文化育人是一種重要的教育思想，主張充分重視文化在人的思想意識教育中的作用，促進人的精神培養(yǎng)，做到情感的升華，文化育人從本質上來說就是充分尊重人的身體與生命，注重人心靈以及情感層次的培養(yǎng)。教育從本質上來說，就是對人的生命的尊重和培養(yǎng)，在對生命進行滋潤的過程中，文化是重要的養(yǎng)分，文化育人是教育發(fā)展的必然趨勢，順應了新課標的發(fā)展需要以及教育發(fā)展的最終目的，也迎合了德育的教學理念。

德育在小學教育中的作用

小學處于基礎教育階段，強調學生的全面發(fā)展，而德育在學生的全面發(fā)展中扮演著重要的角色，有利于國民素質的整體提升。同時，小學階段是學生人生觀、世界觀以及價值觀最初概念形成的初始階段，所以，德育在小學教育中發(fā)揮著指揮性和關鍵性的作用。

小學德育存在的困境

德育教學方法比較單一 現(xiàn)階段，大多數的小學德育教學方式比較死板，缺乏靈活性，往往是在品德課程中進行教學，在學校教育以及教學環(huán)節(jié)中沒有充分地融入進去。教學方法往往使用榜樣作用法、心理疏導法以及品德說教法等，缺乏對學生的情感陶冶，以及品德方面的實踐與運用。在新課標的教育理念下，對學生進行德育教育應該采用多種形式，如進行校園文化建設、組織課外文娛活動以及加強課外社會實踐活動等。在現(xiàn)實教學中，這些問題一般沒有引起德育教師的充分重視，從而使品德知識和具體的實踐活動之間產生了割裂。

缺乏有效的德育教學環(huán)境 所有生物的生存與發(fā)展都是在一定的環(huán)境下進行的，環(huán)境對人的品德發(fā)展與性格形成起著至關重要的作用。在現(xiàn)代豐富的信息知識以及互聯(lián)網的沖擊下，小學生由于其年齡比較小，分辨能力比較弱，其道德認知與價值觀往往會受到不良的影響?，F(xiàn)在父母對孩子普遍期望比較高，歸于重視孩子的學習成績與文體藝術的發(fā)展，對孩子的德育健康狀況往往沒有足夠地重視，這非常不利于孩子的思想健康的發(fā)展。家長和學校方面應當對這一問題引起足夠地重視，為小學生的成長營造一種豐富多彩的文化氛圍。

小學德育實施的對策

建立有效的德育管理文化 管理方式與管理文化在任何機構中都發(fā)揮著重要的作用，在學校的健康運轉中也扮演著重要的角色。任何一所優(yōu)秀的學校都必然有其優(yōu)秀的管理方式與管理文化相支撐。管理文化指的是學校在日常管理中充分發(fā)揮規(guī)章制度以及管理機構的作用，從而形成一套獨特的本校人文文化以及管理理念。學校管理的重點工作在于師生之間與校園文化中濃厚的人文氣息的營造，加強民主化管理、科學化管理以及人文化管理，促進學校領導、教師以及學生之間的友好相處與和諧溝通。為了達到這一目的，要充分發(fā)揮以人為本的教育理念，以及科學化的管理方法在學校管理中的作用，把提升學生的生命價值與主體性發(fā)展作為教學活動的出發(fā)點和落腳點。

把學生生命作為小學德育的主體 道德教育是由來已久的教育話題，中國從古代起就把道德教育擺在重要的位置上，強調心靈教育以及德行教育在兒童教育中的重要價值，并提出了各種不同的教育方法。生命是德育教育的出發(fā)點和落腳點，德育教育最終是服務于生命，沒有生命，德育教育就失去了其存在的價值。根據這一理論說法，學校的德育工作應當充分尊重學生的生命個體，把學生的生命作為教育工作的重要主體。

把學生生命作為小學德育的目標 在小學德育教育中，除了以兒童生命為主體外，還應當以兒童生命發(fā)展做為德育工作的目標。具體指的是重視學生對于天性的認識、愿望的理解以及對于生命的尊重，在教育工作中促進學生的健康積極發(fā)展。在小學階段，學生的身心快速地發(fā)展，同時其思想道德也開始成長，感情比較敏感與脆弱，逐漸從自然人發(fā)展成為社會人。在小學德育加強兒童生命教育的過程中，應當促進小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，學習為人處世的道理，教師真正走進兒童的生命，尊重學生生命發(fā)展的規(guī)律。

把學生的生命體驗作為小學德育的基礎 為了在小學德育過程中加強兒童生命教育的重視，應當在德育教育過程中加強學生的生命體驗。具體來說，主要有學生的日常生活中的經驗、社會經歷和在此過程中的思想體悟。這些體驗對學生的性格發(fā)展起著重要的影響作用，能夠促進他們的成長和成熟，同時這也有利于他們更好地認識世界，從而進行生命的感悟，形成正確的價值道德觀。小學生的內心世界比較單純，對外部事物的認識往往比較直觀和具體，以感性認識和直觀認識為主，對周圍發(fā)生的事情開始有了自己獨特的判斷與分辨。從這個角度上分析，德育工作中應當重視小學生的意識感受，積極地鼓勵和引導他們把自己的想法大膽地進行表達。

結束語

文化對個人與民族的發(fā)展與進步有著極其重要的作用，它既是一個民族的存在方式，又是發(fā)展方式。文化育人的教育理念注重在教育過程中，加強學生的精神培育與情感升華，這在小學德育工作中扮演著重要的角色。小學德育教育在學校的教學結構與發(fā)展藍圖中占有重要的位置，學校管理層與德育教師在教學中應當充分尊重學生的生命特征，以學生的生命作為教育的主體，加強學生的生命體驗，最終實現(xiàn)文化育人的教育理念。

（作者單位：四川省成都市新都區(qū)三河小學）