科技館建立了實(shí)小科學(xué)勞技制作實(shí)踐基地等等，定期舉行相關(guān)勞技主題活動(dòng)。為確?；顒?dòng)的安全和有效，我們還和市志愿者協(xié)會(huì)聯(lián)系，由學(xué)生家長(zhǎng)擔(dān)任志愿者，和孩子們一起赴各個(gè)勞技實(shí)踐基地開(kāi)展豐富多彩的勞技實(shí)踐親子活動(dòng)。

立足實(shí)踐基地，彰顯勞技特色

勞技教學(xué)要積極開(kāi)展課外活動(dòng)，組織項(xiàng)目興趣小組，如編織、手縫、烹飪、種植、小木工、小制作等，通過(guò)這些活動(dòng)，使學(xué)生多用耳、目，善于動(dòng)腦，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)他們從事勞動(dòng)與技術(shù)工作的興趣，發(fā)展他們的創(chuàng)造才能。

張家港市青少年社會(huì)實(shí)踐基地正是學(xué)校勞技教學(xué)的有效延伸和拓展。基地在勞技教學(xué)方面開(kāi)設(shè)了眾多場(chǎng)館，指導(dǎo)全市中小學(xué)生分期進(jìn)行勞技教學(xué)活動(dòng)。食品類有制作美味豆腐花、健康冰激淋、快樂(lè)包餛飩等項(xiàng)目。器具類有制作小木凳、折扇、小書架、魯班木工制作系列等項(xiàng)目?？茖W(xué)類有制作美容霜、護(hù)手霜、無(wú)線電測(cè)向器制作等項(xiàng)目。農(nóng)耕類有釣魚、飼養(yǎng)家禽、蔬菜養(yǎng)殖、水果栽種等特色項(xiàng)目。通過(guò)豐富多彩的勞技實(shí)踐活動(dòng)，將學(xué)校勞技教學(xué)和基地勞技教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，建立校外勞技學(xué)習(xí)社區(qū)，有效的提高了學(xué)生的勞動(dòng)素養(yǎng)。

構(gòu)建學(xué)習(xí)社區(qū)，建立多種形式的勞動(dòng)與技術(shù)教育基地，有效拓展了勞技教學(xué)。學(xué)生在學(xué)習(xí)社區(qū)式的勞技教學(xué)模式中，視野更加寬廣，將所學(xué)的知識(shí)和技能得到充分運(yùn)用，學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力均得到了有效的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]國(guó)家教委基礎(chǔ)教育司.九年義務(wù)教育全日制小學(xué)勞動(dòng)課教學(xué)大綱（試用）學(xué)習(xí)指導(dǎo)[M].北京：人民教育出版社，1992.

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【本文為江蘇省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃重點(diǎn)資助課題“構(gòu)建綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)習(xí)社區(qū)的實(shí)踐研究”專題論文】

（作者單位：江蘇省張家港市實(shí)驗(yàn)小學(xué)北校區(qū)）