習(xí)近平同志指出：“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。”教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石，教育夢是中國夢的重要組成部分。蔡元培先生曾說：“欲知明日之社會(huì)，須看今日之校園?！庇纱丝煽闯鰧W(xué)校教育對人才培養(yǎng)的重要。但不可否認(rèn)，當(dāng)前社會(huì)上急功近利的思想和浮躁的情緒一直影響著對人才的培養(yǎng)，更多的是關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績，而學(xué)生的思想道德教育卻被架空，以至于一些孩子目光短淺，心靈無歸宿感，憂患意識(shí)和民族自豪感淡薄。在這些學(xué)生身上很難發(fā)現(xiàn)“堅(jiān)定”“公正”“豁達(dá)”等人格氣質(zhì)，普遍存在意志薄弱、是非觀念模糊等讓人憂慮的現(xiàn)象。不加強(qiáng)學(xué)生的思想道德教育，將無法承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史重任。

黨的十八大報(bào)告提出：學(xué)校要“以德樹人”，加強(qiáng)學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，將學(xué)生必備的素質(zhì)、能力、品質(zhì)的培養(yǎng)作為教育的首要任務(wù)來抓，使其成為對社會(huì)、對國家有用的人。這為廣大學(xué)校加強(qiáng)學(xué)生思想道德建設(shè)指明了方向。然而，小學(xué)生的認(rèn)知能力畢竟有限，對于枯燥乏味的說教，他們聽不進(jìn)去。如何用人類優(yōu)秀的道德情操和中華民族傳統(tǒng)美德潤澤他們，使之成長為高尚人、健康人、品位人，達(dá)到潤澤生命、潤澤生活的目的呢？

多彩活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的健全人格

當(dāng)代教育家李希貴把學(xué)生的健全人格概括為“三自”“三高”。其中，“三自”是指自我控制能力、自我平衡能力、自我排除外界干擾的能力；“三高”是指高尚的道德情操、高雅的興趣愛好、高層次的人生追求。學(xué)生健全人格的培養(yǎng)，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)給予更多的關(guān)愛，更需要學(xué)校精心策劃豐富多彩的主題活動(dòng)，用“細(xì)、小、實(shí)、新、活”的德育活動(dòng)提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，提高自我控制、自我平衡、自我排除外界干擾的能力，豐富德育的內(nèi)涵，提升學(xué)校德育工作的實(shí)效性，從而促進(jìn)學(xué)生全面健康成長。

“細(xì)”：通過“一日常規(guī)評比”培養(yǎng)學(xué)生良好品行 德育工作要關(guān)注細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)是小學(xué)教育的血肉，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。美國優(yōu)秀教師羅恩·克拉克在《教育的55個(gè)細(xì)節(jié)》中闡述了細(xì)節(jié)的重要性。作者用當(dāng)代一些政治家、教育家、企業(yè)家的實(shí)例，強(qiáng)有力地佐證了細(xì)節(jié)在成功之路上的重要性。那些日常被大家忽略的細(xì)節(jié)，就像“打噴嚏或咳嗽時(shí)要用手捂住嘴巴”一樣，是人們必須要注意的內(nèi)容，也只有在細(xì)節(jié)上嚴(yán)格要求自己了，才會(huì)將今后的路走好。教育事業(yè)就是一個(gè)注重細(xì)節(jié)的事業(yè)，這些細(xì)微之處，成就了人們的思想和品質(zhì)，彰顯了教育的人性化?？梢哉f，關(guān)注學(xué)生的細(xì)節(jié)，是每一個(gè)教育工作者的職責(zé)，也是教師對學(xué)生關(guān)愛的具體體現(xiàn)，更是學(xué)校教育得以順利進(jìn)行的重要保障，與教育的成敗息息相關(guān)。很多學(xué)校實(shí)行的日評比、月總結(jié)的校風(fēng)校紀(jì)評比辦法就體現(xiàn)了學(xué)校的細(xì)節(jié)教育。認(rèn)真抓好《小學(xué)生守則》《小學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)生在校一日常規(guī)教育，實(shí)行學(xué)生、教師、學(xué)校行政三級(jí)執(zhí)勤制，由學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)、值日教師和值日學(xué)生每天負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的儀容儀表與行為習(xí)慣，檢查班級(jí)的課堂紀(jì)律和衛(wèi)生環(huán)境等情況，并通過制訂嚴(yán)格的檢查措施加以落實(shí)，從而形成了教育家魏書生所說“人人有事做，事事有人做”的局面，使班級(jí)的每一項(xiàng)細(xì)小的工作落實(shí)到每一位學(xué)生中，變成每個(gè)學(xué)生自身的自覺行為，激勵(lì)了學(xué)生為班級(jí)爭光的榮譽(yù)感。

“小”：關(guān)注身邊小事讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣 教育無小事，事事是大事。學(xué)校可以讓各班成立“齊、潔、美”小分隊(duì)，讓這支學(xué)生隊(duì)伍每天活躍在校園的每個(gè)角落，去糾正其他同學(xué)的一些不良行為，比如隨地丟紙屑、過道內(nèi)追跑打鬧、不使用文明用語等。讓學(xué)生參與學(xué)校的管理，提高他們的自律能力和責(zé)任意識(shí)，從而讓學(xué)生自覺踐行“一日常規(guī)”：三個(gè)問候（微笑、主動(dòng)、文明）；三個(gè)輕聲（說話、走路、吃飯）；三個(gè)整齊（衣著、隊(duì)列、桌椅）；三個(gè)自覺（學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、勞動(dòng)）。這四個(gè)“三”囊括學(xué)生衣、食、住、行的習(xí)慣養(yǎng)成，雖是小事，但他們經(jīng)過一天天磨練、一天天強(qiáng)化、一天天鞏固，不知不覺中良好的行為習(xí)慣就會(huì)養(yǎng)成，為其終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

“實(shí)”：雛鷹爭章活動(dòng)助學(xué)生展翅翱翔 雛鷹爭章活動(dòng)是本校少先隊(duì)的品牌活動(dòng)。讓學(xué)生們積極主動(dòng)地參與“雛鷹行動(dòng)”，獨(dú)立自主地開展生動(dòng)活潑、豐富多彩的爭章活動(dòng)，使之在活動(dòng)中“學(xué)會(huì)生存，自強(qiáng)自立；學(xué)會(huì)服務(wù)，樂于助人；學(xué)會(huì)創(chuàng)造，追求真知”。如采用“基礎(chǔ)章+X”的模式開展?fàn)幷禄顒?dòng)：基礎(chǔ)章是從全國新版雛鷹爭章手冊里的8大類（自護(hù)類、隊(duì)活動(dòng)類、習(xí)慣類、環(huán)保類、自理類、學(xué)習(xí)類、道德品質(zhì)類、心理類）里挑選；除了爭基礎(chǔ)章之外，“+X”中的“X”就是根據(jù)自己的喜好和特長進(jìn)行特色章的爭章。爭章活動(dòng)重在過程的體驗(yàn)，以激勵(lì)為主。爭章完畢以后，由隊(duì)員們填寫“爭章感言”。由此一來，隊(duì)員們就會(huì)在整個(gè)爭章活動(dòng)里充分享受爭章過程的樂趣，在把活動(dòng)做實(shí)的同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和自理能力。

“新”：校會(huì)形式創(chuàng)新，展現(xiàn)學(xué)生風(fēng)采 德育工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)才具有生命力，如果僅靠過去的懸梁刺股、鑿壁偷光等故事讓學(xué)生養(yǎng)成刻苦學(xué)習(xí)的精神，對于現(xiàn)代的學(xué)生而言，教育的效果不會(huì)明顯。學(xué)校德育工作必須要有一種時(shí)代精神和創(chuàng)新精神，結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活中的事例加以解釋，教育才會(huì)有實(shí)效。例如：每周一的“國旗下講話”是對學(xué)生進(jìn)行思想教育的良好途徑。如果僅僅讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在臺(tái)上說，那教育效果就不明顯。我們可以創(chuàng)新校會(huì)的方式，讓全校師生參與，形成“我的校會(huì)我做主”的氛圍。比如，每個(gè)年級(jí)每學(xué)期負(fù)責(zé)主持一次主題校會(huì)，讓學(xué)生成為“國旗下講話”的主角，避免生硬的說教，運(yùn)用生動(dòng)活潑且喜聞樂見的小品、歌舞表演、詩朗誦、情景劇等形式對學(xué)生進(jìn)行道德教育。通過生動(dòng)的情景再現(xiàn)讓學(xué)生在觀看和表演中得到了深刻的教育，成為他們終身受用的知識(shí)。

對主題校會(huì)內(nèi)容的確定，可以結(jié)合節(jié)假日來進(jìn)行。4月22日是世界地球日上，就可以把校會(huì)的主題定為“地球，我們共同的家園”。學(xué)生用自編自演的節(jié)目《今天我來說環(huán)保》，為大家說明了環(huán)境的現(xiàn)狀，并發(fā)出呼吁“保護(hù)地球，迫在眉睫”“保護(hù)環(huán)境，從小事做起”“保護(hù)地球，從你我做起”。接下來，還可匠心獨(dú)運(yùn)地開展一場“環(huán)保服裝秀”，給師生帶來絕美的視覺盛宴；讓學(xué)生在老師和家長的幫助下，動(dòng)腦動(dòng)手，變廢為寶，制作出一件件漂亮的環(huán)保服裝，用優(yōu)美的走秀來詮釋對地球母親的熱愛。這個(gè)主題校會(huì)在輕松愉悅中提醒學(xué)生：小行動(dòng)，大改變，環(huán)境保護(hù)只需你我舉手之勞；小智慧，大作為，綠色空間來自我們共同努力。學(xué)生們就在這樣形式多樣的主題校會(huì)上受到潤物細(xì)無聲的教育和熏陶。

“活”：紅領(lǐng)巾社團(tuán)活動(dòng)放飛學(xué)生思維 “潤物細(xì)無聲”是德育工作的最高境界。要把活動(dòng)辦活，就得讓學(xué)生在做中學(xué)、學(xué)中做。我們可以把學(xué)校的社團(tuán)活動(dòng)和德育工作緊密結(jié)合起來，讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣特長自由選擇社團(tuán)活動(dòng)。這一方面活躍了校園氛圍，豐富了課外活動(dòng)；另一方面，學(xué)生在活動(dòng)中鍛煉了技能，增加了自信，歷練了品質(zhì)，磨練了奉獻(xiàn)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神；此外，學(xué)生們還接受了愛國主義教育、誠信友善教育和榮辱觀教育，進(jìn)而在一次次合作交流中，自然生發(fā)出愛集體、愛學(xué)校的情感。這樣的社團(tuán)活動(dòng)，讓道德教育與社團(tuán)活動(dòng)相結(jié)合，活動(dòng)作為德育的載體，把教育融于生動(dòng)活潑的社團(tuán)活動(dòng)中。這種寓教于動(dòng)的教育方式，是一種潛移默化的教育，是一種學(xué)生的自我教育。在活動(dòng)中，學(xué)生自然而然體會(huì)到自己的價(jià)值，擺平了自己在集體中的位置，增強(qiáng)了吃苦耐勞的品質(zhì)，塑造了堅(jiān)定的人格魅力，使自身更加樂觀、堅(jiān)定，更具正能量。學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)提高了德育工作的親和力、說服力和感染力。

多彩課程引領(lǐng)學(xué)生全面發(fā)展

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣，使他們逐步形成良好的個(gè)性和健全的人格，促進(jìn)德、智、體、美的和諧發(fā)展。學(xué)校教育要在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，將知識(shí)的習(xí)得與學(xué)生情操的培養(yǎng)統(tǒng)一起來，在課文學(xué)習(xí)中體會(huì)愛國主義熱情，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中感受大家的團(tuán)結(jié)和友愛，在音樂欣賞中形成審美情趣和藝術(shù)品味，在課外閱讀中逐步提高自己的文化品位。所以，學(xué)校的校本課程開發(fā)要堅(jiān)持以生為本的教育理念，使內(nèi)容豐富、特色鮮明的校本課程真正為教育服務(wù)，為學(xué)生服務(wù)。

多渠道拓展德育課程 德育課程可結(jié)合思品課、班（隊(duì)）會(huì)課進(jìn)行，由一個(gè)基點(diǎn)（禮儀教育）和三個(gè)構(gòu)架（校園禮儀、家庭禮儀、社會(huì)禮儀）這幾部分組成，內(nèi)容貼近學(xué)生，選取了他們生活中最熟悉最常見最有價(jià)值的文明、誠信、好學(xué)、尊老、安全和衛(wèi)生等方面素材，用不同的形式展示出來，充分體現(xiàn)了德育內(nèi)容的體驗(yàn)性和生活化。這個(gè)課程的編排，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把知識(shí)傳授與陶冶情操結(jié)合起來，讓學(xué)生在寓教于樂中得到熏陶，受到教育。德育課程就是規(guī)范學(xué)生言談舉止的課程，就是要學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中的一言一行中體現(xiàn)道德的力量和魅力，以生活中的真實(shí)實(shí)例，將抽象的“善小”具體化，用學(xué)生入校門時(shí)的一句“老師早上好”將道德常規(guī)化，使“善小”成為學(xué)生的內(nèi)在需要，達(dá)到感于情，記于心，踐于行，最終形成自覺的行為。

創(chuàng)設(shè)有趣的綜合實(shí)踐課 學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教學(xué)中分層次、有區(qū)別的對待，是對學(xué)生主體地位的尊重和關(guān)愛。關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異性，不是歧視學(xué)習(xí)能力差的學(xué)生，而是使他們更好地適應(yīng)學(xué)習(xí)；不是讓他們感到苦惱和失落，而是照顧每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和求知欲，使他們樂意學(xué)習(xí)、享受學(xué)習(xí)。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，是教師必須要做的事情。為了讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，綜合素質(zhì)得到提高，學(xué)校還可以創(chuàng)設(shè)生動(dòng)活潑的綜合實(shí)踐課，如趣味跳繩、武術(shù)、書法、國學(xué)、聲樂、科技、思維等，使學(xué)生能夠自由選擇，靈活學(xué)習(xí)。如此一來，學(xué)生的生活豐富了，校園里也充滿了生機(jī)與活力；學(xué)生的知識(shí)面廣了，思維活躍了，語言表達(dá)更為流暢了；還為學(xué)生多元發(fā)展和健康個(gè)性成長創(chuàng)設(shè)了廣闊空間，滿足了學(xué)生成長的需要，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作、勇于創(chuàng)新的精神。

開展生動(dòng)活潑的民族團(tuán)結(jié)教育 新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：要讓學(xué)生“認(rèn)識(shí)中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”。結(jié)合自身實(shí)際，學(xué)校提出要從小在孩子心中植入民族團(tuán)結(jié)教育的根基。這可以通過舉辦民族歌曲演唱、民族舞蹈表演、民族樂器進(jìn)課堂等活動(dòng)，把民族藝術(shù)的精髓在校本課程中淋漓盡致地展現(xiàn)；同時(shí)，還可以把民族體育、手工藝品在學(xué)科中有機(jī)滲透，開展民族體育游園活動(dòng)、民族團(tuán)結(jié)繪畫、民族工藝品制作等活動(dòng)，讓學(xué)生在欣賞美的同時(shí)了解民族歷史，品味傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族意識(shí)，弘揚(yáng)民族精神，使學(xué)生胸懷祖國，放眼世界。

德育是一種教育激情，是一種生命力。這種激情和生命力能拓寬教育內(nèi)涵，震撼師生心靈，并促使學(xué)校形成強(qiáng)大的發(fā)展內(nèi)驅(qū)，使教師和學(xué)校的工作充滿智慧與挑戰(zhàn)。豐富多彩的系列活動(dòng)，讓教師的價(jià)值觀得到體現(xiàn)，學(xué)生的健全人格得到培養(yǎng)，為學(xué)生的多元發(fā)展奠基。

（作者單位：廣西南寧市秀田小學(xué)）